科学下雨之前大班教案气象与动植物

科学下雨之前大班教案气象与动植物通过引导幼儿理解故事《下雨之前》，了解动植物气象预报天气的方式，鼓舞幼儿在日常生活中擅长观看动、植物在下雨之前的变化，了解天气状况。增加对科学探究的兴趣。

活动目标：

1、能理解故事《下雨之前》。

2、知道有很多动物都有猜测气象本事。

3、了解气象与动植物的行为应之间有肯定联系。

4、在活动中教育幼儿从日常生活中留意观看动、植物在下雨之前的变化，了解天气状况。

活动重难点：

1、重点：听讲故事，了解动植物气象预报天气的方式。

2、难点：说说还有哪些动、植物能够预报天气，怎样预报的?

活动预备：

1、教学挂图《下雨之前》。

2、幼儿用书《找不同》。

3、含羞草、南瓜苗图片。

活动过程：

一、活动导入

谈话引入课题：小朋友，你们想知道一些动物有预报天气的”本事吗?(如：蜻蜓、小鱼、蚂蚁)，它们是怎样预报天气的呢?请听故事《下雨之前》。

二、活动指导

(一)听讲故事《下雨之前》。

1、教师出示挂图，叙述故事内容。

2、争论：

(1)故事中谈到哪些小动物?(小公鸡、小蜻蜓、小鱼、小蚂蚁)。

(2)下雨之前，小公鸡感到怎样?(又闷又热)

(3)小公鸡走着走着，看到谁飞得很低?(小蜻蜓飞得很低)

小蜻蜓为什么飞不高呀?(天快下雨，空气里有很多水汽、小飞虫的翅膀沾满了水气、飞不高)。

(4)小公鸡又看到了谁游到水面上?(小鱼)

小鱼为什么要游到水面上?(小鱼在水里觉得很闷到水面汲取新奇空气)

(5)小公鸡又看到谁在往高处上搬运东西?(小蚂蚁)

小蚂蚁为什么要往高处搬运东西呀?(小蚂蚁说：天快下雨了，我们家原来住的地方太低会被水沉没的)。

3、教师小结：小公鸡走出家门想去玩一会儿，看到小蜻蜓飞不高，小鱼游到水里，小蚂蚁排着长长的队伍，正往高坡上搬运东西，打听到天快要下雨了，就赶忙跑回家了。当我们看到这些小动物有这种动态时，就知道天气要变化了对吗?

(二)争论

1、教师：你还知道有哪些动物能够预报天气呢?它们是怎样预报的?

启发幼儿说：还有青蛙、蚯蚓在叫，好象在唱歌。

2、教师：植物可以预报天气吗?你觉得哪些植物可以预报天气?(有含羞草、南瓜苗儿)边讲边出示图片，让幼儿观看。

3、教师：这些植物在天气变化的时候，会有什么的应呢?教师告知幼儿，含羞草的应是半开半含，南瓜苗儿往下垂。

(三)德育教育。

在日常生活中，我们要留意，观看这些动物或植物的动态，从小学会观看、探究，做个气象员，为人民效劳好吗?

(四)比一比。

幼儿翻开幼儿用书《找不同》，教师：左右两幅图有4处不一样的地方，请你找一找并圈出来，比一比谁找得快?谁找到的不同多?(教师评讲幼儿练习)

三、活动完毕

简要小结：通过学习《下雨之前》，知道有很多动、植物有猜测气象的本事，我们要学会观看、探究，了解天气的变化状况好吗?

以上是整理的完整礁内容，盼望对您有所助!欢送保藏!

2、班科学礁爱惜动植物

创设意图：

动物的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象，只有保持了生态平衡，才能使我们生活在美妙、舒适的环境中。我国幅员宽阔，动植物种类繁多。但是，由于人类活动对自然的破坏相当严峻，导致生态严峻失衡，我国已由一个多林国变成了一个少林国，很多野生动物数量渐渐削减，以至灭亡。本世纪的幼儿，是21世纪的仆人，从小对他们进展环保教育，让他们懂得环境的好坏将直接影响21世纪人类生存的质量。因此，设计本次活动旨在让幼儿学习通过多种活动，把握学问的方法，提高发觉问题、提出问题、解决问题的力量。

一、活动目标：

1、通过观看与操作，提高幼儿对探究活动的兴趣，能通过多种活动了解动物的食物链现象。

2、使幼儿知道生态平衡的浅显道理，初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观，并教育幼儿爱惜动植物。

二、活动预备：教学课件《食物链》、图片

三、活动重点：使幼儿感知动物的食物链现象，同时了解生态平衡的浅显道理，进展环保教育。

四、活动难点：使幼儿明白食物链的概念以及动植物之间相互依存的关系。

三、活动过程：

一、通过看动画，使幼儿初步知道生态平衡的浅显道理。

问：小朋友们，你们熟悉辛巴吗?辛巴是谁?(狮子王国的王)问：那么，你们想不想知道狮子王国是什么样的?(想)那么让我们一起到狮子王国看一看吧。播放《狮子王》片段，感受狮子王国的漂亮，引起幼儿的兴趣。问：狮子王国漂亮吗?狮子王国里都有什么动物?你们知道平常他们吃什么食物吗?(幼儿充分争论答复)

二、操作探究了解动物的食物链。

1、今日，我把小动物们请到了咱们四班做客，它们在哪呢?就在你们的桌子上。现在，我请小朋友动脑筋、想一想它们最爱吃的食物是什么，谁会被谁吃掉?请你为它们排排队。

2、幼儿操作，感知食物链现象。

将几种动物图片放置桌上，幼儿分组共同争论，粘贴。

3、总结食物链概念。

(1)提问：家请认真看一看，你发觉他们有什么共同的规律?(都是吃和被吃的关系，而且他们排列的挨次都是从弱小的植物或动物开头，到凶狠的动物完毕)。

(2)小结：他们连在一起象什么?就象一条链子，象这样你吃我、我吃他，而形成的链状关系，我们叫做食物链。(课件演示)这是自然界中的正常现象，由于自然中的动物和动物、动物和植物之间要相互依靠，只有你吃我、我吃他才能够生存。

三、了解生态的不平衡对自然界的影响。

有一天，狮子王国的食物链遭到了破坏，发生了一件可怕的事情，究竟是怎么回事呢?让我们去狮子王国看一看。

1、在去狮子王国之前，我先问小朋友们一个问题：你们见过狼吗?你喜爱它吗?为什么?你认为狼该不该让人杀光?为什么?

2、播放动画讲故事。

羊妈妈被狼杀死--狮子王发怒--狼全被杀光--羊不停生宝宝--吃光草原上全部的植物--草原不再漂亮--羊全部饿死。

(1)问：小朋友想一想，草原上的草被谁吃光了?(羊)问：羊为什么会吃光草?(由于羊越来越多)

(2)问：羊是吃草的动物，那狼是吃什么的动物?(吃肉的动物)羊会老狡猾实等着狼来抓它吗?(不会)它会怎样?(会跑)那为什么有的羊会被狼吃掉而有的羊不会被狼吃掉?被狼吃掉的多是什么样的羊?(狼吃掉的多是老弱的、生病的、没有力气的)

(3)问：现在你认为狼该不该让人杀光?为什么?(幼儿充分争论，教师指导)。

3、教师小结：狼是吃肉的动物，它吃的小动物，多是老弱、有病的、没有力气的，假如狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，人类也会面临危急，所以狼是不能全杀光的。看来，谁也不能干预自然中的动物，由于在一个食物链中，只要1个环节出了问题，食物链就会受到影响，地球上的生物就会面临灾难。

4、拓展阅历，运用食物链概念。

请幼儿讲讲所知道的动物的食物链现象。

5、嬉戏《食物链》

幼儿带头饰，找到自己喜爱的“食物”与其手拉手，从而形成食物链，并以自己的方式进展记录，稳固幼儿对食物链概念的认知。

四、进展环保教育。

今日，小朋友们知道了在自然中动物和动物、动物和植物之间是谁也离不开谁的，由于只有这样，自然才会越来越漂亮，我们的生活才会越来越好。小朋友们在爱惜环境，爱护自然中应当怎样做?

教师小结：对了小朋友说的都很对，只有每个朋友都这样做了，我们的环境才会越来越好。那么就让我们一起去观赏漂亮的自然吧!

附：

狮子王的故事

在宽阔的草原上，狮子王和它的朋友们生活的特别幸福，狮子王特殊英勇，特殊爱助小动物。有一天，小羊们跑来对狮子王说：“狼吃掉了我们的妈妈，我们应当怎么办呢”狮子王生气了，生气的说：“狼实在是太猖狂了，我要毁灭全部的狼。”渐渐地，草原上的狼越来越少，后来，一只狼也没有了。小羊们特别欢乐，再也没有狼来吃他们了。草原上的羊越来越多，他们吃光了草原上全部的植物，草原上光秃秃的，再也不漂亮了，很多羊由于找不到食物，渐渐地都饿死了。

3、班科学礁礁植物过冬

幼教网整理了关于幼儿园班科学活动礁：植物过冬，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。

2、通过观看、绘画、沟通等方式，进一步感知各种植物在冬季的不同状态。

3、有探究植物神秘的兴趣及爱惜植物的情感。

活动预备

1.课件植物的过冬预备

2.图片冬天的树,稻草

3.记录纸，彩色笔若干。

活动过程

一、谈话引出话题

1、教师：小朋友，你知道现在是什么季节吗?(冬季)

你感到气候有什么变化吗?

2、教师：这么冷的天气，花草树木会冻死吗?植物们预备好怎样过冬天了吗?

二、引导幼儿观看植物，并记录植物现象。

1、教师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化?树上有什么变化?小草是什么样子的?

2、教师：请小朋友自主观看，并叙述自己的发觉和自己的疑问。

3、教师引导幼儿有重点地观看个别植物，助幼儿进一步感知植物的变化。

(1)观看树

请小朋友认真观看冬天的树是什么样子?想一想，它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?

(引导幼儿发觉芽苞、果实、种子等。)

(2)教师：请小朋友剥开芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天会变成什么?

(3)观看小草

请小朋友在草地上观看，看看冬天的小草怎么样了?想一想，小草冻死了吗?

挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么?

4、教师：请小朋友认真观看植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。

三、组织沟通

教师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发觉，看看植物过冬有几种方式?

四、助幼儿了解植物过冬的各种方式。

1、教师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍旧还是绿色的;

落叶对树木过冬有助吗?

(削减水分蒸发、落叶能化为肥料、养分树根)

2、教师：小草是什么颜色?它冬死了吗?

(有的小草根已经死了，但是它留下了种子，有的小草根还活着，明年春天还会发芽。)

3、教师：人们怎样助植物过冬呢?

(在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的欣赏植物搬到室内或温室。)

4、班科学气象记录礁

活动目标：

1、初步了解气象与人们生活的关系。

2、学习通过观看天气和温度计做气象记录。

3、有探究气象变化的兴趣和求知欲。

活动预备：

1、提示幼儿留意近期的天气，能常常能天气预报。

2、纸，笔

3、天气预报视频。

活动重难点：

学会观看天气和用温度计做记录。

活动过程：

一、开头局部：

师：谁来说说看，这几每天气怎么样呀?

二、根本局部：

1、观看一周天气预报的视频，了解一周的天气变化。

师：为什么我们每天要看或听天气预报?

教师小结：听了或看了天气预报我们就能知道将来几天的天气状况了，还能依据天气变化增减衣服等。

2、学看温度计。

师：人们是用什么方法知道每天的不同气温的?

教师依据幼儿报的气温，用图示或实物投影仪进展演示。

3、学习气象记录。

学习用图表的形式做记录，依据观看的一周天气预报做记录。

()月()日星期()温度()

4、统计一周的天气状况。

5、班科学礁气象台

活动目标：

1、熟悉常见的天气符号，通过了解能够看懂天气预报。

2、简洁了解气象台的主要功能。

3、激发幼儿探究天气神秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

活动预备：图片，纸箱，记录表，幼儿提前回去观看天气预报

活动过程：

(一)熟悉天气预报的温度

1、出示天气预报短片。问：你们看到了什么?(天气预报)xx今日的气温是多少度?(xxxx度)你们知道这两个数字代表了什么?(最低气温柔最高气温)

2、定格图片，指着说出最低气温柔最高气温

3、出示五所城市预报，幼儿立说出温度状况。

4、问：我们是怎么知道天气状况的?那播报天气预报的阿姨怎么知道的?(气象台的工作人员猜测的天气状况)

(二)了解气象台

1、出示青岛气象台图片，介绍气象台。

2、在气象台里有很多仪器，叔叔、阿姨就是通过这些仪器了解天气状况的。

3、出示仪器图片，温度计知道每天的温度。风向标测风力和风向。湿度计测天气的湿度状况。固然这些仪器猜测的天气预报也不是完全精确，有的时候预报下雨，也不是就会下。

4、小朋友看电视台的天气预报可以知道全国各地的天气状况，那气象台是怎么知道的哪?(各地气象台每天把天气状况报告给气象台)

(三)熟悉常见天气符号

1、小朋友你刚刚看天气预报的时候你除了观察温度状况，你还看到了什么小符号?

2、出示城市预报图片，幼儿熟悉常见的符号。

3、教师任凭出示城市预报图，幼儿立说出天气状况。

(四)记录猜测天气

1、了解了那么多城市天气的状况，下面我请小朋友来猜测一下明天青岛的天气状况，填在表格的第一行。

2、请幼儿上墙前做小播报员，(留意订正幼儿猜测的错误)

3、这个表格下面一栏还没有添，小朋友今晚回家看一下青岛的明每天气状况，记录下来，看看和你猜测的有什么差异。

6、班科学礁气象预报

自从班内开展观看天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动?我想到了孩子们最喜爱的动物。由于有些动物在天气变化前有着特别的表现，并有肯定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些依据动物的特别表现推断、预报天气的本事。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在开心的气氛下获得科学学问，而且有利于激发幼儿的奇怪心和表现欲，提高探究天气神秘的兴趣和力量，萌发爱科学的情感。

目标：

1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系;2.能依据动物的特别表现来推断并预报天气;3.激发幼儿的奇怪心、表现欲，提高其探究天气神秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

重点：

激发幼儿的奇怪心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、神秘。

难点：

1.能举一三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气详细变化特点;

2.能运用新学的学问进展推断。

预备：

多媒体课件，气象牌(人手一份)

过程：引出→看一看→听一听→小小气象员→延长

一、引出课题

1.教师播放[CCTV-天气预报]“小朋友，这位阿姨在干什么?”“她是怎么知道天气的呢?”幼儿答复，教师点击[图片]。

2.教师：“气象员能依据气象仪器测出气温、风速等气象状况。可是农夫伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的?是谁告知他们的呢?”幼儿充分争论。

二、一看

1.播放[蚂蚁上树]教师：“它们是谁?在干什么?为什么要这样?”“听听小蚂蚁自己来解释。”点击[蚂蚁]“蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”

2.点击[选择]“还有一些小动物在天气变化之前也有一些特别的表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气的吗?请你跟旁边的小朋友争论一下。”幼儿争论。“请你来说说，谁能预报气象?”

教师依据幼儿的答复分别点击四幅[图片](鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”)。“它是怎样来预报的呢?”幼儿答复后，教师点击[动物的头部]，检验幼儿的答复。教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢?(幼儿答复，如空气中水分许多、特别潮湿、空气很闷等)一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些常的现象，人们把握了这些规律，就能预知天气的变化了。”

三、听一听

“农夫伯伯不仅能通过看小动物的表现来推断气象，他们还能通过听小动物的叫声来推断气象变化呢。我们一起来听一听?”

①播放[青蛙知了]

“知了青蛙一般在什么时候叫?”教师用儿歌小结图片内容。点击[知了]学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静静静，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”

②播放[蜜蜂]学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢;阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”

③播放[鸡]“天要下雨，鸡不进窝”

四、小小气象员

①介绍嬉戏的题目

②介绍晴雨牌的用法。

③教师操作课件[推断]，幼儿翻牌。电脑赐予推断对错。教师快速口述，幼儿翻牌。

五、活动延长：请你回去看看、认真观看一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特别的表现?

7、班科学礁气象台

活动目标：

1、熟悉常见的天气符号，通过了解能够看懂天气预报。

2、简洁了解气象台的主要功能。

3、激发幼儿探究天气神秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

活动预备：图片，纸箱，记录表，幼儿提前回去观看天气预报

活动过程：

(一)熟悉天气预报的温度

1、出示天气预报短片。问：你们看到了什么?(天气预报)xx今日的气温是多少度?(xxxx度)你们知道这两个数字代表了什么?(最低气温柔最高气温)

2、定格图片，指着说出最低气温柔最高气温

3、出示五所城市预报，幼儿立说出温度状况。4、问：我们是怎么知道天气状况的?那播报天气预报的阿姨怎么知道的?(气象台的工作人员猜测的天气状况)

(二)了解气象台

1、出示青岛气象台图片，介绍气象台。

2、在气象台里有很多仪器，叔叔、阿姨就是通过这些仪器了解天气状况的。

3、出示仪器图片，温度计知道每天的温度。风向标测风力和风向。湿度计测天气的湿度状况。固然这些仪器猜测的天气预报也不是完全精确，有的时候预报下雨，也不是就会下。

4、小朋友看电视台的天气预报可以知道全国各地的天气状况，那气象台是怎么知道的哪?(各地气象台每天把天气状况报告给气象台)

(三)熟悉常见天气符号

1、小朋友你刚刚看天气预报的时候你除了观察温度状况，你还看到了什么小符号?

2、出示城市预报图片，幼儿熟悉常见的符号。

3、教师任凭出示城市预报图，幼儿立说出天气状况。

(四)记录猜测天气

1、了解了那么多城市天气的状况，下面我请小朋友来猜测一下明天青岛的天气状况，填在表格的第一行。

2、请幼儿上墙前做小播报员，(留意订正幼儿猜测的错误)

3、这个表格下面一栏还没有添，小朋友今晚回家看一下青岛的明每天气状况，记录下来，看看和你猜测的有什么差异。

8、班科学礁气象预报

自从班内开展观看天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动?我想到了孩子们最喜爱的动物。由于有些动物在天气变化前有着特别的表现，并有肯定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些依据动物的特别表现推断、预报天气的本事。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在开心的气氛下获得科学学问，而且有利于激发幼儿的奇怪心和表现欲，提高探究天气神秘的兴趣和力量，萌发爱科学的情感。

目标：

1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系;

2.能依据动物的特别表现来推断并预报天气;

3.激发幼儿的奇怪心、表现欲，提高其探究天气神秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

重点：

激发幼儿的奇怪心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、神秘。

难点：

1.能举一三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气详细变化特点;

2.能运用新学的学问进展推断。

预备：

多媒体课件，气象牌(人手一份)过程：引出→看一看→听一听→小小气象员→延长

一、引出课题

1.教师播放[CCTV-天气预报]“小朋友，这位阿姨在干什么?”“她是怎么知道天气的呢?”幼儿答复，教师点击[图片]。

2.教师：“气象员能依据气象仪器测出气温、风速等气象状况。可是农夫伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的?是谁告知他们的呢?”幼儿充分争论。

二、看一看

1.播放[蚂蚁上树]教师：“它们是谁?在干什么?为什么要这样?”“听听小蚂蚁自己来解释。”点击[蚂蚁]“蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”

2.点击[选择]“还有一些小动物在天气变化之前也有一些特别的表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气的吗?请你跟旁边的小朋友争论一下。”幼儿争论。“请你来说说，谁能预报气象?”

教师依据幼儿的答复分别点击四幅[图片](鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”)。“它是怎样来预报的呢?”幼儿答复后，教师点击[动物的头部]，检验幼儿的答复。教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢?(幼儿答复，如空气中水分许多、特别潮湿、空气很闷等)一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些常的现象，人们把握了这些规律，就能预知天气的变化了。”

三、听一听

“农夫伯伯不仅能通过看小动物的表现来推断气象，他们还能通过听小动物的叫声来推断气象变化呢。我们一起来听一听?”①播放[青蛙知了]

“知了青蛙一般在什么时候叫?”教师用儿歌小结图片内容。点击[知了]学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静静静，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”②播放[蜜蜂]学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢;阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”③播放[鸡]“天要下雨，鸡不进窝”

四、小小气象员

①介绍嬉戏的题目

②介绍晴雨牌的用法。

③教师操作课件[推断]，幼儿翻牌。电脑赐予推断对错。教师快速口述，幼儿翻牌。

五、活动延长：请你回去看看、认真观看一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特别的表现?

9、班科学礁气象预报

自从班内开展观看天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动?我想到了孩子们最喜爱的动物。由于有些动物在天气变化前有着特别的表现，并有肯定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些依据动物的特别表现推断、预报天气的本事。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在开心的气氛下获得科学学问，而且有利于激发幼儿的奇怪心和表现欲，提高探究天气神秘的兴趣和力量，萌发爱科学的情感。

目标：

1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系;

2.能依据动物的特别表现来推断并预报天气;

3.激发幼儿的奇怪心、表现欲，提高其探究天气神秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。

重点：激发幼儿的奇怪心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、神秘。

难点：

1.能举一三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气详细变化特点;

2.能运用新学的学问进展推断。

预备：多媒体课件，气象牌(人手一份)

过程：引出→看一看→听一听→小小气象员→延长

一、引出课题

1.教师播放[CCTV-天气预报]“小朋友，这位阿姨在干什么?”“她是怎么知道天气的呢?”幼儿答复，教师点击[图片]。

2.教师：“气象员能依据气象仪器测出气温、风速等气象状况。可是农夫伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的?是谁告知他们的呢?”幼儿充分争论。

二、看一看

1.播放[蚂蚁上树]教师：“它们是谁?在干什么?为什么要这样?”“听听小蚂蚁自己来解释。”点击[蚂蚁]“蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”

2.点击[选择]

“还有一些小动物在天气变化之前也有一些特别的表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气的吗?请你跟旁边的小朋友争论一下。”幼儿争论。“请你来说说，谁能预报气象?”

教师依据幼儿的答复分别点击四幅[图片](鱼儿上浮蜻蜓低飞燕子低飞乌龟“冒汗”)。“它是怎样来预报的呢?”幼儿答复后，教师点击[动物的头部]，检验幼儿的答复。教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢?(幼儿答复，如空气中水分许多、特别潮湿、空气很闷等)一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些常的现象，人们把握了这些规律，就能预知天气的变化了。”

三、听一听

“农夫伯伯不仅能通过看小动物的表现来推断气象，他们还能通过听小动物的叫声来推断气象变化呢。我们一起来听一听?”

①播放[青蛙知了]

“知了青蛙一般在什么时候叫?”教师用儿歌小结图片内容。点击[知了]学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静静静，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”

②播放[蜜蜂]学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢;阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”

③播放[鸡]“天要下雨，鸡不进窝”

四、小小气象员

①介绍嬉戏的题目

②介绍晴雨牌的用法。

③教师操作课件[推断]，幼儿翻牌。电脑赐予推断对错。教师快速口述，幼儿翻牌。

五、活动延长：

请你回去看看、认真观看一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特别的表现?

10、班科学礁发觉植物生长与季节变化的关系

目标：

通过观看冬季的树木花草，使幼儿发觉植物生长与季节变化的关系。

预备

1、在室外选择几棵简单观看的树和草地作为观看对象。

2、与温室养花工人取得联系。

过程

①观看树：让幼儿认真观看冬天的树是什么样子?想一想，它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?引导幼儿发觉芽苞、果实、种子等。

让幼儿剥开芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天会变成什么?

②观看小草：让幼儿在草地上观看，看看冬天的小草怎么样了?想一想，小草冻死了吗?挖出小草的根看看是什么颜色的?根上长着什么?

③将树枝、草根带回活动室，将它们浸泡在水中。让幼儿每天观看它们的变化。引导幼儿发觉室内外不同温度对植物生长的影响。

2、参观温室养花

①在进入温室前，让幼儿感受外面天气的严寒;进入温室后，感受室内的暖和。

②让幼儿观看温室里有什么花，想一想，为什么要将盆花搬进温室里?花儿在温室里长得怎么样?为什么有的花在冬季还能开放?

③请花工叔叔介绍爱护花草过冬的简洁常识。

建议进展此活动前后，可让幼儿在家中观看室内的盆花与院子里的草木，鼓舞幼儿自己去发觉树木花草是怎样过冬的。

11、班科学礁动物气象员

它刚跨了门槛，仆人家玻璃缸里的一只小乌龟高声喊住它：“山羊弟弟，今日天气不好，要下雨，你最好不要出门。”

小山羊惊奇地问：“你怎么知道天会下雨?”小乌龟说：“你观察我身上的小水珠了吗?快要下雨之前，空气中的水汽比拟多，这些水汽遇到我凉凉的背，就渐渐结成了很多的小水珠。”

活动目标

1、激发幼儿观看和探究自然现象的兴趣。

2、了解下雨前气象特征和小动物的特别表现，丰富气象学问。

3、进展幼儿观看力。

活动预备

1、依据故事自制幻灯片。

2、在班内让幼儿每天轮番当“气象记录员”。

3、请家长收集有关动物预报“气象”的资料。

活动过程

1、幼儿观看并争论：今日是什么天气?前几天是什么天气?怎样知道明天的天气?(听播送、看报纸、看电视等。)

2、幼儿欣赏幻灯片：《动物气象员》。思索：小蜻蜓、小乌龟、小鱼是怎样知道立刻要下雨了?

3、幼儿学说好玩的民间谚语。

(1)天晴青蛙捉虫静静静、树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。

(2)天要下雨，鸡不出窝。

(3)乌鸦洗澡要刮风;喜鹊洗澡要下雨;八哥洗澡天要晴。

(4)冬天麻雀低低地成群飞，又下雨来又下雪。

4、音乐嬉戏：小小气象员

(1)教师介绍嬉戏规章和玩法。

(2)幼儿自由选择动物头饰扮演角色。

(3)嬉戏：幼儿用动作表示动物在下雨前的特别表现。

延长提示

建立动物观看角，记录动物在下雨前的表现。

资料库：动物气象员

小山羊要出门去旅行了。

它刚跨了门槛，仆人家玻璃缸里的一只小乌龟高声喊住它：“山羊弟弟，今日天气不好，要下雨，你最好不要出门。”

小山羊惊奇地问：“你怎么知道天会下雨?”小乌龟说：“你观察我身上的小水珠了吗?快要下雨之前，空气中的水汽比拟多，这些水汽遇到我凉凉的背，就渐渐结成了很多的小水珠。”

小山羊半信半疑，没有吭声。小乌龟说：“假如你不信任，可以去问门外的蜻蜓。”小山羊走出门，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飞得低低的。小山羊上前问道：“蜻蜓弟弟，今日天气好吗?我想去旅行，能去吗?”蜻蜓说：“今日天气不好，要下雨啦。”“你怎么知道会下雨的?”小山羊不明白地问。蜻蜓说：“你看我不是飞得很低吗?下雨之前，空气里的水汽特殊多，我的翅膀上沾满了水汽，就只能低低地飞。”

小山羊还是将信将疑。蜻蜓说：“假如你不信任，可以去问问前面树上的蜘蛛。”小山羊向前走去，问树上的蜘蛛：“蜘蛛哥哥，今日会下雨吗?我想去旅行，能去吗?”在树上收网的蜘蛛说：“今日天气不好，快下雨了，请你不要出去啦。”“你怎么知道会下雨呢?”小山羊问，蜘蛛一边收网一边答复：“天快下雨了，昆虫都飞得低低的，我织在高处的网捉不到昆虫，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高处织网。”

小山羊这才信任了，它不出去旅游了，连忙转身回到屋里。不一会儿，真的下起雨来了。

12、班科学礁世界气象日

目的：

1.了解世界气象日的意义。

2.了解天气预报的制作过程，熟悉简洁的天气符号，学习记录天气。

3.了解气象与生活、农业的关系，激发爱科学、学科学的欲望。

活动一今日是世界气象日

预备：

录像、图片资料等。

过程：

1.利用本园为气象幼儿园的优势，组织幼儿参观气象中心业务楼(当日气象业务楼对全市开放)，感受3月23日世界气象日的盛大气氛。

2.初步了解2022年世界气象日主题“天气、气候和水的志愿者”的含义。

3.参观气象中心业务平台，了解气象雷达、气象卫星接收和数字化天气预报系统等现代化气象设备及每日天气预报的制作过程。

4.观看气象科技图片展，重点了解气象效劳的根本功能和减灾防灾的各种手段，激发幼儿对气象的兴趣。

延长活动：

1.收看新闻媒体关于世界气象日活动的各种报道。

2.家园共同收集有关灾难性天气的资料。

活动二我是小小志愿者

预备：

天气符号图、自制气象观测百叶箱、最高温度表、最低温度表、记录本。

过程：

1.回忆参观内容，说说自己最感兴趣的事。

2.熟悉根本天气符号图，理解每种图形的含义。

3.每日在规定时间内，到幼儿园的气象观测场认读最高温度表和最低温度表(分组进展)，并在教师的指导下，尝试用标准格式记录天气状况。

延长活动：

1.持续进展每日气温观测和天气状况记录，对每周、每月的天气状况进展统计，初步了解一个季节的根本气候特征。

2.幼儿在家自备温度计，和家长一起早晚观测、记录居室温度，并定期将记录表带到幼儿园与同伴沟通。

活动三我爱观看气象

预备：

灾难性天气实景挂图，幼儿搜集的灾难性天气资料，故事挂图，种子。

过程：

1.借助故事挂图，叙述《草船借箭》故事，争论气象和事的关系。

2.观看各种有关恶劣气候的挂图和卡片，了解各种恶劣气候对人类的影响，知道人类是如何运用现代气象科技手段将灾难削减到最小程度的。

3.争论天气和儿童生活的关系，知道如何依据天气变化爱护自己身体。

4.学习农业谚语，了解气象与农业的关系。

延长活动：

1.师幼一起种植黄豆，并作好天气与种子生长状况的记录。

2.和家长一起参观植物园、苗圃等，了解植物生长的气候条件。

13、班科学礁世界气象日

目的：

1.了解世界气象日的意义。

2.了解天气预报的制作过程，熟悉简洁的天气符号，学习记录天气。

3.了解气象与生活、农业的关系，激发爱科学、学科学的欲望。

活动一今日是世界气象日

预备：

录像、图片资料等。

过程：

1.利用本园为气象幼儿园的优势，组织幼儿参观气象中心业务楼(当日气象业务楼对全市开放)，感受3月23日世界气象日的盛大气氛。

2.初步了解2022年世界气象日主题“天气、气候和水的志愿者”的含义。

3.参观气象中心业务平台，了解气象雷达、气象卫星接收和数字化天气预报系统等现代化气象设备及每日天气预报的制作过程。

4.观看气象科技图片展，重点了解气象效劳的根本功能和减灾防灾的各种手段，激发幼儿对气象的兴趣。

延长活动：

1.收看新闻媒体关于世界气象日活动的各种报道。

2.家园共同收集有关灾难性天气的资料。

活动二我是小小志愿者

预备：

天气符号图、自制气象观测百叶箱、最高温度表、最低温度表、记录本。

过程：

1.回忆参观内容，说说自己最感兴趣的事。

2.熟悉根本天气符号图，理解每种图形的含义。

3.每日在规定时间内，到幼儿园的气象观测场认读最高温度表和最低温度表(分组进展)，并在教师的指导下，尝试用标准格式记录天气状况。

延长活动：

1.持续进展每日气温观测和天气状况记录，对每周、每月的天气状况进展统计，初步了解一个季节的根本气候特征。

2.幼儿在家自备温度计，和家长一起早晚观测、记录居室温度，并定期将记录表带到幼儿园与同伴沟通。

活动三我爱观看气象

预备：

灾难性天气实景挂图，幼儿搜集的灾难性天气资料，故事挂图，种子。

过程：

1.借助故事挂图，叙述《草船借箭》故事，争论气象和事的关系。

2.观看各种有关恶劣气候的挂图和卡片，了解各种恶劣气候对人类的影响，知道人类是如何运用现代气象科技手段将灾难削减到最小程度的。

3.争论天气和儿童生活的关系，知道如何依据天气变化爱护自己身体。

4.学习农业谚语，了解气象与农业的关系。

延长活动：

1.师幼一起种植黄豆，并作好天气与种子生长状况的记录。

2.和家长一起参观植物园、苗圃等，了解植物生长的气候条件。

14、班科学礁下雨早知道

活动目标：

1、激发小朋友关注和探究天气现象的兴趣。

2、培育小朋友的观看力和较连贯的叙述力量。

3、进一步明确有哪些动物有猜测天气的本事。

活动预备：

课件(动物下雨前的活动状况)，幻灯片四幅(1、燕子低飞2、蚂蚁要搬家3、鲤鱼游到水面上4、蜜蜂忙着采蜜)，录音机、磁带《夏天的雷雨》《我爱我的小动物》、各种动物头饰跟小朋友人数一样。

活动过程：

一、开头局部：

1、听音乐《夏天的雷雨》，孩子们进入活动室。

2、猜谜语导入课题，引起小朋友的学习兴趣。

谜面：千根线，万根线，落到水里看不见。(谜底：雨)二、根本局部：

1、出示幻灯片：

引导小朋友观看每一幅图片中的小动物，它们的活动与平常有什么不同，在观看过程中，幼师引导孩子们了解一些动物猜测天气变化的相关学问。并答复：小朋友，要下雨了，图中的小动物在干什么?(燕子在捉虫子吃，好多的蚂蚁在运食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……)，那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢?(小朋友争论)嗯，小朋友们真聪慧，由于要下雨了，所以它们都在预备下雨前的工作啊。

2、幼师小结：《下雨早知道》：

要下雨了，燕子飞的低。这时候空气潮湿，小虫子飞不高，燕子就低飞去捉它们。(燕子低飞要下雨)要下雨了，鲤鱼游到水面上。这时候水里氧气少，它们只好呼吸到水面上的空气。(鱼跳水，要下雨)要下雨了，蚂蚁忙着把家搬到高处，免得被雨水淹了。(蚂蚁成群，明天不晴)要下雨了，蜜蜂很劳碌。这时候空气潮湿，花儿开得多，它们忙着采蜜。(蜜蜂窝里叫，雨就来到;蜜蜂不出窝，风雨快如梭。)3、让小朋友说自己知道的其它的动物有猜测天气的本事。

那小朋友们，在我们平常的生活中，你见过哪些小动物跟平常不一样吗?

(教师我见过蜻蜓飞的很低……孩子们相互争论)4、出示下雨前预兆明显的几种动物的课件：请小朋友进一步扩展学问。

重点让孩子们了解几种动物的俗语：

“燕子低飞，蛇过道，雨不久就来到”。“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到”;“狗咬青草晴，猫咬青草雨”;“狗卧灰堆，天阴雨催。蜜蜂窝里叫，雨就来到;”“蜜蜂不出窝，风雨快如梭”。“蚂蚁排成行，雨茫茫;蚂蚁搬家，雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，雨就来到。”等等。

5、请小朋友选择动物头饰，进展下雨前的预备活动状态。引导小朋友在嬉戏中加深印象。

小朋友自由表演，教师准时观看表演到位的小朋友。

让表演好的小朋友做示范动作，全体小朋友一起跟学。

教师说出动物名称，小朋友学下雨前的动态。

6、分角色表演故事。

三、完毕局部：

随音乐《我爱我的小动物》走出活动室，观看今日的天气有什么变化?。

四、活动延长：

1、把你知道的动物下雨前的预兆，讲给爸爸妈妈听，让他们跟我们一起共享。

2、用已经把握的学问，观看天气的变化，让家人助记录下来。

15、班科学礁哗啦啦下雨啦

活动目标：

1、观看、了解下雨前后四周环境的变化。

2、初步了解不同季节下雨的特点及雨水对人们生活的影响。

活动重点：了解下雨前后四周环境的变化

难点：把握雨对人们生活的影响

活动预备;

幼儿收集有关雨的资料

活动过程：

1、观看争论

(1)、幼儿猜谜，激发兴趣

教师说谜面：千条线、万条线，掉到河里看不见。

(幼儿说谜底)

(2)、争论雨

“你喜爱雨吗?为什么?”

(3)、争论下雨之前环境的变化

“假如要下雨了，我们能知道吗?可以从哪些方面看出天要下雨了?”(幼儿争论)

2、探究活动

(1)、争论不同季节的雨

“雨天的雨都是一样的吗?”

“春天的雨是什么样子的?”

“夏天下雷雨时会消失什么景象?”

“下雨前四周环境有些什么变化?”

“下雨天你还观察了什么?”

(2)、观赏不同季节下雨的图片

(3)、围绕话题争论

“天怎么会下雨的呢?”

“雨对我们的生活有什么影响?”

3、迁移话题争论

“外出时突然下雨了怎么办?”

(幼儿依据自己的阅历争论)

16、班科学礁下雨早知道

活动目标：

1、激发小朋友关注和探究天气现象的兴趣。

2、培育小朋友的观看力和较连贯的叙述力量。

3、进一步明确有哪些动物有猜测天气的本事。

活动预备：

课件(动物下雨前的活动状况)，幻灯片四幅(1、燕子低飞2、蚂蚁要搬家3、鲤鱼游到水面上4、蜜蜂忙着采蜜)，录音机、磁带《夏天的雷雨》《我爱我的小动物》、各种动物头饰跟小朋友人数一样。

活动过程：

一、开头局部：

1、听音乐《夏天的雷雨》，孩子们进入活动室。

2、猜谜语导入课题，引起小朋友的学习兴趣。

谜面：千根线，万根线，落到水里看不见。(谜底：雨)

二、根本局部：

1、出示幻灯片：

引导小朋友观看每一幅图片中的小动物，它们的活动与平常有什么不同，在观看过程中，幼师引导孩子们了解一些动物猜测天气变化的相关学问。并答复：小朋友，要下雨了，图中的小动物在干什么?(燕子在捉虫子吃，好多的蚂蚁在运食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……)，那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢?(小朋友争论)嗯，小朋友们真聪慧，由于要下雨了，所以它们都在预备下雨前的工作啊。

2、幼师小结：《下雨早知道》：

要下雨了，燕子飞的低。这时候空气潮湿，小虫子飞不高，燕子就低飞去捉它们。(燕子低飞要下雨)要下雨了，鲤鱼游到水面上。这时候水里氧气少，它们只好呼吸到水面上的空气。(鱼跳水，要下雨)要下雨了，蚂蚁忙着把家搬到高处，免得被雨水淹了。(蚂蚁成群，明天不晴)要下雨了，蜜蜂很劳碌。这时候空气潮湿，花儿开得多，它们忙着采蜜。(蜜蜂窝里叫，雨就来到;蜜蜂不出窝，风雨快如梭。)

3、让小朋友说自己知道的其它的动物有猜测天气的本事。

那小朋友们，在我们平常的生活中，你见过哪些小动物跟平常不一样吗?

(教师我见过蜻蜓飞的很低……孩子们相互争论)

4、出示下雨前预兆明显的几种动物的课件：请小朋友进一步扩展学问。

重点让孩子们了解几种动物的俗语：

“燕子低飞，蛇过道，雨不久就来到”。“狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到”;“狗咬青草晴，猫咬青草雨”;“狗卧灰堆，天阴雨催。蜜蜂窝里叫，雨就来到;”“蜜蜂不出窝，风雨快如梭”。“蚂蚁排成行，雨茫茫;蚂蚁搬家，雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，雨就来到。”等等。

5、请小朋友选择动物头饰，进展下雨前的预备活动状态。引导小朋友在嬉戏中加深印象。

小朋友自由表演，教师准时观看表演到位的小朋友。

让表演好的小朋友做示范动作，全体小朋友一起跟学。

教师说出动物名称，小朋友学下雨前的动态。

6、分角色表演故事。

三、完毕局部：

随音乐《我爱我的小动物》走出活动室，观看今日的天气有什么变化?。

四、活动延长：

1、把你知道的动物下雨前的预兆，讲给爸爸妈妈听，让他们跟我们一起共享。

2、用已经把握的学问，观看天气的变化，让家人助记录下来。

17、班礁下雨之前

活动目标：

1、能理解故事《下雨之前》。

2、知道有很多动物都有猜测气象本事。

3、了解气象与动植物的行为应之间有肯定联系。

4、在活动中教育幼儿从日常生活中留意观看动、植物在下雨之前的变化，了解天气状况。

活动重难点：

重点：听讲故事，了解动植物气象预报天气的方式。

难点：说说还有哪些动、植物能够预报天气，怎样预报的?

活动预备：

1、教学挂图《下雨之前》。

2、幼儿用书《找不同》。

3、含羞草、南瓜苗图片。

活动过程：

一、活动导入

谈话引入课题：小朋友，你们想知道一些动物有预报天气的本事吗?(如：蜻蜓、小鱼、蚂蚁)，它们是怎样预报天气的呢?请听故事《下雨之前》。

二、活动指导

(一)听讲故事《下雨之前》。

1、教师出示挂图，叙述故事内容。

2、争论：

(1)故事中谈到哪些小动物?(小公鸡、小蜻蜓、小鱼、小蚂蚁)。

(2)下雨之前，小公鸡感到怎样?(又闷又热)

(3)小公鸡走着走着，看到谁飞得很低?(小蜻蜓飞得很低)

小蜻蜓为什么飞不高呀?(天快下雨，空气里有很多水汽、小飞虫的翅膀沾满了水气、飞不高)。

(4)小公鸡又看到了谁游到水面上?(小鱼)

小鱼为什么要游到水面上?(小鱼在水里觉得很闷到水面汲取新奇空气)

(5)小公鸡又看到谁在往高处上搬运东西?(小蚂蚁)

小蚂蚁为什么要往高处搬运东西呀?(小蚂蚁说：天快下雨了，我们家原来住的地方太低会被水沉没的)。

3、教师小结：小公鸡走出家门想去玩一会儿，看到小蜻蜓飞不高，小鱼游到水里，小蚂蚁排着长长的队伍，正往高坡上搬运东西，打听到天快要下雨了，就赶忙跑回家了。当我们看到这些小动物有这种动态时，就知道天气要变化了对吗?

(二)争论

1、教师：你还知道有哪些动物能够预报天气呢?它们是怎样预报的?

启发幼儿说：还有青蛙、蚯蚓在叫，好象在唱歌。

2、教师：植物可以预报天气吗?你觉得哪些植物可以预报天气?(有含羞草、南瓜苗儿)边讲边出示图片，让幼儿观看。

3、教师：这些