拒绝沉迷手机远离手机的危害合理使用加强管理主题教育班会 （完美版）课件两篇

手机远离课堂做合格中学生防网络沉迷主题班会让手机远离课堂手机的危害主题班会KeepMobilePhonesAwayFromTheDangersOfMobilePhonesInClass汇报人：XXX时间：20XX年01学生手机的依赖症Students'dependenceonmobilephones02上课玩手机的原因Reasonsforplayingmobilephonesinclass03玩手机的内在因素Internalfactorsofplayingmobilephone04培养学生学习习惯Cultivatestudents'studyhabits目录CONTENTS让手机远离课堂手机的危害主题班会KeepMobilePhonesAwayFromTheDangersOfMobilePhonesInClass让手机远离课堂手机的危害主题班会KeepMobilePhonesAwayFromTheDangersOfMobilePhonesInClassPART01学生手机的依赖症Students'dependenceonmobilephones————学生手机的依赖症————手机依赖症手机依赖症是很多家长的痛点，很多家长甚至都想要砸掉孩子的手机和平板，但是限制孩子对于手机等电子产品的使用，只会适得其反，孩子还会展现出强烈的叛逆心理。家长自身对于手机的依赖性就很强很多时候，父母是孩子的第一面镜子，父母可以从孩子身上看到自己。从孩子出生到开始上学，孩子大多数时间都在模仿着父母，如果觉得孩子为什么每天都捧着手机，不妨看看自己，是否每天也是把大把时间用在手机上？如果是，那么您对孩子的行为，也不会这么生气了。毕竟手机里的各种诱惑，真的很难克服。————学生手机的依赖症————手机软件的底层设计逻辑第一、即时回馈这是最重要的一点，不论是游戏还是社交软件，都有很强的即时回馈性，你做出的某个指令或者行为，都会得到对应的反馈。在现实生活中，人们的行为反馈大多都是有延迟的，所以人们对于电子产品这种即时回馈，会持续专注的投入精力，进而上瘾。第二、强刺激不论是游戏还是社交软件，都会给用户带来很强烈的体验感受，让人们产生更多的关注。第三、用户黏性各类的游戏都会不定时举行各种活动，社交软件也会经常通过短信推送的方式，吸引用户眼球，让客户持续关注、高频使用。————学生手机的依赖症————孩子缺乏高质量的陪伴根据调查研究发现，城市、县城及农村，小学生的拥有手机的比例是逐级递减的，而小学生对于手机的依赖程度比例是逐级递升的：对于中学生来说，城市和农村的孩子拥有手机的比例相近，但依然是农村孩子对于手机的依赖程度比例更高。这是因为农村有许多留守儿童，他们缺乏父母共育和高质量的陪伴，缺乏陪伴之后更容易陷入到虚拟的电子产品中。让手机远离课堂手机的危害主题班会KeepMobilePhonesAwayFromTheDangersOfMobilePhonesInClassPART02上课玩手机的原因Reasonsforplayingmobilephonesinclass————上课玩手机的原因————主要原因手机产品现在已经是普及全社会了，不管是哪个型号，大多数人手里都会有。以前只有在上大学的时候家里才会给买手机，但是现在不一样了，基本上中小学生人手都会有一部手机，这样好吗?这样确实不好，因为导致了很多学生在上课的时候不断的玩手机，我们老师们曾经试题想过这个问题，为什么学生总是喜欢在上课的时候玩手机，大概总结有以下几点主要的原因。————上课玩手机的原因————01大环境大环境。随便出门看看，不论是在路上，火车上，地铁上，医院里，车站候车室里，各个角落，时常看到的都是低头族……，基本上见不到一个抬头的。家长对孩子的溺爱。看着别人家的孩子有了手机，在玩手机，也就不自觉地满足了孩子。02家长对孩子溺爱————上课玩手机的原因————03很多的孩子周六，周日在家玩手机，玩游戏，聊天，上QQ等，渐渐上了瘾，难以控制自己，甚至根本就没想着克制自己。04学生上课玩手机，老师也真的拿他没办法，弄不好拾个麻烦。05手机的价格低廉，也使一部分孩子背着家里，而偷偷买了手机，家庭全然不知。————上课玩手机的原因————06学生之所以上课玩手机，不单单是老师“熟视无暗”的原因，正如有学生所言，造成这个现象原因主要有几个，一：是学生自己不想听课，二：是遇到不感兴趣的课，三：是觉得老师的讲课没有吸引力。换句话说，问题不单在老师，若只拿其开刀，效果能好到哪里去？07学生上课不是认真听讲，而是玩游戏，学校与其问责老师，不如反省自身教育中存在的问题，比如学生为什么不爱听课？学生为什么对一些课程没有兴趣？是课程设置的问题还是老师、学校的问题？只有对症下药，才可能真正解决。让手机远离课堂手机的危害主题班会KeepMobilePhonesAwayFromTheDangersOfMobilePhonesInClassPART03玩手机的内在因素Internalfactorsofplayingmobilephone————玩手机的内在因素————生理性沉迷手机里面的各种软件，利用了人的本能，因此会造成人们生理性沉迷，就跟人们吸毒一样。手机里面的内容太丰富了，无论是小视频，还是各种游戏，它们的目的很简单，就是攫取人们的注意力，让人们花费更多的时间沉浸其中，因为只有这样，它们才能获得流量，也才能赚钱。因此，无论是设计小视频、还是设计游戏的人，他们都会想方设法地抓住人们的眼球。甚至说，他们会聘请一些心理学专家，专门为了吸引人们而进行设计。那这些符合人们心理特点的游戏或视频，当然也就更容易让人沉迷了。————玩手机的内在因素————习惯性沉迷第二种造成孩子容易沉迷的原因是习惯性沉迷。什么叫习惯性沉迷呢？就是孩子可能对手机也不是特别感兴趣，但是自己业余时间又没有什么兴趣爱好，那于是就自然而然地玩起了手机。再加上手机利用了人的本能，容易吸引人们的目光，所以他一旦拿起来，就放不下了。习惯性沉迷的典型表现就是他们只要不玩，对手机兴趣就不是特别大。而且相对于手机来说，他们可能还有一些其他更喜欢的兴趣爱好，比如说打球、画画等等。如果让他们在手机和其他兴趣爱好之间做选择的话，他们更喜欢选择其他兴趣爱好。————玩手机的内在因素————01太喜欢玩手机的人，有缺乏自控力的心理问题他们也知道太喜欢玩手机，沉溺于手机，会荒废很多时间，没有办法专注于工作和学习，但是他们就是没有办法放下手机，因为他们控制不了自己，即他们有缺乏自控力的心理问题。02太喜欢手机的人，有回避社交的心理问题太喜欢玩手机的人，往往在现实生活中，有回避社交的心理问题，即他不愿意和真实人，在现实的场景里互动、交往。————玩手机的内在因素————03太喜欢玩手机的人，有内心孤独的心理问题为什么太喜欢玩手机的人，总是会刷新各种动态，总想看别人在干什么，他想看到这个世界发生了什么，因为他内心孤独，总是感觉到很孤独，毫无疑问这是一个心理问题04太喜欢玩手机的人，有自卑的心理问题太自卑的人，总想得到别人的认可和关注，可是在现实的生活中，这一诉求总是得不到满足，他只能寄希望于手机上，于是他会特别喜欢玩手机，热衷于在手机上寻求被关注和被认可让手机远离课堂手机的危害主题班会KeepMobilePhonesAwayFromTheDangersOfMobilePhonesInClassPART04培养学生学习习惯Cultivatestudents'studyhabits————培养学生学习习惯————好的习惯俗话说:”习惯成自然。”良好的学习习惯，能使学习从内心出发，不走弯路而达到高境界；不良的学习习惯，会给学习的成功带来困难。大纲也指出:”教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯。要着重培养学生认真读书、认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业和检查作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。————培养学生学习习惯————学习习惯所谓”学习习惯”，是指学生的主体在较长的学习过程中逐渐养成的一时不易改变的学习行为。好习惯就像是我们生命的树枝上盛开的一朵美丽的小花，学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否至关重要。杰出的思想家培根说:"习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习惯。”我国教育家陈鹤琴先生则说:”习惯养得好，终生受其益：习惯养不好，终生受其累。”在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中"成龙”、"成凤”，有良好的学习习惯是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。拿起表扬的武器————培养学生学习习惯————对处在萌芽状态的良好学习习惯进行助长。对那些出现良好学习习惯苗头的同学进行表扬，例如对那些还没有讲解就已经学会知识的同学，上课敢于进行争论的同学，作业书写特别认真的同学进行表扬鼓励，介绍他们是怎么做的，并分析这样做的好处。那么到再一节课的时候，就会发现具有良好学习习惯的同学越来越多。再通过引导这些良好习惯就会成为学生的自觉行动。先学后教，先练后进————培养学生学习习惯————培养学生自主学习习惯。不少老师说，你班的学生好，能一直坚持自学,俺班的学生不行。其实不是哪个班行，哪个班不行，而是教师教学方法上有问题。从九十年代末开始，小编一直坚持采用”先学后教，先练后讲”的教学方法。在老师教之前先布置学生自学，要讲的习题在讲之前先让学生试做。学生不能学会的知识就上课讨论，合作解决。老师只对疑难问题进行点拨，然后再让学生或自主完成，或合作完成。这样学生每天都在教师讲前接触新知识，不是自学，就是讨论。学生自主学习与合作学习的能力不断得到提高，久而久之就转化成了学习习惯。手机远离课堂做合格中学生防网络沉迷主题班会让手机远离课堂手机的危害主题班会KeepMobilePhonesAwayFromTheDangersOfMobilePhonesInClass汇报人：XXX时间：20XX年BYYUSHEN老师：XXX

时间：20XX.XX拒绝沉迷手机远离“垃圾快乐”青少年手机防沉迷主题班会（内容完整）CLASSMEETINGONMOBILEPHONEADDICTIONPREVENTIONYOURLOGOAUNIVERSITY案例分析手机危害合理使用班主任寄语BYYUSHEN案例分析01手机的危害02合理使用手机03班主任寄语04BYYUSHEN案例分析CASEANALYSISPART01BYYUSHEN案例分析01杭州11岁男孩，不肯写作业，父母砸了手机，他从12楼一跃而下，自杀身亡......案例3江宁一孩童喜欢玩游戏，被爷爷没收手机后离家出走，想借此“吓唬”老人，结果自己迷路找不到家；案例2唐山一少年沉迷手机游戏，荒废学业，因不服父亲管教，当即写下了断绝父子关系的“保证书”；案例1BYYUSHEN案例分析01案例分析最近，类似的事件一个接一个，被手机和游戏荼毒的孩子越来越多。电子时代，每个孩子都面临着“垃圾快乐”的诱惑。有的孩子，早上睡大觉，晚上熬夜通宵看视频；有的孩子，为了游戏，私自偷拿父母的钱去充值，最后甚至用生命去抵。BYYUSHEN案例分析01新闻事件试问这样沉迷于垃圾快乐的孩子，哪还有未来可言？虽然获得了短暂的满足，但却在这种快乐中，丧失了自制力和学习能力。他们懒得思考，懒得进步，让自己的未来，被这种快乐一点点偷走。难怪有人说，毁掉一个孩子，让他纵欲享乐。BYYUSHEN案例分析01个别学生对学习没有兴趣，把兴趣转移到利用手机来玩游戏，发短信等.三是部分学生追求时尚,攀比成风二是某种程度上为了方便家长和学生之间的联系一是BYYUSHEN手机危害MOBILEPHONESHARMPART02BYYUSHEN手机的危害02通过调查，多数老师反映，学生利用手机谈论学习的少，用于同学之间联系或互发短信，上网聊天的多，不仅影响休息，耽误学习，还造成很大的负面影响。手机中不良的短信，玷污心灵。通过调查，在学生发送或接受的短信中70%是与学习和生活无关，这对于处理信息能力弱的学生来说，不健康的信息势必影响他们的身心成长。助长了学生之间的攀比风气，对那些没有手机的学生造成心理上的不平衡。有些学生盲目追逐，不断更换手机，从外形和功能都日新月异，形成一种炫耀心理。BYYUSHEN手机的危害02严重扰乱了正常的学习计划，在不知不觉中掠夺了很多宝贵时间。听歌看小说、玩游戏等，到很晚才睡觉，像患了手机强迫症，与网瘾一样，伤害眼睛，严重降低记忆能力。手机为考试作弊提供了条件，由于手机发短信简单、隐蔽，使监考老师防不甚防，严重地破坏了学校的考风和考纪。手机是贵重物品，常发生偷盗现象，影响了学校治安。此外，手机所带来的恶劣影响也更为突出，引发了个别学生违法犯罪，有的也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。上课时使用手机影响老师的教学秩序。有的学生手机未关，突然来电话的铃声，影响全班同学的听课，给整个课堂带来不愉快的情绪。BYYUSHEN手机的危害02知乎上，有一个话题：“如何看待毁掉孩子最好的方法，就是给他一部手机？”有网友回答到：“玩手机不可怕，可怕的是垃圾快乐。千万不要让孩子沉迷玩手机的垃圾快乐当中。”心理学家亚当·阿尔特说：“游戏、八卦、直播等娱乐产品，就像毒品，一不留神就能让人上瘾。”孩子一旦尝到了垃圾快乐的甜头，就会上瘾，忍不住地想要更多，甚至会让意志迷失，忽略了本来应该做的事情。远离垃圾快乐BYYUSHEN手机的危害02就拿玩手机举例，美国曾发起一项调查：科学家花了10年时间，跟踪调查了100个孩子，其中有50名经常玩手机，另外50名接触不到手机。10年之后，结局让人震惊。在那些经常玩手机的孩子当中，只有2人考上了大学。在那些接触不到手机的孩子当中，所有人都考上了大学。其中，有16个孩子获得了全额奖学金。手机满足了孩子一时的欢愉，但是手机制造出的垃圾快乐，杀死了孩子的自制力，杀死了孩子的学习能力，更杀死了孩子的上进心。垃圾快乐，不仅拉开了孩子与同龄人之间的距离，也在一步步毁掉孩子。垃圾快乐到底有多可怕？BYYUSHEN合理使用RATIONALUSEPART03BYYUSHEN合理使用手机03芬兰：禁止向青少年推销手机否则蹲监狱。芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。美国：为校园手机立法大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定