幼儿园游戏故事：开着房车去旅游

开着房车去旅游——孩子有主动解决问题的意识和能力淄博市市直机关第三幼儿园王芳每到自主游戏时间，东东等几个孩子总在院子里不停地骑三轮车，直至游戏时间结束，才恋恋不舍得把车送回。这天游戏一开始，东东就迅速地冲到了三轮车停放处，又抢先拿到了心爱的黄色三轮车。他双手抓住车把，抬脚上车，很快发动车离开。东东熟练地骑着车在院子里转了几圈之后停下来，把车放到赵老师身边，并对赵老师说了几句话（后来笔者经过询问得知，东东是请老师代为看管车辆），然后急急忙忙去了卫生间。回来时，他顺便拖来了一个滚滚乐（自制玩具）和一个PVC管做的方框。东东先围着三轮车转了两圈，随后把这两个玩具随意地套在车头上。结果上车一骑，发现放的位置不合适，影响了行驶。于是，他下车重新摆放，但是因为放的不太稳当，一骑车又滑下来了。几番调整后，东东把两个玩具都搭在了车的后架上，这一次玩具稳稳地随三轮车一起前进。（东东的活动目标非常明确——骑三轮车，所以活动开始他既没有等待也没有寻找，奔着三轮车而去。东东上卫生间时，怕心爱的三轮车被他人骑走，于是找到老师，请老师代为看管车辆，可以看出孩子对骑车活动是非常喜爱的。东东找来两个玩具，独自反复尝试如何才能把玩具放在车上并且不影响骑车。东东为此想了许多办法，最终成功，从中我们能看到他解决问题的能力）。东东骑着三轮车在院子里慢慢地四处观望，最后把车骑到了半圆型的攀爬球边上，从下面拿了一个羊角球，放在车的后面。平时羊角球在三轮车后面是放不住的，一骑车就会掉下来。今天可不一样了，因为上面放了滚滚乐，所以羊角球稳稳地“坐”在上面，东东骑上车开心地离开了（见图1）。图1（东东有可能觉得总是转圈骑没有意思，于是决定改变玩法。至于具体怎样玩，东东开始并没有目标。他在院子里寻找，最后锁定了羊角球。这次放置羊角球一次成功，说明东东对自己三轮车后座放物品的稳定性非常了解，很自信，也很有把握。）东东经过正在拖着滚滚乐玩耍的奇奇旁边时，大声喊：“请上车！”奇奇答应一声“好”，东东于是把车停下了。奇奇卸下羊角球和方框，刚刚把自己的滚滚乐套在前面的滚滚乐上时，东东就把车发动了。奇奇着急地大喊：“停车，停车。”东东回头一看，乐啦，原来奇奇正站在方框中间跟着车小跑呢（见图2）。图2东东连忙“急刹车”，招呼奇奇上车，奇奇一边说“还没有放上家具呢”，一边从方框中间跳出来，跑步拿来卸下的方框，放在后座后面的滚滚乐上。东东看看方框，好像想起了什么，连忙从驾驶座上跳下来，顺手把方框拿起，放在了第二个滚滚乐上（见图3）。奇奇不明就里，东东就指着后座说：“你的。”噢，这里是奇奇的位置呀。车辆装备好了，东东大喊一声“出发”，然后就开着“房车”，拉着奇奇和家具，愉快地去旅游了（见图4）。图3图4（东东主动邀请奇奇乘坐自己的三轮车，当奇奇发出停车信号时，东东非常配合，迅速停下。中间两人还一起装备车子，放上“家具”，让三轮车变成了名副其实的房车。最后，两个人合作坐车去旅游，看来孩子还是比较喜欢参加合作性的游戏）。同样骑车的源源看到东东的举动后，随即停下车来，迅速拖来三个滚滚乐和一个框框，学着东东的样子想把车武装起来。看着容易做着难，放上这个那个又滑下来了，5分钟过去了，源源忙得团团转，可车子还没有装备好（见图5）。图5源源拖来的玩具很多，怎样才能稳稳地放好呢？他抬起头，仔细地望望骑行的东东，又埋头干起来。几经周折，车终于装备好了，源源的脸上露出了笑容。当笔者询问源源做的是什么时，源源骄傲地回答：“这是我的房车！”（爱模仿是孩子的天性。相同的三轮车，东东的玩法更加具有吸引力，于是引发了源源的新想法。不过源源没有进行单纯的模仿，而是对自己提高要求，放了四个玩具，看来大班的孩子们还是喜欢挑战的。源源经过多次尝试、观察，终于建造了自己的房车。这说明，孩子只有对自己喜欢的感兴趣的活动才能全身心的参与）车子装备好了，源源去找哲哲，邀请哲哲坐自己的车。结果不知道什么原因，两人发生了争执，互不相让。之后，哲哲通过“石头剪子布”的方式胜出，当上了司机，而源源也心甘情愿地坐在了后座上当起了乘客（见图6）。图6笔者后来了解到，他们两人组建了一个家庭，哲哲是爸爸，源源是孩子，爸爸开着房车拉着孩子去旅行！（一个人玩游戏缺少交流，这就有了哲哲的加入。两人都愿意当爸爸，因为当爸爸可以开房车，但是爸爸只有一个，于是发生了争执。为了游戏，源源做了最大的牺牲，用玩“石头剪子布”的方式决定谁是驾驶员。当自己失败时,他心甘情愿地把心爱的驾驶位让给了哲哲。是和同伴一起玩还是自己开车玩？这是源源必须面对的选择。从他的行动中，我们看出，他懂得为了共同的游戏必须做出让步，这也是孩子们学习合作的开始。）回应策略（1）与幼儿一起围绕房车进行相关主题的谈话，丰富幼儿关于房车的相关知识，满足幼儿对房车的兴趣。在今天的游戏中，四个人都玩起了房车的游戏，不过游戏内容比较简单。这说明幼儿知道可以坐房车去旅游，至于房车还具备哪些功能，可以为旅游者提供哪些方便等等，幼儿了解得还不多。因此，教师可以通过视频、图书、请爸爸妈妈帮助搜集资料等方式帮助幼儿积