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2篇-临床医学论文-医学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇一、教学对象201165PBL教学模式的应用。二、实施方法学目标，科学合理地选取案例，跟临床案例密切结合。同时，也要对课堂讨论内容与步骤进行梳理。案例的选择：随机案例要遵循客观、真实性；也要考虑代表性。要突出案例的典型性，但是不能让案例太复杂。此外，还要跟高职学的案例。在传授抗病毒药物知识时，在课堂上引入H1N1甲型流感相关案例，引导学生开动脑筋，积极思考。案例的导入：一旦案例选择确定，就要考虑使用什么方式导入课1个慢性支气管1例急诊药物中毒病例（属于敌百虫中毒）并提出解救方法。优化问题情境设计：要让案例在课堂教学中发挥特有的作用，必1个在临比较典型的心绞痛患者急性发作PBL教学模式的最后一个环节是课堂讨论与总结。通过讨论与总结可以培养学生分析、解决问题能力。一般是给10minPBL三、PBL教学模式在临床药理学教学中的优点教学模式的优点是：第一，有益于培养学生良好的临床PBL教学模式的运用打下了PBL”“。这就要求教师努力钻研教材、认真备课，尽量全面接触临床案例，不断扩大临床知识面。同时，在案例讨论过程中，教师要分析学生的发言，在发言中要发现学生存在PBL四、总结总之，将PBL教学模式运用于高职临床药理学教学，可以促进学生了解临床药理知识，提高学生的学习能力，提高课堂教学效果，值得推广。第二篇一、对象与方法201210-20133月在作者所在医院实150275人，75515组教师负责，教学以小组为单位分次进行。方法教学内容：以教学大纲内规定的内容，实验组及对照组都进行外科换药、缝合打结、无菌术3项临床技能的培训。教学方法：微格共同去发现问题，寻找改正的方法。最后再由教师进行点评和指导。进行操作训练，训练过程中教师随时给予纠正及指导。效果评价技能测试：技能培训结束后，由科教科统一组织，由同一1004030305项，对培训内容掌握上课时能否始终保持注意力。每1050分。二、统计学方法统计分析应用ssPs17.0统计软件包进行数据处理，计量资料以（珚ｘ±ｓ）t检验，P＜0.05义。三、

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