小学一年级下册综合实践活动课教学计划

小学一年级下册综合实践活动课教学计划小学一年级下册综合实践活动课教学规划

一、学生状况分析

一年级学生平均年龄在七到八岁之间。由于学生较小，在习惯养成方面还有所欠缺。在教学中培育学生良好的学习习惯和卫生习惯。

二、教材简析

综合实践活动课依据学生年龄特点，所选编的的教材其目的是通过活动培育学生综合素养力量。例如观看力量、说话力量、交际力量和别人相处的力量。内容由浅到深，创设肯定的情境，提高学生的实践力量。

活动一、我的一家人，通过活动感受家庭的暖和。

活动二、家人的爱，本次活动的目的是调查学生装在家里的活动内容，感悟家人的爱，教育学生喜爱劳动，帮忙爸爸妈妈多分担力所能及的家务。

活动三、春天在哪里，通过本次活动，目的是熬炼学生的口语交际力量，一般话水平，感受大自然的美，感受世界的美妙。

活动四走进春天，通过活动培育学生自己探究大自然的力量。

活动五我有一双光明的眼睛，通过本次活动的目的是让小朋友熟悉眼睛的重要，要爱护眼睛。

活动六夏天，我们留意什么，本次活动主要是鼓舞小朋友对所学学问的稳固，培育学生的安全意识。

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活动七风儿吹呀吹旨在培育学生的自主力量和自我意识。

活动八超市购物，本次活动旨在培育学生的实践力量，通过平的观看，自己去感受生活的乐趣，通过自己的体验，教育学生养成勤俭节省珍惜别人劳动成果的良好习惯。

三、奋斗目标

1、通过活动，培育学生良好的口语表达力量，动脑、动手的实践力量。

2、在教学中培育学生装良好的各种习惯，使每个学生都跟上教师的步伐。

3、加强对学生德育教育，培育良好的德育行为。

4、开展丰富多彩的活动，熬炼学生各方面力量，提高综合实践力量。

四、教学目标

1、使学生具有比拟正确的道德观念和审美情趣，养成良好的品德习惯，具有肯定的自制力量，是非推断力量和人际交往力量。

2、树立正确的学习态度，把握正确的学习方法。

3、通过学生自主以参与活动形成各种技能。

五、教学特点

1、实践性综合实践活的特点是让学生在实践中进展各种力量。

2、综合性在活动中综合运用各种学问，完成任务到达预定目标。

3、自主性活动中学生主动参加，亲身实践。

篇2:2023学年度六年级下综合实践活动教学规划

**至**学年度六年级下册综合实践活动教学规划

三亚市天际区金鸡岭小学罗祥意**-02

一、指导思想：

开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进展学习，积存和丰富直接阅历。培育学生的创新精神和终身学习的力量；增加学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供应了可能。

二、状况分析：

六年级的学生已经在教师、父母及校外辅导员的指导下开展了各种各样的活动，如班队活动等。特殊是从三年级开头的综合实践活动课程已经使他们具备了肯定的实践力量，把握了一些根本的探究方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的详细开展，最终形成活动的详细成果。这一切为了学生连续开展综合实践活动奠定了良好的根底。因此有必要进一步开展贴近学生的生活、符合学生的年龄和心理特点、满意学生进展需求的综合实践活动，培育出素养全面、共性鲜亮、富于制造力、适应进展的现代青少年。

三、教学目标：

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，培育学生的创新精神，进展学生的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。

1.亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和力量。

2.考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，养成初步的效劳意识和对社会负责的态度。

3.逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、积极的生活态度

4、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

四、详细实施步骤与措施

在实践的过程中，教师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的进展。教师引导时，要表达本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题确实定，探究方式的选择，成果的展现及评价，都要在教师的指导下，由学生自主打算，鼓舞学生进入探究过程。

组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相全都，融为一体，相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、播送、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合实践活动力量在各项活动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。

综合实践活动鼓舞学生走进生活，参与劳动，拓宽学生的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和观看、发觉、探究、试验、的讨论方法，尽可能养成讨论性学习的习惯，为课外活动的开展、延长奠定根底。综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力气，对活动进展催促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。

利用本校、本地的资源优势，利用具有我校特色的校本课程，激发学生对学科学问的兴趣。在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的讨论活动，从搜集信息，处处理信息，最终分析信息，解决问题，把握了方法，增加了技能和解决问