关于大班语言教案4篇

第第页关于大班语言教案4篇大班语言教案篇1

【活动目标】

1、了解不同职业的用途，知道能够被大家需要的工作就是最荣耀的。

2、想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。

3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

【活动预备】

不同职业的形象图片及有关信息；多媒体课件；

【活动过程】

一、说说职业的用途。〔观看图片〕

1、我们来说一说，他们都是做什么工作的？〔警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、老师、魔术师〕

2、除了这些工作，还有许多许多的工作都是被大家需要的工作。

二、谈谈自己的抱负。

1、我们小伴侣长大了，你的抱负是干什么呢？〔幼儿说说自己的抱负〕

三、观赏图片，理解故事。

1、第一幅至其次幅

师：老狮子有九个孩子，他们慢慢长大了，也有了自己的抱负。有一天老狮子把九个孩子叫到身边，想知道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗？

2、第三幅至第第七幅：从云记号中解读八只狮子的抱负。

依次猜猜这些狮子的抱负。

师：猜一猜老大想干什么？

3、第八幅：理解老九的抱负是什么。

师：只有老九想不出，我们来听听老九是怎么想的？〔播放声音：恩，我还没想好呢？反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。〕

师：什么是最需要的工作呢？〔邮递员：为家家户户送信；清洁工：关心我们清洁环境；警察：爱护我们的平安。〕

4、第九幅：说说狮子们的职业。

师：狮子们的工作如何呢？我们来看看。

5、第十幅至第十三幅。

师：老八的理发店开张了。可是大家都不情愿进来理发？为什么？

师：老八想做理发师，却得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？

6、第十四幅至第十七幅：老师讲解并描述故事。

师：老九是怎样关心老八的？〔幼儿理解图片内容〕

6、第十八幅至第十九幅。

师：后来，老八的理发店里发生了什么改变？

四、话题拓展

师：接下来，老九还会去做什么呢？

师：你们喜爱老九吗？

师：只要有需要，无论什么工作都是最荣耀的，关心别人的老九肯定会得到越来越多的欢乐。

五、结束

师：我的故事讲完了，故事的名字叫《理发狮和被理发狮》，它就藏在这大书里面，有时间我再讲给你们听。

师：如今，老师有个任务，请你当一回小记者，采访一下客人老师，问问他们的抱负是什么？

教学反思：

本次活动在实践过程中情感谢发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的爱好，老师对幼儿的回应也比较好。在其次个环节中，出示字卡时老师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，我立刻做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺当进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，老师不应做这样的尝试，改成直接出示字卡比较好。

大班语言教案篇2

活动预备

1．阅历预备：观看白云，了解白云变化无穷的特性。

2．材料预备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

3．场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。

活动目标

1．学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的改变，进展语言表达力量和想象力。

2．通过嬉戏“白云变变变”，主动体验、感知两朵白云的改变规律——“关系变”，从中感受伴侣间的关系。

3．完好观赏绘本，感受散文丰富的语言和美丽的意境，产生对文学作品的爱好。

活动过程

一、玩一玩

自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的嬉戏。

1．老师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而改变，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?”

幼儿表述。师对幼儿的`改变与表述进行回应，对孩子们制造性的表演表示鼓舞。

2．师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)

先请表达力量稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。

3．白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。

二、听一听

老师以白云的身份，以讲解并描述自己的故事的方式，奇妙地引入《两朵白云》的故事。

师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好伴侣叫茫茫，我们经常在一起玩变变变的嬉戏，想知道我们变了些什么吗?”

老师用flash课件完好讲解并描述故事，幼儿倾听。讲到白云改变的时候老师适当停顿，让幼儿猜想白白和茫茫会变成什么，幼儿边思索边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和美丽的意境，产生对文学作品的爱好。(改编后的故事内容见附件)

三、想一想

老师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。

师：“我和茫茫玩得真快乐啊，咦?我们刚刚都变了些什么呢?我都不记得了。”

分三个层次进行梳理：

1．“我变成了什么?”(依据孩子的回答梳理先后挨次)

2．“我的好伴侣茫茫变成了什么?”

3．“我变××，茫茫变××”(梳理改变规律，从中感受关系)

四、变一变

老师和幼儿一起玩变变变的嬉戏，重点进行关系变。

师：“我的好伴侣茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小伴侣想玩的欲望)

师生一起玩“变变变”，分三个层次：

1．老师为中心变，幼儿应对变。

师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮……幼儿教育网()

2．幼儿为中心变，其他幼儿应对变。

师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢?”幼儿可以想出许多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬……

3．幼儿两两结对变。

师：“我和茫茫是好伴侣，我们两人一起变真有意思，你有好伴侣吗?你情愿和好伴侣一起变吗?”

小伴侣两两结对变。

师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西登记来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮助将变的内容登记来。

五、说一说

孩子们将记录表全部展现到展板上，老师和幼儿一起观看记录表，并用散文诗中美丽的语言，将这些改变串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。

师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。”

天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真清静，清静的蓝天真美。

活动延长

1．在嬉戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的阅历，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。

2．美工区供应画纸，供幼儿玩“变变变”嬉戏之后将自己改变的的东西画下来。

活动评析

本节活动实行主动体验式教学方法，努力将老师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，悄悄地体会、感受，享受课堂中那种舒适、美妙的气息。或许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热喧闹闹，但却是纯洁、自然、流淌的，也是顺畅的。

大班语言教案篇3

设计意图：

在幼儿园4月份进行的读书月活动中，幼儿从家里带来了许多故事书，我发觉幼儿对《木偶奇遇记》这本书特殊感爱好，常常在一起津津乐道书中的一些故事情节。于是为了激发幼儿的想象力，培育幼儿创编故事的力量，依据我班幼儿的实际水平，设计了语言活动“小兔奇遇记”。《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓舞幼儿发挥想象创编故事，老师所供应的支持是非常关键的。”因此，活动中我让幼儿依据线索结合自己的想象大胆的创编故事情节，鼓舞幼儿大胆、连贯、完好、生动地讲解并描述故事，到达培育幼儿发散性思维、想象力、口语表达力量的目的。

活动目标：

1、依据故事线索，大胆创编故事。

2、进展幼儿的发散性思维、想象力量、口语表达力量。

活动预备：

1、教具预备：路线图〔一幅大图，三幅小图〕。

2、阅历预备：组织幼儿商量故事书《木偶奇遇记》中的内容。

活动过程：

一、激发幼儿创编的爱好。

1、老师讲解并描述故事的开头，引起幼儿的爱好。

兔妈妈有个很聪慧、很英勇的小兔子宝宝。有一天，兔妈妈对小兔子说：“孩子，今日是外婆的生日，你先带着礼物上外婆家，我把地里的萝卜拔完就过来。”“好！”小兔子说完就往外婆家走去。兔妈妈拔完萝卜，心想：外婆和小兔子肯定等急了，于是急连忙忙向外婆家走去。可是当她到了外婆家时，小兔还没到。这下兔妈妈和外婆可焦急了：“小兔早就出来了，为什么到如今还没到呢？”妈妈和外婆急的团团转。

2、幼儿自由猜想小兔在去外婆家的路上发生的事情。

提问：小兔子为什么还没到呢？路上可能会发生什么事情？

3、编出故事结尾。

提问：你们盼望小兔子回不了家还是盼望小兔子回到了外婆家？

征求大部分幼儿看法编出故事结尾。

二、出示故事路线图，幼儿有针对性的想象故事的情节。

1、出示路线图，引导幼儿观看不同的路线。

提问：从小兔子家到外婆家有几条路，分别会经过哪些地方？

第一条路：花丛、城堡，森林其次条路：花丛，灰太狼家，森林第三条路：魔法屋，蘑菇地，小河2、幼儿依据不同的路线猜想小兔可能会遇到的人物。

提问：假如走第x条路，小兔子会遇见谁呢？

3、引导幼儿依据一条路线创编故事。要求幼儿完好、连贯的讲解并描述。

提问：小兔假如走城堡这条路线，会遇见谁？

小兔遇到城堡里住着的人，会说些什么？

他们之间可能会发生什么事情？

三、幼儿分组合作创编故事。

1、激发幼儿创编小兔子走其他路线的爱好。

提问：小兔子走城堡这条路线遇到了这么多好玩的事情，假如走其他路线，又会发生怎样的事情呢？

2、幼儿分成三小组编故事，每组发一张故事路线图。每组幼儿自选一条路线进行创编。要求给故事取一个好听的名字。

3、每组推选一名幼儿讲解并描述自己组创编的故事。老师用录音机录好幼儿创编的故事。

四、结束活动。

1、师生共同评价幼儿创编的故事。

提问：你们最喜爱哪一组编的故事？为什么？

老师归纳、总结幼儿的看法。

2、激发幼儿连续创编故事的爱好：天黑了，小兔和妈妈回去的路上又会遇到什么事情呢？

大班语言教案篇4

活动目标：

1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑。

2、能依据特定的画面大胆猜想故事中情节的进展，能够用完好、连贯的语言大胆表述。

3、能依据故事内容进行表演，体会表演的欢乐。

4、大胆想象，尝试讲解并描述故事的不同进展。

5、培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。

活动预备：

PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰。

活动过程：

一、导入。

师：今日老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到"远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都颤抖。"〔老虎〕

师：老虎被称为什么？〔山中之王〕

师：森林里的动物怕不怕老虎？

师：可是在森林了发生了一件惊奇的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？究竟发生了什么事？

二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。

1、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿爱好。

师：在茂密的森林里，有一只老虎正在查找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。小伴侣猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？

2、幼儿大胆讲解并描述。

师：生动的讲解并描述狐狸的语言，并让幼儿重复"你敢吃我"这句话，理解其含义

师：老虎信任狐狸的话吗？〔幼儿回答〕

师：老虎有点信任又有点怀疑，就是半信半疑。关心幼儿理解半信半疑这个词。然后老师连续讲解并描述故事：狐狸和老虎一前一后……。东张西望。你们看走在前面的狐狸是什么样子？走在后面的狐狸是什么样子？〔狐狸：神气活现，摇头摆尾老虎：半信半疑，东张西望〕请幼儿进行表演。

师：森林里的小动物们看到狐