小班数学教案认识长方形

小班数学教案认识长方形1、小班数学教案熟悉长方形

活动目标

1、在活动中初步感知长方形的形状特征。

2、能在生活中找到像长方形的物品，能区分长方形和正方形。

3、培育幼儿的观看力量和动手操作力量。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、进展目测力、推断力。

活动预备

“小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。

活动过程

1、初步了解感知长方形的特征

(1)创设情境：“小火车开来了，看看车上都卸下了什么货物?教师出示“火车”，从中取下一个长方形。原来小火车给我们带来了新的图形宝宝——长方形，我们现在一起来熟悉一下这位新朋友。

(2)师：有个图形要先给给小朋友表演魔术。想知道是谁吗?(三角形)，他要给小朋友変一个魔术(三角形变长方形，先回忆三角形的特征然后以嬉戏口吻介绍长方形的特征。引导幼儿总结出长方形有四条边，四个角)

2、进一步熟悉长方形

(1)小朋友记住我了吗?现在我们来玩个变魔术的嬉戏看我变出什么来(接着看课件)说说长方形变成了什么?

(2)请幼儿查找教室里长方形的物品。如“柜子”“桌子”“书本”…

3、指导幼儿熟悉长方形和正方形有哪些一样和不同的地方。

运用折纸的方法熟悉长方形，请将长方形纸变成正方形的纸，再将正方形的纸变成长方形，进一步理解长方形和正方形的关系。发觉长方形和正方形的区分。(正方形的四条边一样长，长方形相对的两条边一样长，挨着的两条边不一样)

4、嬉戏活动。

嬉戏“站四角”。教师在地上画几个长方形，每组请5名幼儿参与嬉戏。教师喊“开头”5名幼儿沿着长方形的四条边呈顺时针方向跑。音乐一停，每名幼儿快速找到长方形的一个角站好，没找到角的幼儿表演一个节目。利用音乐来掌握幼儿嬉戏的过程。

每次站好四个角后，让其他的幼儿数一数长方形有几个角。嬉戏可反复进展利用音乐来掌握幼儿嬉戏的过程。

5、沟通小结，整理学具。

教师针对活动状况做适当评价。

2、小班数学活动教案：熟悉外形教案

活动目标：

1、复习稳固对正方形、三角形和圆形的熟悉。

2、提高参加活动的乐观性和体验参加活动的欢乐。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

1、图片一幅、纸制小路5条(上面镂刻不同外形图形)

2、内装有外形不同的几何图形多个的“魔术箱“一个

活动过程：

一、以故事形式引出主题

1、讲故事引起幼儿的兴趣师：小朋友，昨天小白兔打电话给教师，它对教师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了(呜…)你能不能帮我造一间新居子呢?“于是，教师就连夜给小白兔造了一间新居子。小朋友你们看，这新居子美丽吗?

2、出示图片，提问：

师：你们看，教师把房顶盖成什么外形的?

师：房身呢?

师：门又是什么外形呢?

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

二、复习图形师：小朋友真聪慧，全都答对了，今日教师要带小朋友到小兔的新家，但是小朋友要答复教师的问题后，我们一起去好吗?。

1、出示“魔术箱“师：小朋友，你们看，教师从魔术师那里借来了魔术箱。今日教师就要为小朋友表演魔术，你们可要认真地看哟!

2、提问(1)从魔术箱内变出图形师：123变变变!你们看教师变出的是什么图形呀?

师：它是怎么样的呢?

(2)依次变出正方形、三角形并进展提问(3)幼儿找图形。

师：教师想要一些图形，你能从魔术箱里变出来吗?请小朋友试一试。

三、嬉戏-铺路

1、师：我们下面就去小白兔的新家去吧，不过小白兔说，他家门前的路坏了，有很多的泥坑，想让我们班小朋友帮他修一修路，你们情愿帮助吗?

出示纸路。

师：小朋友看看，这些泥坑都是有外形的，那我们看看都是些什么图形。

2、共同讨论纸路外形。

3、师：小朋友，假如想把三角形的泥坑填满，我们要用什么外形的图形填。圆形的坑呢?正方形的坑呢?(师边讲解边示范)

4、幼儿动手“填泥坑“。(每桌发一条纸制小路幼儿操作)。

5、展现幼儿的小路，共同评价。

四、完毕局部。

师：小朋友们真能干，帮小兔修好了小路，我们一起到小白兔的新家去玩吧。

幼儿排队听音乐在教室走一圈。

3、小班数学熟悉长方形教案

活动目标

1、在活动中初步感知长方形的形状特征。

2、能在生活中找到像长方形的物品，能区分长方形和正方形。

3、培育幼儿的观看力量和动手操作力量。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、进展目测力、推断力。

活动预备

“小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。

活动过程

1、初步了解感知长方形的特征

(1)创设情境：“小火车开来了，看看车上都卸下了什么货物?教师出示“火车”，从中取下一个长方形。原来小火车给我们带来了新的图形宝宝——长方形，我们现在一起来熟悉一下这位新朋友。

(2)师：有个图形要先给给小朋友表演魔术。想知道是谁吗?(三角形)，他要给小朋友変一个魔术(三角形变长方形，先回忆三角形的特征然后以嬉戏口吻介绍长方形的特征。引导幼儿总结出长方形有四条边，四个角)

2、进一步熟悉长方形

(1)小朋友记住我了吗?现在我们来玩个变魔术的嬉戏看我变出什么来(接着看课件)说说长方形变成了什么?

(2)请幼儿查找教室里长方形的物品。如“柜子”“桌子”“书本”…

3、指导幼儿熟悉长方形和正方形有哪些一样和不同的地方。

运用折纸的方法熟悉长方形，请将长方形纸变成正方形的纸，再将正方形的纸变成长方形，进一步理解长方形和正方形的关系。发觉长方形和正方形的区分。(正方形的四条边一样长，长方形相对的两条边一样长，挨着的两条边不一样)

4、嬉戏活动。

嬉戏“站四角”。教师在地上画几个长方形，每组请5名幼儿参与嬉戏。教师喊“开头”5名幼儿沿着长方形的四条边呈顺时针方向跑。音乐一停，每名幼儿快速找到长方形的一个角站好，没找到角的幼儿表演一个节目。利用音乐来掌握幼儿嬉戏的过程。

每次站好四个角后，让其他的幼儿数一数长方形有几个角。嬉戏可反复进展利用音乐来掌握幼儿嬉戏的过程。

5、沟通小结，整理学具。

教师针对活动状况做适当评价。

4、小班数学活动教案：熟悉方向教案

教学目标：

1、在熟悉东、南、西、北四个方向的根底上熟悉东南、西南、东北、西北四个方向，能依据给定的一个方一直识别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

2、在观看、解决实际问题中，感受数学与日常生活的亲密联系，培育运用生活阅历进展思索的意识。

3、在合作沟通的过程中，获得胜利的阅历，树立学好数学的信念。教学难点：在详细场景中依据不同的参照物来确定方向。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、有兴趣参与数学活动。

教学重点：

熟悉东南、西北、东北、西南四个方向。教学预备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入，熟悉四个复合方向。(课件出示小动物方位图)

1、小朋友们，六一儿童节快到了，为了预备六一的表演，小动物们进展了紧急的排练。今日，它们要进展试演了，看——小老虎出场了。(课件出示)它的好朋友小猴也来了(课件出示)，它站在小老虎的哪个方向?(北方)还有小老鼠、小羊、小兔呢，你们看看它们分别站在小老虎的哪一面?“(出示三个小动物，课件指向南西东)还有小猪呢?它可是要表演踢踏舞的，它会从东面和西面之间出场的，小朋友们，你们能用手指出是哪一面吗?(一起指，课件出示箭头)那你知道，这一面应当怎么说吗?(东北面)真棒!看小猪出来了。(课件出示小猪)小牛会从西面和南面之间入场，这一面该怎么说?(西南面)为什么叫西南面?(在西面和南面之间)你们同不同意?(课件出示箭头)看，它来了!(课件出示小牛)你们猜小狗会从哪面入场?(西北或东南)哪里是西北?用手指一指，西北面在哪两个方向之间?东南面呢?小狗出来吧(课件出示小狗)它是从哪一面出来的呀?(箭头指向西北)还有哪一面没有表演?(东南面)你猜会是谁?快出来吧小鸡!大家都等你呢!(课件出示鸡)2、刚刚我们确定小动物们的位置时说出了几个方向?(八个)你能一次说出这八个方向吗?自己说说。××你记住了几个?××你呢?

小结：以小老虎为中心，小猴在它的北方，与北相对的是南面，上北下南左西右东，还有四个复合方向，它们是：东与北之间的东北方，东与南之间的东南方，西与北之间的西北方，西与南之间的西南芳。依据小结板书：

北西北东北西东西南

东南南3、认真观看教师画的方向盘，你觉得这几个方向之间有什么特点?

(东和西总在南和北前面，如东南、东北，西南、西北)(东北与西南，西北与东南，字是相反的方向是相对的)

小朋友真爱动脑筋，发觉了这么多特点。4、刚刚我们都是以小老虎为中心来确定小动物的方向的，你能以别的小动物为中心说说它的四周有哪些小动物吗?如：小羊的西南面是谁?小兔在小羊的哪一面?

你能像教师这样用新学的四个复合方向提问吗?(同桌之间相互提问)谁情愿考考大家?

二、练习，熟识方向。

1、下面来看看我们熟识的校园。(课件出示校园平面图)学校大门在哪个方向?(北)从大门进来就可以看到精巧的小花园。教学楼在小花园的哪一面?试验楼在小花园的哪一面?操场在教学楼的哪一面?假如请你当小导游，用四个复合方向向游人介绍我们的校园，你能行吗?先自己试试。谁情愿?指名答。

2、刚刚只是小练兵，小导游们，我们要走出校园，去向游人介绍我们漂亮的长沙，你们敢吗?

让我们去五一广场看看。(出示五一广场图)你能找出图上哪一面是北面吗?真了不起!

(南门口是地名，一听就知道它在南面，那与它相对的就是北面，所以这一段叫黄兴北路，那图上哪一面是东，哪一面是西)

各位游客，我们现在站在五一路与黄兴路交汇的十字路口上，春天百货、平和堂、东汉名店、绿化广场分别在十字路口的哪一面呢?小导游，你能介绍一下吗?先说给你的同学听。

谁有信念站起来介绍?我要从平和堂往东汉名店去，应当往哪个方向走?我从春天百货动身，想去绿化广场坐坐，往哪个方向走呢?

谁能当游客，考考小导游?

3、下一步，我们要走出长沙市，到湖南各地去看看，好吗?

先买张湖南地图讨论讨论。(出示湖南地图)图上每有块就是一个地区。

我们住的长沙市在哪里?早听说张家界风景如画，我想去看看，你们说我应当往哪儿走?(西北方)湘西的永州也很出名，我也想去，从长沙动身该往哪里走呢?(西南方)从永州到长沙，又该往哪个方向呢?4、湖南省也看过了，湖南在首都北京的什么位置呢?我们看看全国地图。(课件出示全国行政图)

讲解：图上每一块就是一个省，这绿色的一片就是湖南，画了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢?(南方或南偏西、西南，一般说南偏西)

在北京的西北方向有一个盛产葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里吗?(新疆)你猜是哪一块?

指四川，这里是四川省，那里的人和我们一样爱吃辣椒，四川在北京的什么方向?(西南)在湖南的什么方向?(西北)

台湾在北京的什么方向?(东南)你猜东北三省是哪三个省?(指：在东北方向连起来的三个省)

三、总结。

5、小班数学熟悉长方形教案反思

教学目标：

1.能在与正方形的比拟中熟悉长方形。

2.初步理解长方形和正方形之间的转换关系。

教学预备：

1.奇妙口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。

2.每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等长。

3.《幼儿活动材料》每人一本，彩笔若干。

教学过程：

一、感知长方形

1.出示奇妙口袋，请幼儿边说儿歌边摸口袋，告知大家自己摸的图形名称。

2.让幼儿了解长方形和正方形长得有点像，长方形就像伸长的正方形。

二、在操作中比拟正方形和长方形1.让幼儿找出正方形的纸，用对折的方法比拟正方形的四条边，四个角。

2.让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比拟长方形的四条边，四个角。使幼儿在操作中发觉长方形的特征。

三、导幼儿发觉正方形和长方形有哪些一样和不同的地方。

1.引导幼儿总结出正方形和长方形都有四条边，四个角，四个角一样大。

2.运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形(三角形除外)，长方形变成正方形，进一步理解长方形和正方形的关系。

四、连连看看

1.指导幼儿做画册上的练习，鼓舞幼儿说出自己的发觉。

教学建议：

1.在摸图形时可以告知幼儿XX图形是长方形。

2.引导幼儿发觉四周环境中有长方形特征的某些物体，建议家长帮忙幼儿查找。

日常活动与训练

1.可在智力角区里玩《图形接龙》的嬉戏。

2.在美工区中玩《图形拼图》粘贴的嬉戏，让幼儿自己动手把彩色的几何图形进展自由粘贴成各种物品，进一步激发幼儿对图形的兴趣。

活动反思：

这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的形状特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比拟简单承受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提快乐趣呢?以下我对于本次活动进展了描述。

描述：我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小朋友就会说有，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来熟悉火车是怎么样子的。

接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开头争论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能答复上来有的去不能。我针对活动中消失的问题进展了分析。

分析：为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是由于他们的根底不好呢?还是由于我讲的不够详细呢?我对此进展了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位教师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要教师来一个小结。我上的课似乎是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进展了补救措施。

措施：在平常上数学活动时应当多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。假如你平常不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新奇就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很胜利。

6、小班数学教案：熟悉长方形

小班数学领域：熟悉长方形

：邹娜来源：淄博市张店区傅家镇中心幼儿园

【活动目标】

1、在活动中初步感知长方形的形状特征。

2、能在生活中找到像长方形的物品，能区分长方形和正方形。

3、培育幼儿的观看力量和动手操作力量。

【活动预备】

“小火车”动物头饰、幻灯片、长条、各种图形等。

【活动过程】

1、初步了解感知长方形的特征

(1)创设情境：“小火车开来了，看看车上都卸下了什么货物?教师出示“火车”，从中取下一个长方形。原来小火车给我们带来了新的图形宝宝——长方形，我们现在一起来熟悉一下这位新朋友。

(2)师：有个图形要先给给小朋友表演魔术。想知道是谁吗?(三角形)，他要给小朋友変一个魔术(三角形变长方形，先回忆三角形的特征然后以嬉戏口吻介绍长方形的特征。引导幼儿总结出长方形有四条边，四个角)

2、进一步熟悉长方形

(1)小朋友记住我了吗?现在我们来玩个变魔术的嬉戏看我变出什么来(接着看课件)说说长方形变成了什么?

(2)请幼儿查找教室里长方形的物品。如“柜子”“桌子”“书本”…

3、指导幼儿熟悉长方形和正方形有哪些一样和不同的地方。

运用折纸的方法熟悉长方形，请将长方形纸变成正方形的纸，再将正方形的纸变成长方形，进一步理解长方形和正方形的关系。发觉长方形和正方形的区分。(正方形的四条边一样长，长方形相对的两条边一样长，挨着的两条边不一样)

4、嬉戏活动。

嬉戏“站四角”。教师在地上画几个长方形，每组请5名幼儿参与嬉戏。教师喊“开头”5名幼儿沿着长方形的四条边呈顺时针方向跑。音乐一停，每名幼儿快速找到长方形的一个角站好，没找到角的幼儿表演一个节目