七年级上册人教版语文教案(3篇)

七年级上册人教版语文教案（3篇）七年级上册语文教案篇一

第一课时

一、教学目标

（一）整体感受，把握课文记叙的主要内容；理清记叙的挨次。

（二）通过与冰心老人“对话”，激发读书兴趣。

二、课时安排

三、教学过程

第一课时

(一)活动导引

课前预习。要求如下:

1、读准音，在文中圈画应积存的词语，查词典，正音、释义。

2、读顺文，能够流畅、清楚地朗读课文。

3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期、不同的书带给的影响。

导入新课:

读好文章，如同倾听奇妙的音乐，好像每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳动着。很多字合在一起，就犹如一个盛大的音乐会，各种乐器很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，是自己在那一瞬间获得的，是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人、冰心女士，在回忆自己的读书经受时，也为我们总结了可资借鉴的珍贵阅历。

(二)快速阅读--思索活动

1、请学生快速扫瞄全文，找诞生字生词，查字典或看课下解释，为其正音、释义。

请学生到黑板写字、注音、释义。

悬念笸箩天罡地煞无聊消遣朦模糊胧无病呻吟不能自已

2、请学生扫瞄全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。

同桌为一组，沟通意见。

(三)诵读活动

1、男女生各为一组，相互听、读，诵读全文。诵读要求:能精确、清楚地读文，尽量做到生动。

2、男女生相互提问，指出对方朗读与理解中的失误与缺乏。

3、思索:

冰心介绍自己读了哪些书？

什么时候读的？

什么样的书是好书？

(四)沟通活动

1、课文紧紧围绕“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来选材、组材，请学生在文中圈画幼时、少时读过的书。

明确:在2-10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。

这些内容表达了“多读书”这一中心。

2、是按什么挨次来回忆幼时、少时读书经受的？在文中圈画说明挨次的词语。

明确:时间挨次。表时间的词语:“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”。

3、关于本文的主要内容。

明确:课文通过回忆幼时、少时读书的经受及多年来读书的阅历，鼓励青少年“读书好，多读书，读好书”。

(五)课内小结

“吾生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经受获得的阅历是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的阅历来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。

读书，是人获得人生阅历的不竭的源泉。所以，我们要多读书。

(六)课外小结

1、请学生按时间挨次，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。

七年级上册语文教案篇二

【教学目标】

1、快速扫瞄课文，借助各局部的小标题，把握文章的主要内容。

2、体会严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

3、培育学生对信息进展快速筛选、区分、提取的力量，以及对重要信息进展确认提炼及重组的力量。

4、体会对祖国、航天事业、亲友的喜爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。

【教学重点】

1、运用扫瞄的方法，快速了解课文的主要内容，把握xx的构造特点。

2、体会严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

【教学难点】

体会严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

【教学方法】

任务驱动法、点拨法。

【学习方法】

自主学习、合作沟通相结合。

【课前预备】

布置学生查找杨利伟、我国首次载人航天飞行的资料，结合“思索探究”自学课文。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

同学们，在我国古代，人们时刻想着游览太空，也因此产生了如“嫦娥奔月”的传奇故事。xxx年10月15日，xx人实现了千百年来的飞天幻想，“神舟”五号飞船胜利实现载人航天飞行，飞船围绕地球14圈后在预定地区着陆。

这次载人太空飞行，是中华民族才智和xx的高度分散，是xx航天事业在新世纪的一座新的里程碑。很多人都艳羡航天员胜利的那一刻的荣耀，却不知道航天员背后的危险故事。今日我们来学习22课《太空一日》。

二、出示学习目标

三、展现自我，夯实根底

1、读准下面重点词语的字音

负荷（hè）载人（zài）屏息凝神（bng）无虞（yú）

酷热（chì）弧度（hú）轮廓（kuò）俯瞰（kàn）

模拟（mó）游览（áo）稠密（chóu）烧灼（zhuó）

千钧重负（jn）（fù）舷窗（xián）赫兹（hèz）

2、理解下面词语的意思：

无虞：不用忧虑。

屏息凝神：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。

酷热：温度极高，极热；感情和心情热闹。

俯瞰：从高处往下看。

千钧重负：比方很沉重的负担。也比方特别重大的责任。

耐人寻味：形容意味深长，值得认真体会。

惊心动魄：使人神魂震动。

四、课堂活动过程

活动一：学会扫瞄，把握主要内容

同学们，xx虽然x幅较长，但易读好懂，扫瞄后即可把握主要内容，xx每个小节都有小标题，提示了本节的内容，可以依据小标题的提示，抓住每一节的重点。然后答复下面的问题：

1、快速扫瞄全文，借助各局部的小标题，把握每一局部的主要内容。

点拨：

“我以为自己要牺牲了”——第一局部：起飞时的生死考验。

我看到了什么——其次局部：太空中的真实所见。

神奇的敲击声——第三局部：飞船上的声音探究。

归途如此惊心动魄——第四局部：返回途中的危险际遇。

2、xx是根据什么挨次来写的？

点拨：xx是根据时间挨次表达的。

3、以“我感受到……”的句式，表达阅读这x文章后的感受。

例如：我感受到英雄杨利伟严谨的科学态度。

我感受到英雄杨利伟坚决的意志。

我感受到英雄杨利伟献身的xx。

我感受到英雄杨利伟对祖国、对人民、对战友、对亲人的无限深情。

我感受到英雄杨利伟对我国航天事业的喜爱之情。

我感受到祖国的富强与宏大。

我感受到太空一日的紧急和危险。

活动二：理解意外状况，感受英雄形象

1、太空一日，布满紧急和意外。阅读课文找找看，杨利伟遇到了哪些意外状况？他相应地又有怎样的心理活动或举动？填写下面表格。

意外状况心理活动或举动

第一次意外共振叠加，五脏六腑好像都要碎了。特别苦痛，以为要牺牲了，坚韧忍受。

其次次意外产生本末倒置的错觉，倒着飞很难过，简单诱发空间运动病。靠意志克制，眼睛闭着猛想，最终得以适应。

第三次意外消失神奇的敲击声。很紧急，边听边看，冷静观看。

第四次意外返程时舷窗消失裂纹。紧急、担忧，通过观看推断应当没事。

第五次意外抛伞开伞时飞船晃动很大，熬煎人。让人不知道怎么回事，感到紧急，重视这个过程。

2、通过杨利伟在遇到危急时候的表现，可以看出他有怎样的优秀品质？

点拨：我们可以看到杨利伟镇静、稳重、坚韧，一丝不苟，心理素养好，不怕牺牲、敢于牺牲的无畏xx和拼搏士气。

3、杨利伟在遇到危急时的表现，对我们有什么启发？

点拨：正是这种xx和士气，印证了中华民族的宏大才智与坚强果敢。在杨利伟身上凸显出来的xx载人航天xx，将是中华民族在实现宏大复兴的征程中不行或缺的、用之不竭的xx财宝。我们应当有这种为国家民族的利益奉献自己的才智和力气的士气和决心。

活动三：品析语句，体会严谨科学态度

同学们，杨利伟在文中说“对航天员最根本的要求是严谨”。试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。

点拨：

（1）那种共振持续26秒钟后，渐渐减轻。——用精确的数字记录自己感受不适的时间，表达了航天员严谨、科学的态度。

（2）从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。——表达了航天员实事求是的科学态度。

（3）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，辨别不清，夜晚则呈现一片红晕。——客观的描述，是科学态度的表达。

（4）我几次努力查找长城，但没有结果。“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，我曾叮嘱航天员们认真看看，但他们也没看到长城。在太空，实际上看不到任何单体的人工建筑，我询问过国际上的许多航天员，没有谁能拿出确凿的证据说看到了什么。即使是巨大的城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。——表现了客观的科学态度。

（5）在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。——细致的观看，详尽的描述。

（6）回到地面后，人们对这个神奇的声音做过很多猜想。技术人员想弄清它究竟来自哪里，就用各种方法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。对航天员的最根本要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神奇的声音也没有在我耳边精确地再现过。——实事求是、严谨、科学的态度。

（7）6时4分，飞船飞行至距地球100公里，逐步进入稠密的大气层。——精确地记录时间、高度，表达了航天员严谨、科学的态度。

xx：在科学探究的道路上，要有严谨、科学的态度，容不得半点马虎，我们的学习也应当是这样。

活动四：赏析关键语句，理解表达的”情x

同学们，在字里行间流露出对祖国、航天事业、亲友的喜爱，请大家结合课文赏析下面语句，体会以下语句蕴含的情x。原创作品

1、就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他刺眼了，利伟还活着！”全部的人都鼓掌欢呼起来。

点拨：杨利伟熬过了困难的26秒共振阶段，让人松了一口气，放射现场紧急的气氛得以缓解，因此才会有人“大声喊”，才有全部人的鼓掌欢呼。从语言描写中让人x受到指挥大厅中紧急的气氛以及对航天员杨利伟的关切之情。

2、我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，辨别不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。

点拨：这句话饱含深情，表现了对祖国的爱，对亲人、战友的爱。

3、过了几分钟，我模糊听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！

点拨：平安回到地球、回到祖国，喜不自禁，悬在心上的大石头最终落地。写出回到地面踏实而又感动的心情。

活动五：合作沟通，拓展延长

1、通过学习课文，你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”吗？

点拨：杨利伟是xx人民解放军航天员大队的首飞航天员，圆满完成了xx的第一次载人航天飞行任务。在布满不行预料的各种危急和意外状况之下，杨利伟为了国家、民族的利益，具有不怕牺牲、敢于牺牲的无).(畏xx和拼搏士气，所以被称为“航天英雄”。

2、是否只有为国捐躯者才能成为英雄？

点拨：不是的。杨利伟在xx的第一次载人航天飞行中，遇到很多突发大事，危难考验不时消失，假如没有大无畏的xx，没有为国家民族做奉献的意识，是不行能临危不惧、坚持究竟的。所以但凡为了国家、民族的利益而不顾个人安危，并为此奉献xx己的才智和力气的人，我们都应当把他们当作英雄。

3、假设杨利伟到我们学校和大家沟通，你会向他提什么问题？

点拨：

杨利伟叔叔你好，请问你认为要上太空必需具备哪些条件？

杨利伟叔叔你好，请问你在登上太空后有什么x想？

杨利伟叔叔你好，请问你还想不想再次进入太空？

……

五、课堂xx

同学们，从这x课文中，我们可以读到航天英雄杨利伟乘坐太空飞船时奇异的身体x受。他在太空飞行14圈，观察了很多太空奇景，也遇到了许多危急，经受了许多惊心动魄的时刻。我们可以了解到，在科学探究的漫漫长路上，人类每前进一小步，都有很多科学家、航天员为此付出了艰辛的努力。正是他们的无私奉献，对科学的喜爱，让我们见证了一个又一个航天奇迹。盼望我们向他们学习，将来为祖国、民族的宏大复兴事业而建功立业。

六、布置作业

1、品读课文，摘抄并赏析令人x动的句子。

2、课下阅读《天地九重》整本书，班上组织一次读书报告会。

【板书设计】

太空一日

杨利伟

起飞时的生死考验

太空中的真实所见

飞船上的声音探究

返回途中的危险际遇

英雄气概科学态度

初一语文上册教案篇三

教学目标

【学问与技能】

1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会的感情。

2、理解“父亲”这个中国农夫的典型形象。

3、把握围绕中心选材的写法。

【过程与方法】

1、用第三人称复述课文，熟识课文内容。

2、用问题引导学生把握内容，分析人物。

3、采纳争论、质疑等方式使学生动脑动手。

【情感、态度与价值观】

教育学生去关怀中国农夫的生活壮态。

教学重点

把握故事内容，分析人物形象，理解作品的思想感情。

教学难点

理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

教学课时1课时

教学课程

一、创设情境，导入新课

透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们清楚看到了一位爱心、爱惜儿子的慈父的身影，今日我们大家学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们呈现父辈们现实的生活画卷和肤浅的精神世界。马上呈现在我们眼前的是一位怎样的父亲呢？

二、自渎感知，整体把握

李森祥简介：浙江衢县人。1975年18岁时参军入伍，1987年开头从事业余文学创作，发表以《小学教师》、《台阶》为代表的一批短篇小说作品。李森祥的小说以农村、军营生活为主要题材，塑造出一系列生动的一般人尤其是农夫的质朴形象。

三、积存字词

凹凼为难烦躁涎水门槛撬开大庭广众微缺乏道

四、整体感知

1、自读课文，了解故事情节，预备用第三人称复述课文。学生活动：用第三人称复述课文内容，抓住能表现人物主要特点的情节复述。

2、思索以下问题

（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？

（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？

（3）新屋造好了，父亲怎么样了？

（4）故事的表达线索是什么？

3、争论，明确

（1）“台阶高，屋仆人的地位就相应高”，父亲觉得自家的台阶低望着人家高高的台阶，艳羡不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也造一栋有高台阶的新屋。

（2）他信任自己的力气，他下定决心，开头漫长的预备。他终年辛苦，预备了大半辈子，最终造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

（3）父亲为此付出了沉重的代价：新屋落成了，人却年轻了，身体也垮了。

五、合作沟通，解读探究

1、分析人物形象

（1）找出最让你感动的描写父亲的语句，有感情地读一读，说说使你感动的缘由（即表达父亲的什么特点）。