培养良好的学习习惯教案15篇

培养良好的学习习惯教案15篇教学目标:

1、指导学生认真观看课本插图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培育学生养成良好的书写习惯。

2、初步了解“文房四宝”的有关学问，懂得如何使用和爱惜毛笔，培育正确使用，爱惜毛笔和留意干净的好习惯。

3、激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

教学重难点：

了解写钢笔字和毛笔字的根本要求，学习写正楷字；把握写钢笔字和毛笔字的执笔姿态，初步把握写正楷字的方法。

教学预备：

黑墨水、钢笔、墨汁、毛笔、字帖、练习本

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课。

同学们，过去两年的学习中，我们结识了很多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经受小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己这

个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

教师过渡：熟悉了钢笔，你们知道怎样使用它么？

二、引导写字姿态和握笔姿态

1、观看第一页插图。

（1）小学生上课时是怎样写钢笔字的？

（2）引导学生观看图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己仿照，握笔坐姿，教师观看。以插图为范本指导订正。

（3）教师过渡：大家姿态都很端正，有信念写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图，观赏钢笔作品，你觉得哪写得好？

（1）学生学着自己写写，比拟书上作品后，说说自己满足的地方和自己不满足的地方。

过渡：我们这个小伙伴，大家喜爱吗？怎样照看它呢？

三、使用和爱惜钢笔

1、看第三页六幅小图

你对钢笔的爱护了解了什么？

总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？

四、学习写毛笔字的执笔方法和坐姿

指导看图：

1．上图（1）图上是谁，他们在干什么？

2．左下列图

（1）图上都有什么？谁熟悉这些写毛笔字的工具？

（2）教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。

（3）请班上有根底的小“书法家”，示范姿态。

3．右下列图

（1）教师讲解：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开头写毛笔字

（2）教师小结

五、熟悉“文房四宝”，陶冶情操

1、同学们，你们熟悉“文房四宝”吗？看看图上左下角的两幅图，看看你熟悉图上的哪些物品。

2、小组轮番汇报，教师指导

（同学们观看得既正确又认真，不过现在的人一般不用墨在砚上磨出墨汁，可直接用瓶装墨汁。）

六、观赏作品

1、观赏第6页上图学生的书法作品

2、你平常都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想

3、你知道有哪些书法家？

过渡：我们班也有小书法家，展现作品。

七、我的非常钟

1、现场写字，生轮番参观，激发兴趣，自己动笔写。

2、练习

（1）学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）

（2）教师巡察指导

八、总结

今日我们熟悉了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，盼望大家和它们好好相处，擅长用它们。信任大家肯定能用它们写出最美丽的汉字。

板书设计：

培育良好的学习习惯（5）

仔细写好钢笔字

仔细写好毛笔字

文房四宝——笔墨纸砚

培育良好的学习习惯教案2

教学目标：

1.指导学生认真观看课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿态几方法。培育学生良好的朗读及背诵习惯。

2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读安康的课外书报的习惯。

3.使学生逐步了解的意义，逐步养成勤的习惯。

教学重点：

训练学生把握正确的读书、背书姿态及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。

教具学具预备：挂图、投影。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一．观看图画

1．图上的小朋友在做什么？

2．图上的小朋友是怎样朗读的？

二.小结要领

身正肩平双手拿书

左右两臂自然平放

目光课本保持距离

眼睛课本距离一尺

三.仿照评判

1．请几个学生仿照练习，并由大家赐予评判。

2．评判中指出一些错误姿态的危害。

四．集体训练

1．观看下列图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。

2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。

3．复习要领，全体学生参加姿态训练。

4．指名几个学生摆正姿态，朗读一篇短文。

5．集体评判。

6．学生齐读已学过的课文，看学生是否到达要求。

7．小结。

其次课时

一．整体感知图画

1．指导观看挨次：从上到下，从左到右。

2．简说图意。

二．指导学生观看集体背诵图（一、二幅）

1．提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？

2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？

小结：身正肩平交臂平放

眼向前方态度仔细

3．背诵时还要留意什么/

声音洪亮边背边想

正确流利富有感情

4．全班学生仿照图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。

5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要留意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）

三．观看三幅小图，按图仿照训练

1．观看左下方小图。

让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？教师要他干什么？教师表情怎样，为什么快乐？指名学生仿照表演。

2．观看中间小图。

让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？

3．观看右边小图。

让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿态怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。

四．小结。

第三课时

一．观看上边三幅图

1．从第一幅图你们看到了什么？

2．图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多快乐啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！

学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。

读书破万卷，下笔如有神。

3．观看其次幅图。

让学生先演示朗读时正确的姿态、态度、表情，然后告知学生读课外书报与朗读的姿态一样，态度仔细，神情专一，但是为了爱护阅览室的宁静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。

4．观看第三幅图。

5．图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？

6．小结三幅图：读书好，读好书、好读书。

二．观看下边三幅图

1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？

2．说说去阅览室看书的过程。

3．在阅览室看书假如遇到不熟悉的字怎么办？

4．观看其次、三幅图讲解。

三．小结。

培育良好的学习习惯教案3

教学目标：

1、仔细观看图画，懂得勤于收集资料和不懂就问都是重要的良好的学习习惯。

2、把握勤于收集的常用方法；知道到处皆学问，遇到不理解的地方，不清晰的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

3、激发学生收集资料的兴趣，培育学生勤学好问的好习惯。

重点难点：

让学生把握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

教具预备：教学挂图，课外阅读材料每生各自预备。

教学时间：三课时

教学过程：

第一教时

教学目标：

指导学生仔细观看课本插图，结合平常的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步把握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。

一、谈话导入新课。

1、同学们教师想写一篇介绍我们沙溪这江南古镇的文章。你们说教师需要做些什么预备？

2、教师要参与爱惜家园，爱护环境的辩论会，该提前做些什么预备？

（收集有关资料等等。）

3、引导学生说说收集资料的好处。

4、小结：收集资料可以拓展我们的学问面，增加记忆，为学习和生活供应便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

二、观看图片，引导学生把握收集资料的方法。

1、第一页插图。

（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？

（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。

下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很用心。

中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上

他们都在收集资料。）

2、收集资料有很方法，我们看其次页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？

沟通：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）

你还有哪些收集资料的方式？（争论后再沟通）

3、收集资料有哪些常用方法呢？

观看第三页的图片。

沟通并归纳：

（1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。

（2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。

（3）拍照片。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积存。

（4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积存。

（5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料的方法。

三、引导学生观看第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。

（学生向教师展现自己收集的资料，汇报收集资料的心得。）

四、作业

在今后要养成收集资料的习惯，开头收集各种资料。（二周后沟通各自收集的资料。

板书：培育良好的学习习惯（11）

学会搜集资料

方法：做摘抄笔记

制作资料卡片

拍照片

编辑剪报

录像、录音、复印

其次教时

教学目标：

指导学生仔细观看课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。

一、指导观看课本第四页插图。

1、读题：不懂就问

2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的挨次观看。

a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？

c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？

d.第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学在正干什么？教师呢？

e.第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？

f.最终两幅图表现了的是哪里？同学在干什么？教师又分别在做什么？

二、组织学生争论，使学生懂得如何做到不懂就问？

1、看完8幅图后，你明白了什么？

（1）遇到不懂的问题、不清晰的地方，要大胆地向他人求教。

（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，

还是在其他任何地方。

（3）可以问教师，问家长，问讲解员，问本班同学，问其他班的同学一句话问全部懂的人。

（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观看到的全部书本外的其他问题。

（5）留心到处皆学问。

2、争论：假设遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？

3、请学生说说今后的准备？

三、总结：

同学们不懂就要问，只要留心，到处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为教师，谁能解答问题，他就是教师。其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起的，平常我们常说勤学多问就是这个道理呀！

板书：

不懂就要问--勤学多问

第三教时

教学目标：

沟通收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。

一、观摩收集的资料。

各小组在班中展现学生收集的资料，学生认真观摩。

二、沟通：自己如何搜集资料的？自己从中有什么启发。

三、教师小结：常用的四种收集资料的方法。依据学生收集的状况，表扬优秀的，给有缺乏的同学提出合理的建议，但重在鼓舞，盼望学生贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯。

培育良好的学习习惯教案4

[教材简析]

这局部共安排了两个主题分为“自主预习复习”和“仔细完成作业”，有5页插图。其中第1、2、3页为第一局部，第4、5页为其次局部，每一局部各有八幅插图。另外，还有三页学生的作业展现。

[教学目标]

1．通过观看课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习的重要性，逐步养成课内外自主复习、预习的习惯。

2．指导学生仔细观看课本插图或教学挂图，并结合平常的教学，使学生了解仔细完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成仔细完成课内外作业的良好习惯。

[教学重难点]

1．让学生了解、把握自主预习复习的方法，并渐渐养成良好的自主预习复习的习惯。

2．强化学生养成仔细完成作业的习惯。

[教学预备]

1．挂图。

2．局部学生的优秀作业。

[课时安排]

两课时

第一课时

[教学目标]

1．通过观看课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习的重要性。

2．让学生逐步养成课内外自主复习、预习的习惯。

[教学过程]

一、看图了解预习的意义

1．出示第一页图：说说图上的同学在干什么？（预习）

2．说说为什么要预习？（预习有助于自学力量的培育，提高阅读理解力量，为学习课文打好根底。）

3.我们怎样才能预习复习好课文呢？指名读图上的预习要求：自读课文，读正确，读通畅；自学生字新词。

4．出示其次页图：说说同学们分别在怎样预习？

5．沟通。

二、提出本学期的预习要求：

1．把读熟课文。生字表上的生字写上音序和部首。

2．在文中划诞生字词语。

3.给生字扩词

4.解释文中的词语，不少于4个。

5.说说文章的主要内容或自己读书的感受。

6.搜集有关的资料。

三、了解复习的意义

1．复习有利于综合力量的培育，温故知新。

2．说说可以怎么复习？（一边看书一边练习，稳固学问；课外查阅资料，完成练习，拓四、总结全文

自主预习复习是一种良好的学习习惯，它能提高我们的自学力量、质疑力量和阅读力量。习惯的养成在于坚持不懈，持之以恒。盼望大家都能养成自主预习复习的好习惯。

其次课时

[教学目标]

1．指导学生仔细观看课本插图或教学挂图，并结合平常的教学，使学生了解仔细完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成仔细完成课内外作业的良好习惯。

[教学过程]

一、导入

仔细完成作业的习惯也特别重要，它能帮忙我们检查、稳固所学学问，把学问转化为

技能的必要手段，是培育良好学习习惯的重要途径。

二、明确仔细作业的要求

1.向学生明确仔细完成作业的要求：要看清作业的要求，仔细朗读或书写。朗读有感情，

书写要端正。其次不懂就问。

2.看图上同学的表现怎样？（姿态端正，仔细书写，把作业的要求记在心间。）我们学着

他们的样子也来摆一摆姿态。

3.师小结：仔细完成作业，不仅要仔细书写，而且要字迹工整，格式标准。

三、了解作业形式的多样性

1.师：作业的形式可多了，都有哪些？请看第5页上的图，说说。

2.除了笔头作业，口头作业一样很重要，这也是我们预习时应当仔细做到的。

四、优秀作业展

把一些学生的优秀寒假作业在班中展览，让学生相互学习，取长补短。

[板书设计]

自主预习

读书五遍，读正确，读通顺

划词语，标好小节号

查词典，理解词语意思

[教学反思]

1.新学期伊始，学生听课习惯有些不抱负，结合实际，谈谈应养成哪些良好的学习习惯，教师要不厌其烦的提示，以便养成良好的习惯。

2.教学中，留意结合插图，让学生明白仔细完成作业的重要性及养成自主预习、复习好习惯的重要性。但这种好习惯的养成不是一朝一夕的，今后教学中，始终围绕这两方面训练，直至养成良好的习惯。

3.充分利用插图，让学生明白作业有多种，有的在校完成，有的在家完成，但无论怎样的作业，我们都要仔细完成。

培育良好的学习习惯教案5

第一课时

一、指导看图，知道主题是用心倾听、勇于发言

１、观看第１页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？

２、这时我们小朋友应当怎样？

（板书：用心倾听，勇于发言）学生齐读。

二、指导看图，指导上课时如何用心倾听、勇于发言

１、看第２、３幅图。问：上课时，我们怎样用心倾听、勇于发言呢？

２、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些缺乏。

三、训练举手发言

１、上课我们要仔细思索，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。

２、在争论中，教师相机点拨：

３、一位小朋友在发言时，其他小朋友应当怎样？

1、第１幅是一位教师讲解课文，向学生提出问题，启发学生仔细思索、积极探究。

2、学生答复后，教师小结：上课时，小朋友要用心听讲，要仔细思索，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。

告知学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。

1、⑴观看学生神情。弄清晰听教师讲课时要凝视着教师或黑板，或教学挂图。

⑵听教师讲课或听录音，要一边听一边思索。

⑶有不懂的地方要敢于提问。

⑷留意听同学的发言，这既是学习的需要，也是敬重别人的表现。教学步骤小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要仔细听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。

四、播放一段故事录音，教师引导学生用心倾听、勇于发言。

其次课时

一、看图，导入新课

１、出示第２、３页的通幅员。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。

２、争论沟通，弄清图意。连续练习正确的写字姿态。

二、训练正确的写字姿态

１、出示《写字姿态歌》：

２、看图联系《写字姿态歌》，训练写字姿态：

⑴出示第３页上面六角形框内的一幅图：

⑵出示第２页左下的一幅图：

过渡：要想写好字，首先得有正确的姿态，除了握好笔，我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。

⑶写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？

⑷训练写字姿态。

３、评析错误写字姿态：师做，生评

三、找出相通处，训练读书姿态

１、出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：读书和写字姿态有什么一样的地方？

２、指名说。３、小结：

４、复习《读书姿态歌》，小黑板齐读。

５、摆好读书姿态，师巡察，同桌互查。

四、进行读写仪式，再次训练读写姿态

１、刚刚我们学习了正确的读写姿态，知道了该怎么做，从现在开头，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，留意读写姿态，读好竖，写好字。

重点识字、写字难点识字、写字教学模式教具挂图、录音机、生字卡教学方法感悟、细听、表达教学步骤教师活动学生活动第一课时

一、创设情境，激发兴趣

１、小朋友，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了生气。春天在哪里呢？今日，教师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

２、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

二、图文结合，认知词语

１、语言过渡：睁开眼睛看看四周的风光，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，处处生气勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

2、依据学生答复，相机出示词语。

（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）

教学步骤

过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的风光证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？

嬉戏：你能用这些词语来说一句话或许一段话吗？

二、借助拼音，读准字音

１、自读课文，看清音节，读准字音。

２、小组内开火车读词。

３、全班认读词语。

三、朗读课文，整体感受美景

１、同学们，词儿读准了，读得也很美，但假如我们把这些词儿连起来读，你会感到更美教师范读课文。

２、同学们，你们也想读好吗？你们肯定能行。

３、以小组形式沟通汇报读课文状况。

四、写字指导

出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。

１、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。

２、学习新偏旁。

３、笔顺记忆生字笔顺，观看生字在田字格中的位置。

４、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。

培育良好的学习习惯教案6

教学目的

1、使学生了解用心倾听、勇于发言的意义和根本要求。

2、指导学生仔细写铅笔字

3、通过反复训练养成良好的书写习惯

教材分析重点

养成上课用心听讲、仔细思索、积极探究的习惯。

难点

养成良好的书写习惯

教具

挂图电化教学光盘

教学过程

一、导入

新年新开头，教师祝福全部小朋友在新的一年里学习进步，身体安康。

二、学习课文

（一）11面插图

1、看图思索问题：

图上是谁，在什么地方，干什么？

这时我们小朋友应当怎样？（用心倾听，勇于发言）

学生齐读

2、问：为什么在听教师讲解、提问和听同学发言时要用用心的态度？

（1）学习科学文化学问的需要

（2）是敬重教师和同学的表现

3、学习除了仔细倾听还需要积极思索，勇于发言，谁能说说为什么？

4、教师叙述由于用心倾听、勇于发言而使自己进步很快的小故事。

（二）看椭圆型小图，回答下列问题

1、谁能说说我们怎样用心倾听、勇于发言呢？

观看同学神情；

听教师讲课或听录音，要一边听一边思索

教学过程有不懂的地方要敢于提问

留意听同学的发言

2、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些缺乏。

三、训练举手发言

1、上课我们要仔细思索，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。

2、在争论中，教师相机点拨：

（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。

（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音洪亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。

3、一位小朋友在发言时，其他小朋友应当怎样？

要仔细听，要边听边想。在听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。

四、总结本节课的学习状况。

板书设计

用心倾听、勇于发言

培育良好的学习习惯教案7

教学要求：

1．指导学生认真观看课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培育学生养成良好的书写习惯。

2．通过指导观看课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

教学重点：

了解写钢笔字和毛笔字的根本要求

教学难点：

激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

第一课时

教学过程：

一、引入新课

同学们，过去两年的学习中，我们结识了很多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经受小学、初中、大学？？，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

二、引导写字姿态和握笔姿态

教师过渡：熟悉了钢笔，你们知道怎样使用它么？

1．观看第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？

引导学生观看图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己仿照握笔坐姿，教师观看。以插图为范本指导订正。教师过渡：大家姿态都很端正，有信念写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图，观赏钢笔作品，你觉得哪写得好？

学生学着自己写写，比拟书上作品后，说说自己满足的地方，和自己不满足的地方。

过渡：我们这个小伙伴，大家喜爱吗？怎样照看它呢？

3。看第三页六幅小图：你对钢笔的爱护了解了什么？

三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？

四、练习

1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2教师巡察指导

其次课时

教学重点：

了解写毛笔字的意义和根本要求

教学难点：

培育习惯

教学过程：

指导看图

1．上图：图上是谁，他们在干什么？

2．左下列图：图上都有什么？谁熟悉这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的”毛笔。请班上有根底的小“书法家”，示范姿态。

3．右下列图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开头些毛笔？

教师小结：

同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

观赏作品

1观赏第6页上图学生的书法作品

2．你平常都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。

2、你知道有哪些书法家？

过渡：我们班也有小书法家，展现作品。

3、现场写字，生轮番参观，激发兴趣，自己动笔写。

总结：

今日我们熟悉了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，盼望大家和它们好好相处，擅长用它们。信任大家肯定能用它们写出最美丽的汉字。

培育良好的学习习惯教案8

一.教材分析：

这局部共有五页插图。第1页上面的一幅小图是一位女同学正在朗读课文的正面图。第2、3页的左上方是全班同学的集体背诵图。右上方是教师利用教学挂图，指导学生背诵的情形。左下方是三个学生正在背诵课文的情形，下方小图是学生家长检查孩子背诵课文的状况。右下角是课堂上同学之间相互检查背诵课文的状况。第4.5页上面有三幅图，从左到右，第一幅图是一个小学生借到了一本心爱的图书，显得非常快乐。其次幅图是学生在教室里读报。第三幅图是几个小学生在图书馆里查阅选择自己需要的课外书，可以看出同学们的举止都很文明。

二.学习目标：

指导学生认真观看，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。

训练正确的朗读.背诵方法。

逐步养成乐于课外阅读的习惯。

三.教学重点.难点：

良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也许多，本册教材是在前两册强调培育把握正确的读写姿态和用心倾听，勇于发言，仔细写铅笔字的良好习惯的根底上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已把握一些方法，阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进展培育。

四.教学预备：

图片.若干卡片

五.教学安排：3课时

第一课时

教学要求：

指导学生认真观看课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培育学生勤于朗读的良好习惯。

教学重点：把握正确的朗读姿态。

教学预备：有关挂图。

教学设计：

一.复习导入

在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿态.用心倾听勇于发言……）

是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺当地学好语文，小朋友，你们想要吗？/article/

二.指导看图1.2

1.图上的小姑娘在干什么？

2.认真观看她的朗读姿态，她是怎样朗读的？

小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。

三.仿照评价

1.请几个学生练习读书姿态，其余学生观看评价。

2.小结：假如姿态不正确，会对人体有影响，身不正肩不平简单引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不简单看得真实，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。

3.指导看下列图，全班同学的朗读姿态怎么样？

4.全班朗读，指名分组观看，沟通。巡察订正。

四.集体训练

1.复习要领。

2.指名几位学生摆正朗读姿态一齐朗读。

3.评价指出：

朗读时不仅要姿态正确，还要做到口齿清晰，声音响亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。

4.正确的朗读姿态需要我们在平常每一次朗读时加以留意，常常地进展朗读，养成良好的读书姿态。

五.总结：

一年级时，我们已经知道了读书写字的姿态，把握了握笔的方法，还知道了爱护视力的一些要求，今日我们又知道了朗读的姿态和要领，以后我们要每天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。

其次课时

教学要求：

指导学生认真观看课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿态及方法，培育学生良好的背诵习惯。

教学重点：

训练学生把握背诵姿态及方法，逐步培育良好的背书习惯。

教学预备：教学挂图。

教学设计：

一.整体感知画面

1.指导观看挨次：从左到右，从上到下。

（1）全班集体背诵。

（2）指导学生看图背诵。

（3）同桌相互检查背诵。

（4）一位女同学在家长面前背诵。

（5）课后相互检查背诵。

二.指导学生观看集体背诵图1.2

1.背诵时课本和文具盒怎样摆放？

2.这些同学怎样坐的？

小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度仔细。

3.背诵时还要留意什么？（声音洪亮，边背边想，正确流利，富有情感）

4.全班学生仿照图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。

5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？

6.看图背诵有什么好处呢？要留意什么？

（图中有文，文中有图，按序背诵。）

三.介绍你以前是怎样背诵的呢？

1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，根据挨次来背诵。

3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

四.观看三幅小图，按图仿照训练

1.观看图3：图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？

2.看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？

3.看图5：小朋友们态度和姿态怎样？

4.小组仿照，同桌交换相互检查背诵。

5.请你用上“有的……有的……有的……有的……”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进展背诵的。

你还想在哪儿怎样进展背诵呢？

五.总结

本课我们通过学习，把握了背诵的正确姿态，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。

第三课时

教学要求：

了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培育阅读的好习惯。

教具预备：图片

教学设计：

一.观看图：

1.从第一幅图上你看到了什么？

2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多快乐呀！

3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么快乐呢？

出示几条格言：/article/

书是人类进步的阶梯。

读书破万卷，下笔如有神。

饭可一日不吃，书不行一日不读。

4.说说你知道谁常常爱读课外书的。

多读书，能使我们增长学问，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。

5.看图2

阅读课外书报与朗读的姿态一样，态度仔细，神态专一，但为了保持阅读的宁静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。

6.观看图3：小同学在干什么？表情怎么样？

7.小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么快乐，阅读时又是那么用心，在选择课外书时那么仔细。

二.观看下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。

小朋友在图书馆.阅览室选择.借阅图书和看报纸。

他们有的在细心地选择自己宠爱读书，有的在教师那儿进展登记，有的在仔细地阅读，他们都特别的宁静。有的小朋友读到好玩的内容就轻声地告知旁边的小朋友，与同学共享。

三.小结

当你与书交上朋友后,你会得到无穷的欢乐,由于她会让你懂得很多学问,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢送的故事大王……

教后小记：

培育良好的学习习惯教案9

教学要求：

1。熟悉各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和留意事项。

2。懂得在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，把握写字的行款，培育仔细写钢笔字的习惯。

3。了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔姿态，培育学生仔细写毛笔字的良好习惯。

4。初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关学问，懂得如何使用和爱惜毛笔，培育正确地使用、爱惜毛笔和留意干净的良好习惯。

教学难点：

激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

第一课时

一、引入新课

同学们，良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第一学期，我们努力培育的第一个良好的学习习惯就是——（板书）仔细写好钢笔字。

二、熟悉钢笔，指导把握正确的写字姿态和握笔姿态

请大家拿出自己的钢笔，我们一起来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

教师过渡：熟悉了钢笔，你们知道怎样使用它么？

1。观看第一页插图。

怎样写钢笔字呢？钢笔的握笔姿态和坐姿跟我们从前写铅笔字有啥一样和不同？

学生观看图上同学们的坐姿，拿笔的样子。自己仿照握笔坐姿，教师行间巡察。相机指导订正。

教师教导：钢笔与铅笔的握笔姿态根本一样，需要留意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖假如歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。

2、看二页插图，观赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？

学生学着写写，比拟书上作品后，说说自己满足的地方，和自己不满足的地方。

过渡：钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴，会伴随我们走过小学，走到中学、大学，直至社会。那么，该怎样照看它呢？

3。看第三页六幅小图

你对钢笔的爱护了解了什么？

三、总结

我们对这个小伙伴想说点什么吗？

四、练习

学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字，教师巡察指导。

其次课时

一、指导看第四页图

1。上图

图上是谁，他们在干什么？

2。左下列图

图上都有什么？谁熟悉这些写毛笔字的工具？

教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。

教师点拨：

同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

请班上有根底的小“书法家”，示范姿态。

3。右下列图

小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开头写毛笔字。

二、观赏作品

1、观赏第6页上图学生的书法作品

2、你在什么地方曾经看到过书法作品？你看后都有什么感想？

小组内说，指名全班说。

3、你知道有哪些书法家？

过渡：我们班也有小书法家，展现作品。

4、现场写字，生轮番参观，激发兴趣，自己动笔写。

三、总结

今日我们熟悉了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，盼望大家和它们好好相处，擅长用它们。信任大家肯定能用它们写出最美丽的汉字

培育良好的学习习惯教案10

一、活动目标：

1、通过本次主题班会活动，向优秀学生学习，学习他们的学习好习惯。

2、指出局部学生存在的学习习惯问题，并共同教育。

3、培育班级优良的学风和积极向上的班风。

二、班级现状分析：

进入初中后，班级状况发生了较大的变化，特殊是在学习上。通过一段时间的教学可以看出：优秀学生上课仔细听讲，积极思索，主动发言；作业按时完成，且有自己的复习规划，每天能遵照执行，所以作业完成的很好，但局部学生却与之相反，成绩为班级后列，观看这些学生的主要表现是：

1、留意力不集中。上课东张西望，或做小动作，或开小差，造成教师上课所讲的内容没记住。

2、贪玩不珍惜时间。下课10分钟追赶嘻闹，自修课不仔细上，回家看电视的时间远多于学习的时间。

3、不完成作业，抄袭他人作业时有发生。

4、大多数同学缺乏学习目标，学习上不主动，导致学习成绩徘徊不前。

有人说，青少年的心田是一块奇妙的土地，播种了一种，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格打算命运。这些话好像有些肯定，但良好的习惯对人生确实太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量，养成良好学习习惯的人，要比其他人具有更大的潜能。

三、预备工作：

1、请每一位学生写好自己学习中的好习惯或不良习惯，从中筛选出几个编写成故事或小品。

2、请我班学习始终很优秀的学生写好他的好习惯的培育，以便与大家沟通。

3、预备好歌曲和伴奏带。

4、留给学生发言的题目，让他们事先做好思索。

四、活动过程：

1、配乐诗朗读《时间》表演者：学生xx。

2、故事《英语课上》表演者：学生xx。学生评论并发言。

3、小品《课间非常钟》表演者：学生xx。学生评论并发言。

4、校园歌曲《童年》演唱者：学生xx。

5、故事《优生小A和后进生小C》表演者：学生xx。学生评论并发言。

6、小品《放学回家》A版与B版表演者：学生xx。学生评论并发言。

7、阅历沟通《我的学习好习惯》表演者：学生xx。

8、励志歌曲《年轻的战场》演唱：全体学生。

9、活动主持者发言。

五、反思与重建：

国内外教学讨论统计资料说明，对于绝大多数人来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信念、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克制过程中，简单消失反复、敷衍、放任等现象，简单消失跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监视自己。比方，发觉上课时自己走神了，发觉自己没有执行或没有完成学习规划了，就要马上作出调整。培育习惯，就像走路一样，发觉走的路线不对，准时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了，习惯也就养成了。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你再也不必刻意约束自己，而是顺其自然，习惯也就成了自然。

针对七年级学生学习上发觉的问题，我们特此进行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育，意在转变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典，也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品，都是在我班局部学生身上发生过的，所以主题班会取材源于我们的学生，同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论，让他们糊涂地熟悉到自己的缺乏，在指出他人缺点的同时，也是在教育自己。通过这次主题班会，也让学生明白，优异成绩的取得要靠好习惯的培育和持之以恒的努力。

缺乏之处：由于时间关系，争论和发言还不够充分，主题班会的教育意义还必需延长下去。

培育良好的学习习惯教案11

教学要求

1．指导学生认真观看课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培育学生养成良好的书写习惯。

2．通过指导观看课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

教学重点

了解写钢笔字和毛笔字的根本要求

教学难点

激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

第一课时

教学过程：

一、引入新课

同学们，过去两年的学习中，我们结识了很多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经受小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

二、引导写字姿态和握笔姿态

教师过渡：熟悉了钢笔，你们知道怎样使用它么？

1．观看第一页插图。

小学生上课时是怎样写钢笔字的？

引导学生观看图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己仿照，握笔坐姿，教师观看。以插图为范本指导订正。

教师过渡：大家姿态都很端正，有信念写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图，观赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？

学生学着自己写写，比拟书上作品后，说说自己满足的地方，和自己不满足的地方。

过渡：我们这个小伙伴，大家喜爱吗？怎样照看它呢？

3.看第三页六幅小图

你对钢笔的爱护了解了什么？

三、总结

我们对这个小伙伴想说点什么吗？

四、练习

1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）。

2、教师巡察指导。

其次课时

教学重点

了解写毛笔字的意义和根本要求

教学难点

培育习惯

教学过程：

一、指导看图

1．上图

图上是谁，他们在干什么？

2．左下列图

图上都有什么？谁熟悉这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。

请班上有根底的小“书法家”，示范姿态。

3．右下列图

小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开头些毛笔？

二、教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

三、观赏作品

1、观赏第6页上图学生的书法作品

2、你平常都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？

小组内说，指名全班说。

3、你知道有哪些书法家？

过渡：我们班也有小书法家，展现作品。

4、现场写字，生轮番参观，激发兴趣，自己动笔写。

四、总结

今日我们熟悉了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，盼望大家和它们好好相处，擅长用它们。信任大家肯定能用它们写出最美丽的汉字。

《培育良好的学习习惯5》课后反思

今日用了两节课和学生共同进入了写毛笔和钢笔字阶段。培育写毛笔和钢笔字习惯时，注意了熟悉、使用、情意。熟悉中将钢笔和毛笔作为学习伙伴介绍给他们，增加学生对这两种笔的亲近感，通过学生对笔的表白，可以看出学生宠爱上这两种笔了。使用中以课文插图为范板，学生自我仿照，自我订正，获得自我学会的喜悦，同时培育学生的观看力量。教师再也不成为传授者，在此时的作用是一个帮助者。在旁边观看，帮忙个别学生保持正确姿态和订正不良姿态。情意就是制造良好的写字气氛，在写字过程中播放音乐，使学生心静气平。请有根底的孩子在台上做示范，展现自己的书法作品，引起孩子们写字的剧烈兴趣，同时也使他们不畏难（身边的小朋友都能在短短两个月中，写的这样好，他们自己认为自己也能行）。

培育良好的学习习惯教案12

活动目的：

1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。

2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发觉并改正不良习惯，提高自我掌握力量。

班会形式：表达、谈话、争论、问答等形式。

班会过程：

教师讲话：同学们，你们在座的每一位上学的时间都有几年了，通过这几年的学习，你们把握了许多学问，学习，对于你们是特别熟识的一件事了，但学习习惯却不是人人都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松拘束，又有效率，还有利于我们身心安康进展。

今日，我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。我们通过四个方面来进展学习。

1、课前，我们应当怎样做？让学生争论、发言。

课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习；

课前预备好学习用品，静待教师上课。

下面我们看看这些同学做得好不好？

上课前，教师刚要走进教室，只观察教室内几名同学追赶打闹，其他同学加油助威。

上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且常常迟到。

上课前，某同学把学习用品预备好，在仔细地预习课文；她的同桌桌面上干洁净净，还在玩弄电子手表。

同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样？知道自己努力的方向了吗？有则改之，无则加勉。

2、课堂上，我们应当怎样做？让学生争论、发言。

上课仔细听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极答复，积极思索；回答下列问题要起立，声音洪亮；要发言，先举手。

上课座姿要端正，读写姿态要正确，努力做到“三个一”。让学生说出哪“三个一”？当场示范写字，看姿态要点是否把握。

作业要字体端正、标准，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。

下面我们再看看这些同学做得好不好？

课堂上，教师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。

课堂上，教师在提问问题，A同学积极举手，回答下列问题声音洪亮；B同学低下头，教师叫到时，慢腾腾地站起来，回答下列问题声音特殊小。

课堂上，A同学仔细写字，纸面清洁；B同学边写边玩，用手转书。

同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课堂上做得怎么样？还有哪些方面需要改良？

3、课后，我们又该怎样做？让学生争论、发言。

先复习课堂上所学的学问，然后再做作业。按时、独立、仔细地完成作业。下面我们再看看这些同学做得好不好？

某同学仔细、独立完成作业后，再出去玩；某同学晚上玩得很快乐，其次天到学校抄作业；休息日两天，小刚玩得快乐极了。明天就要上学了，今晚急赶忙忙把作业做完；教师布置的课后作业，小玲从来都不完成。

4、考试的时候，我们该怎样做？让学生争论发言。

认真审题，仔细答卷；自己做自己的，不看书，不交头接耳，不东张西望。

5、小结：通过一节课的学习，学生进一步明确了课前、课中、课后以及考

试时该怎么做，能区分良好的学习习惯和不良学习习惯，并敢于剖析自己的缺乏，指明白努力的方向，将起到防微杜渐的作用。

6、总结本节课的内容

培育良好的学习习惯教案13

教学要求:

1、通过观看挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。

2、指导学生仔细观看课本插图，并结合平常教学使学生了解仔细完成作业的重要性和应当具备的态度及有关要求，逐步养成仔细完成课内外作业的良好习惯。

教学重点、难点:

1、教给预习的方法，养成良好的预习习惯。2、强调自主，，形象强化。教学预备：挂图教学时间：两课时教学过程：

第一课时

一、复习导入

复习已经学过的习惯。

二、看图，熟悉预习的意义，明确预习的要求

1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学力量的培育，提高阅读力量。）

2、对于我们来说，预习有什么详细要求呢？看书中的图：（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？

（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺*自学生字新词三、学习方法，借助方法预习《1长城和水道》

1、看书中的图，图上的同学在干什么？是怎样做的？

（动嘴读课文，动手画生字新词，动脑想课文内容，动口问疑难问题。）2、尝试预习

（1）出示预习的步骤

（2）用以上步骤进展预习

第一步：试读课文，用“——”画诞生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎样处理？其次步：生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。小结第三步：学生再读课文，质疑。总结

四、提出开外自觉预习的要求

看第三页最终一幅图，问：谁在什么地方？干什么？

五、总结全文

自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读力量，促使我们开动脑筋，思索问题，对学好每门功课都非常重要，盼望大家能持之以恒地坚持下去。

培育良好的学习习惯教案14

第一课时

课型新授

第几课时

教学目标

1、指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性。

2、把握预习、复习的方法。

3、培育课内、外主动预习、复习的习惯。

教学重难点

教学重点：明确自主预习复习的意义、要求，学会方法。

教学难点：在实践中逐步养成良好的预习复习习惯。

教学资源

教学挂图。

预习设计

自主看图，思索图上画了些什么，告知我们什么？

学程预设导学策略调整与反思

一、复习、读题（2分钟）

1、沟通养成的好习惯。

2、读题。

二、了解预习意义，把握预习要求。（5分钟）

1、沟通预习的好处。

2、明确预习要求。

【学习单一】（3分钟）

（1）观看第一页上方的插图，图上画的是谁？在干什么？

（2）读读图中黑板上的预习要求。

三、尝试预习（25分钟）

1、把握正确的预习方法。

【学习单二】（5分钟）

认真观看第②③④⑤幅图，弄懂图上的同学是怎样预习的用一句话夸夸图上同学。

预设：

①同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真仔细!②你有不懂的问题轻声问教师，你真是个不懂就问的好孩子。③你们边读边圈圈点点，多用心哪！④你们小组合作沟通多热闹呀!大家肯定有不少收获。

2、预习第一课

依据预习要求预习第一课。

四、把握课外预习的要求。（3分钟）

观看第六幅插图，想想图上的同学是怎么进展课外预习的？

预设：

①查工具书。

②查相关资料。

五、把握复习要求（5分钟）

1、听童第周的故事。

2、沟通复习的缘由。

预设：

①复习可以让我们将所学的学问把握得更牢。

②每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次稳固识记要求背诵的课文等等。第一版块：激趣导入

同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素养。你已经养成了哪些良好的习惯？从今日起，教师要求大家养成一个新的好习惯，那就是自主预习复习。

板书：自主预习复习

其次版块：了解预习意义，把握预习要求。

1、我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（师小结：预习有助于自学力量的培育，提高阅读理解力量，为学好课文作必要的预备。）

2、对于我们来说，预习有什么详细要求呢？看书中的图，完成学习单一

依据答复板书板书：

1、自读课文，读正确，读通顺。2、自学生字新词

小结：是呀，你们是学习的仆人，自觉地预习，你会发觉你自己能学会和理解课文中的很多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本事就增加了，阅读理解力量也提高了，我们的头脑越用越活了。

第三版块：指导课内预习

1、怎样才能到达预习要求，完成预习任务呢？我们平常要留意把握正确的预习方法。完成学习单二。

小结：由此可见，图上的同学在预习的过程中特别自觉，他们动嘴读，动手画，动脑想，动口问，积极仔细，我们就要像他们那样进展预习。

2、指导预习第一课

下面我们就试着预习第一课。

（1）出示预习步骤：

一读课文，自学生字新词。

二读课文，读通句子，了解大意。

三读课文，开动脑筋，不懂就问。

（并告知学生以后的预习还包括完成一些练习册上的局部题目和书本后的一些习题。）

用以上步骤试着预习第一课。

学生预习，教师行间巡察。

教师相机提示：画出了生字新词后，你会怎么处理？

①联系上下文理解。

②。新课标第一网

③小组沟通。

④质疑。

小结：刚刚同学们预习得很好，和书上图中的孩子一样用心、仔细，通过预习，我们对第一课有了初步的了解，信任教师在讲这篇课文时，同学们会更主动，更积极。

第四版块：提出课外预习的要求

过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的看图⑥。

第五版块：明确复习要求及重要性

1、预习可以提高我们的自学力量，使我们开动脑筋、思索问题，那学过的东西为什么要复习呢

2、讲童第周的故事。

第六版块：总结

通过今日的学习，同学们知道了课前要预习、课后要准时复习。自觉预习是一种很好的习惯，它可以提高我们的阅读力量，促使我们开动脑筋，思索问题，准时分析可以帮忙我们稳固学到的学问。这对学好每门功课都非常重要，盼望大家能持之以恒地坚持下去。

再次齐读课题，牢记。

作业

设计

1、依据已学的预习方法预习下面的新课文。2、在以后的学习过程中，养成自觉预习的好习惯。

教学内容培育良好的学习习惯6共几课时共二课时

其次课时课型新授

第几课时

教学目标

1、结合学生学习生活，使学生了解仔细完成作业的重要性。

2、培育仔细完成课内外作业的良好习惯。

教学重难点

1、教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。

2、让学生明白仔细完成作业是一种好习惯，要持之以恒。

教学资源

教学挂图、优秀作业若干份。

预习设计

对比图画思索我们平常应当怎样做的更好呢？思索优秀作业该完成得怎么样？

学程预设导学策略调整与反思

一、学习新习惯（1分钟）读题

二、看图，明确仔细完成作业的意义（15分钟）

1、沟通仔细完成作业的好处。2、学习仔细完成作业的要求。【学习单一】（3分钟）

1、认真观看书上插图，想想第一幅图上画的是谁？他们在干什么？小圆圈里的小女孩在做什么？

2、请你认真观看书上的四幅小图，图上分别画的是什么？

预设：第一幅：一位小女孩在仔细地写作业；其次幅：一位小男孩在仔细地读书；第三幅：一位小女孩在仔细地听录音；第四幅：两个小朋友在剪剪贴贴合作完成作业。

三、观赏优秀作业（7分钟）

1、认真观赏书上的优秀作业，沟通看后的感受。2、观赏班中的优秀作业，沟通看后的感受。3、记住完成作业的要求。

四、课堂作业（13分钟）【学习单二】（10分钟）

1、抄写词语（2遍）无字词典山崩地裂烈日当空骄阳似火惊涛拍岸意味深长2、学习小组相互沟通，找出优缺点。五、小结（4分钟）沟通这堂课的收获。第一版块：谈话导入

通过上节课的学习，我们明白了自主预习复习对于学习的重要性，其实，良好的学习习惯还有很多，像仔细完成作业也是我们小学生应当做到的。今日，就让我们一起走近这个好习惯。

板书：仔细完成作业

其次版块：看图，明确仔细完成作业的意义。

1、集体争论：为什么要仔细完成作业？

2、师小结：仔细完成作业是一个良好的学习习惯，它有助于提高我们的学习成绩。

3、那你们觉得怎样才能做到仔细完成作业呢？请把书翻开。

第一幅图上画的是谁？他们在干什么？

小圆圈里的小女孩在做什么？

板书：一笔一划地写

认仔细真地做

学生齐读。

4、其实，我们的作业不仅要动笔写，有些作业还要动嘴读，动手做，仔细听录音，或是去查阅资料呢！

请你认真观看书上的四幅小图，图上分别画的是什么？

5、小朋友们观看得真认真，真仔细，是啊，只有像图上的这些小朋友一