川教2011课标版三年级起点四年级下册《Lesson1YouLookSoHappy》教案及教学反思

川教2011课标版三年级起点四年级下册Lesson1YouLookSoHappy教案及教学反思一、教案设计1.1教学目标能够听懂、会说、会读、会写单词happy和laugh。能够在正确的情境下运用单词happy和laugh。能够在组合语言中正确使用所学单词和表达方式。1.2教学重点掌握单词happy和laugh的读写能力。能够在正确的情境下运用所学单词和表达方式。1.3教学难点能够在组合语言中正确使用所学单词和表达方式。1.4教学方法听说读写综合教学法。1.5教学过程时间教学内容教学步骤5分钟教师问候、导入1.教师问好，询问学生们近来的情况。2.引导学生们回忆一下上节课所学的内容。15分钟音频听力及跟读1.播放音频，让学生们听一遍整段对话。2.第二遍播放音频，让学生们跟读整段对话。3.第三遍播放音频，让学生们跟读需要强调的单词和短语。4.按小组或个人在课本上跟读对话。20分钟语言实践1.教师模仿学生问候“Hi,Tom!Howareyou?”，让学生们用这个问候语问候朋友，然后回答对方的问题。2.教师问候学生，学生回答并问候教师，展开简单对话。3.小组对话练习，组间互动提问和回答。10分钟组合语言1.教师出示图片并描述图片中的情景，学生尝试对其描述，用所学单词和表达方式。2.学生们自由组合语言，描述图中的情景，交流语言互动。5分钟语言运用1.教师示范并让学生们学唱歌曲《IfYou’reHappyandYouKnowIt》—如果你快乐，就拍拍手（含laugh）。2.学生们表演唱歌曲《IfYou’reHappyandYouKnowIt》—如果你快乐，就拍拍手（含laugh）。5分钟总结回顾1.回答小测试题，检查学生们的掌握情况。2.教师总结本节课所学内容，并留下课后作业。1.6课堂练习选择正确的单词填空。Myfriendalwaysmakesme__________（happy,sad）.选择正确的单词，组成短语。可译成“疯狂大笑”。A.laughB.cryingC.song模仿小明向你问候，你向小明回答问候。Hello,Xiaoming!Howareyou?________________小组练习，自由唱《IfYou’reHappyandYouKnowIt》—如果你开心，就拍拍手（含laugh）。二、教学反思本次课程的教学目的是让学生掌握单词happy和laugh的读写能力，能够在正确的情境下运用所学单词和表达方式，并能够在组合语言中正确使用所学单词和表达方式。通过本次课程的教学，学生们在语言的运用中不断提高了自己的开口能力和语言组织能力，通过模仿教师和与同学交流互动来更好地理解掌握课文的内容。本节课采用听说读写综合的教学法，音频听力锻炼了学生的听力和口语交流能力，教师的模仿练习提高了学生的语言组织能力。教师的实地示范和使用图片的语境来让学生自由组合语言，帮助学生更深入的理解所学内容，从而更好地体会并记住所学单词和表达方式。通过唱歌的方式，培养学生的音乐感和语言感，同时也锻炼了学生的发音能力。总之，通过本节课的教学，学生们对所学的内容有了更深入的理解，对语言的掌握和应用有了更好的提升，达到了预期的目的。如何让学生更好