《富饶的西沙群岛》教案1

《富饶的西沙群岛》教案教学目标

1．熟悉本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写以下词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威猛、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、保卫、建立、必将等。

2．有感情地朗读课文其次、三自然段。

3．了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点

教学重点

了解我国西沙群岛上“海水”“珊瑚”等的特点

教学难点

从词句中领悟景物的漂亮奇妙，动物的好玩得意，从而产生宠爱的情感

教学预备

多媒体课件

第一课时

一、激趣导入

（1）导入

小朋友们坐端正了，我们一起来看一下今日要学习的课题是——富裕的西沙群岛(齐读课题)

师：饶字是二声，又是翘舌音，跟教师再读一下——富裕。富裕是什么意思？（富有）至于为什么说西沙群岛是富裕的，信任在学了这篇课文后你们肯定会明白的。

（2）借助地图，简介西沙群岛

西沙群岛是我国南海的四大海岛之一，下面我们来看一下她的地理位置。这是中国地图，西沙群岛位于海南岛东南约180海里处。看，这就是西沙群岛，她是我国最南端的领土之一，那里有很多解放军日夜保卫在那里，保卫着祖国的南大门，所以也被称为“海防前哨”。一起来读一读这句话。(随机出示句子：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”)

（3）西沙群岛的总印象

课文我们都预习过，谁来说说西沙群岛留给你的印象？（壮丽漂亮）

课文第一自然段中也有两个词语概括了这一点，能把它们找出来吗？（板书：风景美丽物产丰富）

三、初读感知，认读生词

1、小朋友们，不深入到字里行间，就无法感受到语言文字的魅力。下面请大家自由读课文，读之前先听清晰要求：

（1）读准字音，遇到难读的词语和句子多读几遍

（2）整篇课文是围绕那句话写的？用“——”划出

（3）想一想，课文写了西沙群岛的哪些事物？

2、认读生词

师：我们先来看看这课的生字宝宝

（1）认读生字，带拼音读，去掉拼音读

饶屿崖威猛缨

参栖卵渔瑰蠕

（2）生字组成的词语，开火车读，易错字提示

山崖峡谷珊瑚海参

威猛蠕动产卵栖息

积累红缨茂盛海防前哨

瑰丽无比成群结队祖祖辈辈

师：这几个字提示一下。这几个词语我们再来读一遍。

3、沟通

师：下面我们来沟通一下刚刚的问题。（板书：）

海面海水

海底珊瑚海参大龙虾鱼

海滩贝壳海龟

海岛鸟

小结：课文也正是从海面、海底、海滩、海岛四个方面绽开描写的。

四、讲读海面

1、过渡：小朋友们，让我们先到海面上去看看吧。谁来读一读第2自然段？指读

2、理解海水的漂亮

师：这里的海水给你什么样的感觉？课文中也有两个词概括了海水的特点，是？（板书：五光十色瑰丽无比）

“五光十色”是不是说五种光十种颜色？都有些什么颜色呢？能找出课文中的有关句子来读读吗?（随机出示图片，找出对应颜色）

师：给它换种说法，说“五颜六色”，好不好？为什么？

师：是的，海水在阳光的照耀下是清亮透亮的，有如液体宝石闪闪发光。（随机出示图片）

师：来，让我们带着惊喜的语气再来读读这段话，读出海水的漂亮。

师:是呀，海水这么奇怪漂亮，怪不得说西沙群岛风景美丽呢!

3、海水奇怪的缘由

（1）西沙群岛一带的海水怎么会有这么多种颜色呢？谁能用上文中的句子来答复？（随机出示图片，利用简笔画理解）。

（2）让我们用上“由于，所以”的关联词语把缘由解释得更加清晰吧。（指答2个，齐读）正由于这样，海水的颜色才会不一样。

五、讲读海底

1、过渡：西沙群岛的海水这么漂亮、奇妙，你可知道在这些海水里，都隐蔽着哪些可

爱的小动物吗？第3自然段一共三句话，每句话都写了一样事物。

2、珊瑚

谁来读一读第一句话。（读后随机出示图片）

这些珊瑚真是千姿百态，千奇百怪，漂亮极了！“有的像开放的花朵”，“开放”是什么意思？谁能用自己的手势做“开放”的花朵外形？

师：真能干/很有创意/多么好看的珊瑚

师：“开放”这个词语精确地写出了珊瑚的形态美，就像张开笑脸的花！（指读2个，齐读）

3、海参

师：珊瑚是各种各样的，那海参和大龙虾呢，它们都是怎样运动的？

（1）师：是呀，海参就像一位海底的老人总是在那里渐渐地懒洋洋地蠕动（轻、慢），而大龙虾则像一位勇敢的战士，全身披甲，在四处巡逻，多有意思呀！（边说边随机出示图片）

(2)我现在把它们调换一下，“海参处处都是，划过来，划过去，样子挺威猛。大龙虾在海底懒洋洋地蠕动。”行不行，为什么?(是呀，海底的生物有着它们各自的生理特点，不能张冠李戴，课文的用词又是多么的精确！)

（3）下面我们男孩子女孩子合作一下。女孩子读海参，男孩子读大龙虾；女孩子要读得轻些、慢些，男孩子要读得洪亮些、快些。女孩子！

5、海底除了珊瑚、海参、大龙虾，更多的是鱼。小朋友看到第4自然段，从哪些词语中可以看出鱼的数量许多？把它们整个圈出来（成群结队、各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼）

（1）理解鱼多

“一半是水，一半是鱼”的意思是说西沙群岛上的水里左边一半是水，右边一半是鱼吗？

（2）理解鱼的漂亮

师:西沙群岛的鱼不仅多而且很漂亮。下面我们再来合作一下，不过这回是教师和你们合作，我说“有的”，你们就读出文中相应的句子。好，让我们一起把这些漂亮的鱼儿招引过来。

（学生说句子教师点击相应图片）

师:谁能用自己的朗读读出它们的不同样子，任意选择两条鱼来读。（指读）

师:我似乎看到鱼儿在翩翩起舞

师:这么多这么美的鱼，让我们把它们留在心底吧，一起来读一读第四自然段。（齐读）

（3）小练笔

师:西沙群岛的海里只有这几种鱼吗，鱼的种类还许多呢！（随机出示图片）抓紧拿起笔写一写，写出鱼的颜色和形态，像什么？

师:有力量的小朋友还可以写好几种鱼，用“有的......有的??”把它们连接起来，有兴趣的小朋友下课后再去写写。

六、课堂小结

今日我们知道了整篇课文是围绕第一自然段写的，接着分别从海面、海底、海滩、海岛四个方面绽开描写。海面的水是五光十色、瑰丽无比的，海底更有着好玩得意的小动物，有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威猛的大龙虾，成群结队的鱼。下节课我们将进一步走进西沙群岛，去海滩、海岛上看看。好，下面让我们来写几个字。

七、布置作业

1、指导书写生字“懒”“威”“武”

（1）重点学习“威”“武”的笔画

（2）威的第三画是（一），查部首“戈”武没有撇，查部首“一”

2、完成作业本上相关练习

板书设计：

富裕的西沙群岛

风景美丽海面海水

物产丰富

海底珊瑚海滩贝壳海岛鸟海参大龙虾海龟鱼

《富裕的西沙群岛》教案2

教学目标：

1.能正确认读“富”等11个生字新词;正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心愿思，讲这个中心愿思的句子叫关键句子。

3.有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景美丽、物产丰富。

4.能选择自己喜爱的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。

5.在教科书中选一幅图，写几句话。

重点教学目标：

教学目标2、3、4。

难点教学目标：

教学目标4、5。

教学预备：

教师：“富”等11个会认读的字的字卡(不注音)，教学PPT。

学生：每人一套“富”等11个会认读字字卡(不注音的)

教学时数：

两课时。

教学过程：

(注：1.教学过程中的“反应指导”指的是采纳班级的组织形式进展沟通汇报，以猎取学生学习结果以及思维过程，相机进展指导达标。2.学生答案，留意指导符合语法标准;并只要求意思一样，不要求文字雷同，设计中不再说明。)

第一课时

一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。

(一)阅读单元导读，明确单元主要教学目标。

1.出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。

2.反应指导。(PPT出示单元导读)

预设：

这个单元学习的是关于祖国美妙山河的内容和喜爱、赞美祖国美妙山河情感的课文。

这个单元的主要学习目标有两个：借助关键语句理解一段话的意思;习作要围绕一个意思写。

3.小结：通过对单元导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，都是关于祖国美妙山河的内容，以及表达喜爱、赞美祖国美妙山河的情感的。这个单元有两个主要教学目标：(1)通过课文的学习，要知道什么是关键语句及其在阅读理解上的作用;(2)习作要尝围绕一个意思来写。

(二)导入，释题，明确课文主要教学目标。

1.导入释题。

导语：那么，我们今日先来学习这个单元的其次篇课文，看看向我们介绍的是祖国的什么地方。

1.板书课题：18富裕的西沙群岛

2.齐读课题。

3.释题。

提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道向我们介绍的是祖国的什么地方吗?(指名答复。预设：通过课题，我知道向我们介绍的是祖国的西沙群岛。)通过课题，你知道想向我们介绍西沙群岛其中的一个什么内容?(指名答复。预设：通过课题，我知道想向我们介绍西沙群岛其中的一个内容是富裕。)

4.明确主要教学目标。

导语：通过课题，我们知道向我们介绍的是西沙群岛，其中的一个内容就是西沙群岛的富裕。那么，西沙群岛的富裕指的是什么，还向我们介绍了西沙群岛的什么内容，表达了他什么样的情感，我们学习了这课的生字新词，把课文读精确通顺了，了解了课文内容，进展了有关的练习，就能知道了。

二、指导预习，粗知课文大意(或整体感知课文)。

(一)指导预习。

1.出示预习任务。

(1)轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。

(2)读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。

(3)思索：西沙群岛在我国的什么地方?西沙群岛的“富裕”在课文里指的是什么?课文除了介绍西沙群岛的富裕，还介绍了西沙群岛的什么?

2.反应指导。

(1)PPT出示会认读的生字词(注音)。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。

(2)说说哪个生字简单读错，指导读准音难字。预设：“饶”“设”“瑰”。

(3)多音字学习。

①副板书出示多音字“参”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。

②指名说出“参”已学过的读音，并组词语，读字读词。

③小结：“参”不同读音的意思及用法。

(3)PPT出示会写字词“浅绿、交叉、挺、鼓起、数不清、厚厚的、珍贵”复习认读。

提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。

3.导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们连续预习课文。

出示任务：朗读课文，留意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读;留意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。连续思索预习任务3。

个体操作，同桌沟通预习任务3。

4.反应指导。

指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时连续思索预习任务3。

(二)反应预习任务3，粗知课文大意(整体感知课文)。

1.反应指导预习任务3。

预设：

问题1：西沙群岛在我国南海的西北部，是海南省三沙市的一局部。(追问：你是从课文的哪句话知道的?指名答复。预设：我是从课文的第1句话知道的。PPT出示中国地图，简介西沙群岛地理位置，及行政所属。)

问题2：西沙群岛的“富裕”在课文里指的是物产丰富。

问题3：课文除了介绍西沙群岛的富裕，还介绍了西沙群岛风景美丽。(追问：你是从课文的哪句话知道的?指名答复。预设：我是从课文的这句话知道：那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。)

2.粗知课文大意。

出示任务：借助这些问题的答案，同桌议一议，课文讲了西沙群岛是什么样的地方?(提示用“什么怎么样”的句式简洁说一说。)

3.反应指导。

预设：课文讲了西沙群岛风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。

4.小结：阅读写景状物的课文，在初读课文时，抓住描写的景或物，用简洁句式说说这个景或物怎么样，这样，就粗知写景状物的课文大意(或整体感知课文)了。同学们做的真好。接下来，我们要连续学习，通过梳理课文，了解课文内容了。

三、梳理课文条理,了解课文内容。

1.出示任务：读读课文，想一想，课文的每个自然段分别讲了一个什么意思?

个体操作，同桌沟通。

2.反应指导。

预设：

第1自然段：西沙群岛风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。

第2自然段：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

第3自然段：西沙群岛海底景象秀丽。

第4自然段：西沙群岛海里一半是水一半是鱼(或：西沙群岛海里鱼特别多)。

第5自然段：西沙群岛是鸟的天下。

第6自然段：西沙群岛将变得更加漂亮富裕。

3.小结：课文第1自然段，告知我们西沙群岛在祖国领域中的位置，点出了西沙群岛是一个什么样的地方——风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。然后第2—5自然段通过详细的描写，告知我们，西沙群岛是怎样的风景美丽、物产丰富的。最终一个自然段点明白西沙群岛是我国固有的领土，展望了西沙群岛美妙的前景——更加漂亮富裕，与第1自然段照应，课文的构造就特别严谨。

四、学习“关键语句”。

(一)感知“关键语句”。

1.导语：我们通过梳理课文条理，了解了课文内容，接下来，我们就要学习一个新的学问了。

出示任务：(PPT出示课文第5自然段)默读第5自然段，联系下文想一想，“西沙群岛也是鸟的天下”这句话是说西沙群岛的鸟怎么样?

个体操作。

2.反应指导。

预设：

这句话是说西沙群岛的鸟许多。

3.出示任务：有感情地朗读第5自然段，读后想一想，这个自然段里详细写鸟多的句子有哪些?按挨次标上序号。然后读一读，看看你是从哪些词语读出鸟多的?点出有关词语。

个体学习，同桌沟通。

4.反应指导。(采纳读中理解、理解中读的策略进展。)

预设：

这个自然段里详细写鸟多的句子是第2、3、4句(即除了第1句)。

表现鸟多的词语：各种海鸟遍地鸟蛋厚厚的鸟粪

追问：这三句话，围绕这个自然段哪句话写?(指名答复。预设：这三句话，围绕这个自然段的第1句话：“西沙群岛也是鸟的天下”写的。)

5.小结：(以这个自然段为例说明)一个自然段讲一个中心愿思。假如这个自然段里有一句话直接写出中心愿思的话，那么这句话我们叫它做“关键语句”。在阅读时，我们可以借助这句关键语句来理解这段话的意思;习作时，我们可以利用关键语句来写一段话。

(二)阅读课文，连续了解“关键语句”。

1.导语：除了第5自然段有关键语句，这篇课文其他自然段有没有呢?我们一起来探究吧。

出示任务：默读第2、3、4自然段，依据梳理课文条理的结果想一想，它们有没有关键语句?假如有，用横线画出来，看看其他句子怎样围绕关键语句写的;假如没有，你能写出来吗?

个体操作，四人小组沟通争论。

2.反应指导。(采纳读中理解、理解中读的策略进展。)

预设：

第2自然段：

关键语句：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

接着的句子，例举了详细的颜色，颜色的详细状况以及造成五光十色的缘由。

第3自然段：

没有关键语句;可在段首补上：西沙群岛海底景象真秀丽!(追问：假如在这个自然段后补上，可以怎样写?指名答复。预设：西沙群岛海底景象多秀丽啊!)

第4自然段：

关键语句：西沙群岛海里一半是水一半是鱼。

第1句话说西沙群岛的鱼成群结队;第2句列举了各种各样鱼的样子;第3句说西沙群岛的鱼多得数不清。

3.小结：同学们真会运用学到的新知来读书!关键语句有时会在一段话的开头，比方第2、5自然段;有时会在一段话的末尾，例如第3自然段。由于关键语句概括了这段话的意思，我们可以利用它理解一段话的意思，利用它概括一段话的意思。

五、小结：(学习状况和学问力量点)

其次课时

一、复习。

(一)复习会认读的字和会写的字。

PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。

(二)复习上一节课学习的有关内容。

提问：上一节课，我们学习了一个新学问——关键语句。谁能说说什么叫关键语句，它有什么作用吗?(指名答复。预设：见上一课教学过程。)

二、体会“风景美丽，物产丰富”，说话练习，感悟主题。

(一)了解“风景美丽，物产丰富”。

1.导语：上一课，通过梳理课文条理和了解“关键语句”，我们对课文内容已经有了比拟深入的理解了。接下来，我们连续学习，了解我们祖国的西沙群岛是怎样“风景美丽，物产丰富”，好吗?

出示任务：有感情地朗读第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群岛风景美丽的?画出有关语句，然后说一说。

个体操作，同桌沟通。

2.反应指导。

先订正画出有关语句，然后才说话练习。说话评议标准：内容完整，语句通顺连贯。

有关语句：

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉。

第3自然段的语句。

第4自然段的第1、2句。

说话指名2、3位同学汇报，评议后依据评议个体再练说，再指名汇报。

3.出示任务：有感情地朗读第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群岛物产丰富的?画出有关语句，然后说一说。

个体操作，同桌沟通。

4.反应指导。

先订正画出有关语句，然后才说话练习。说话评议标准：内容完整，语句通顺连贯。

有关语句：

第3自然段的语句。

第4自然段的语句。

第5自然段的语句

说话，指名2、3位同学汇报，评议后依据评议个体再练说，再指名汇报。

5.导语：是啊，西沙群岛真是风景美丽，物产丰富啊!难怪在第1自然段会发出这样的感慨——那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。(PPT出示这句话，齐感情朗读。)

提问：这句话表达了对祖国的西沙群岛什么样的情感呢?

指名答复。预设：这句话表达了对祖国的西沙群岛的宠爱和赞美。

6.小结：这句话概括了课文全文的内容，所以它是这篇课文的关键语句。

(二)介绍西沙群岛。

1.导语：让我们也像那样，怀着对西沙群岛的宠爱和赞美，向别人介绍西沙群岛，好吗?

出示任务：依据自己的喜爱，在“风景美丽”“物产丰富”中选择一个方面，用上下面的起始句或完毕句，向别人介绍西沙群岛。留意用上自己的话和课文的语句，做到内容完整，语句通顺连贯。(提示：可以自己起一个起始句或完毕句。)

起始句：西沙群岛的风景是那么的美丽!……西沙群岛的物产是那么的丰富!……

完毕句：……西沙群岛的风景真美丽!……西沙群岛的物产真丰富!

个体操作，四人小组沟通。

2.反应指导。

指名2、3位同学汇报，依据评议标准评议后，依据评议意见个体再练说，再指名汇报。

三、小结：(学习状况和学问力量点)

第三课时

一、运用关键语句小练笔。

(一)看图说图意，形成关键语句。

1.通过两节课的学习，我们知道了什么叫“关键语句”，及其在阅读和写作上的作用，并且利用课文内容，用“关键语句”进展了说话练习。接下来，我们就要尝试用关键语句写几句话了。

出示任务：(PPT出示课后四幅图画)认真观看这四幅图画，思索：它们呈现的分别是什么地方?各表现的是什么动物?这些动物怎么样?然后用一句话说说每一幅图画的图意。

个体操作，同桌沟通。

2.反应指导。

预设：

图1：海底礁石上，一群黑黄相间的鱼在游来游去。

图2：海底珊瑚丛中，红黑白相间的小鱼在穿梭。

图3：在海底，一只海龟伸长脖子在觅食。

图4：海面上，一群海鸥在飞行。

(二)选一幅图，用关键语句，先说后写。

1.出示任务：选其中的一幅图认真观看，依据关键语句，想象动物是怎样活动的，然后用关键语句为起始句，说几句话。

个体操作;四人小组沟通评议，提建议：(1)是否围绕关键语句的意思说;(2)语句是否通顺连贯;(3)可以怎么修改或补充。

2.反应指导。

指名2、3位同学汇报，依据小组评议标准评议后，依据评议意见个体再练说，再指名汇报。

3.出示任务：依据两次评议的意见，自己再说一说，然后写下来。

个体操作。写完后读给同桌听，相互提建议，再改一改，然后誊抄下来。

二、总结。

通过《富裕的西沙群岛》学习，我们学到了一个新学问——关键语句。“关键语句”是指能概括表达一段话主要意思(或全文内容)的句子。它可能在一段话(或课文)的开头，也可能在一段话的末尾(或课文的结尾)。它可以帮忙我们理解一段话的意思(或课文全文的内容)，可以帮忙我们把一段话或习作写好。

三、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。

(一)同桌打乱字卡挨次相互检查订正。

(二)认字评价(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。)。

(三)PPT示词语表词语，自由读记。

(四)反应读记(注：关注学习慢的学生。)。

四、写字教学。

(一)字形教学。

1.PPT示会写的字，读一遍。

2.观看字形，思索简单与学过的哪个字混淆，同桌说一说。

3.反应指导。

指名说并板书，然后读一读：

例：优(美丽)犹(犹有)浅(浅绿)钱(金钱)挺(挺威猛)蜓(蜻蜓)

4.指名说说哪个字简单写错，会错在哪里。

例：“挺”，右边不是走之底“辶”，是建字底“廴”(音：yǐn)。

(二)写字指导。

1.观看并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延长等。

2.各写一个，反应评议。

3.按评议对比修改，然后每个字在写两个。

五、总结。(学习状况和学问力量点)

六、写字练习和抄写词语表词语。

作业设计：

1.有感情朗读课文。

2.把你向别人介绍西沙群岛的话写下来。

《富裕的西沙群岛》教案3

教学目标：

1．熟悉本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写以下词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威猛、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、保卫、建立、必将等。

2．有感情地朗读课文，背诵其次、三、四自然段。

3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富裕，培育喜爱祖国的感情。

4．学习摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积存。

教学过程：

第一课时

学习目标：

整体感知课文。

教学步骤：

（一）导入

（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简洁介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的幅员，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今日我们就和一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）

（二）初读课文

1．默读2～6自然段：边读边想：课文是按怎样的挨次写西沙群岛的风光和物产的？找出相对应的自然段。

明确：海水、海底、海滩、海岛

2．学习第2自然段。

（1）默读：这一段主要写的是什么内容？

明确：海水五光十色，瑰丽无比

（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比

①海水都有哪些颜色？

②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？

通过与“五颜六色”进展比拟，体会“五光十色”中的“光”的意思。

③精确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水颜色缤纷、艳丽光明。

瑰丽无比：特别漂亮，没有什么能比得上。

（3）为什么西沙群岛的海水如此奇妙奇妙呢？

结合学生答复画简笔画

（4）说话训练。

找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“由于……，…所以……”的句式来表述。

（5）指导感情朗读。

其次课时

学习目标：

能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富裕，培育喜爱祖国的感情。

教学步骤：

（一）复习导入

1．西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？

2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？

（二）学习课文，理解内容

1．学习第3自然段：

（1）指读并思索：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？

明确：珊瑚、海参、大龙虾

（2）逐句理解：启发学生重点抓住“开放”“蠕动”“威猛”等词语，体会珊瑚漂亮、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威猛的特点。

（3）朗读第3自然段。

①自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由局部到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）

②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。

（4）指导感情朗读。

2．学习第4自然段。

（1）指读后提问：课文是从几方面详细介绍鱼多的？

明确：数量、种类

（2）自由读思索：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进展理解。

（3）争论沟通：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。

（4）再读第四自然段，思索：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

明确：第三句

（5）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？

（6）指导感情朗读。

3．学习第5自然段。

（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。

自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________。

其次、三、四句话的意思是_________________________________。

这个自然段的意思是_________________________________。

（2）学生自学，小组沟通。

（3）全班沟通：

引导学生重点抓住”拣不完”、“浩大”、“好玩”等词语进展理解，训练学生概括句意和段意。应留意：语句精炼、要点全面。

4．学习第6自然段。

（1）用学习第4自然段的方法，根据提纲自学第6自然段：

自学提纲：第6自然段其次句话的意思是_________________________________。

第三句话的意思是_________________________________。

第四句话的意思是_________________________________。

这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。

（2）学生自学，小组争论。

（3）全班沟通：引导学生重点理解本段几句话的思路：

“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多

从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。

（4）指导感情朗读。

5．小结：通过2～6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能详细地说一说吗？

6．感情朗读2～6自然段。

7．学习第7自然段。

（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？

更加……更加……

（2）齐读

（三）总结

1．启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。

2．引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。

（四）感情朗读全文

第三课时

学习目标：

学习生字词；学习摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积存。

教学步骤：

（一）检查背诵第四自然段

（二）字词学习

1．刺（cì）（左边中间不要多一横）；

拣（jiǎn）（右边中间不要少一横）；

饶（ráo）（右上角不要多一点）。

2．其他生字写法。

3．带拼音抄写生字词。

（三）作文训练

学习第6自然段表达的挨次，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以依据学生生活环境的详细状况，选出学生有话可说的内容，进展语言训练）。

（四）摘抄文中的美丽词句，并写几个打比方的句子

（五）板书设计

教案点评：

阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句，启发学生品词析句，了解课文的主要内容——西沙群岛的漂亮富裕。运用多种方法，训练学生的感情朗读，并初步运用分段方法，进展分段的训练。例如：用画简笔画的方法让学生理解西沙群岛的海水为什么如此奇妙奇妙。在阅读教学中注意说话训练，对学生进展规律思维训练。注意引导学生总结学习收获，进展语言积存。

《富裕的西沙群岛》教案4

一、教学目标

1.会认12个生字，会写12个生字。能正确读写文中的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.收集积存文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜爱的局部。丰富语言的积存。

4.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生喜爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重难点

通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮富裕。

三、课时安排

2课时。

四、教学预备

多媒体课件、生字卡片。

五、教学过程

第一课时

一、启发谈话，激发兴趣

1.出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。

2.问：谁熟悉这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？

二、提醒课题，师生畅谈

出示课题：富裕的西沙群岛。

学问备查：西沙群岛：我国南海中四大群岛（东沙群岛、南沙群岛、西沙群岛、中沙群岛）之一。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛等。盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。南海诸岛地理位置特别重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我国的领海，是我国的海防前哨。

1.审题：什么是岛？什么是群岛？

2.出示中国地图。

3.简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

4.这个课题的中心词是什么？(富裕)

5.从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富裕”来写)

三、学习生字词，重点指导

1.读准字音，读通句子。

2.学习生字，示范书写。

富、优、浅、错、岩、虾

挺、鼓、数、厚、宝、贵

半包围构造：厚；

上下构造：富、岩、宝、贵。

四、初读课文

1.读课文思索：课文从哪些方面介绍了西沙群岛？西沙群岛给你留下了怎样的印象？

西沙群岛印象：漂亮、富裕、物产丰富、鸟类繁多。

2.认真再读课文，思索：西沙群岛有哪些魅力？

其次课时

一、复习导入

听写生字词，检查字词把握状况。

二、深入讲读课文

1.同学们，找一找全文是围绕哪一句来描写的？

生：那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。

师：没错，这就是全文的中心句，概括写出了西沙群岛的富裕、漂亮。

板书：风景美丽

物产丰富。

2.指名朗读其次段。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。由于海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，颜色就不同了。

师：这一段介绍西沙群岛的______是__________。

生：这一段介绍西沙群岛的海水是五光十色的。

师：思索、为什么海水会呈现不同的颜色？

3.师范读第三段。

（1）这一段主要讲了海底的哪些动物？

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。海参处处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威猛。

课件出示：珊瑚、海参、大龙虾……

拓展：海参一般体长10—20厘米，特大的可达30厘米，海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右，比蜗牛还慢。

（2）（珊瑚）有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。

想象一下，珊瑚还像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。

（珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，有的像蜂窝，真是千姿百态。）

（3）小组争论：课文中说海参是怎么移动的？“蠕动”给人一种什么感觉？“处处都是”说明什么？

蠕动，懒洋洋，多且物产丰富。

4.细读课文。

（1）课文是从哪几个方面详细介绍鱼多的？

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

“成群结队”形容物种聚拢的样子。从这个词我们可以体会到海里的鱼的数量特别多。

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

这句话运用了排比、比方的修辞方法，写出了海里的鱼形状好看，而且品种多。

（2）各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

为什么人们会说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？

这句话写西沙群岛里的鱼特别多，并非真的是水和鱼各占一半，而是运用夸大的手法，强调了西沙群岛“物产丰富”的特点，显得恰当而形象。

（3）课文是怎样介绍西沙群岛的鸟多的？

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂盛的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下积累着一层厚厚的鸟粪，这是特别珍贵的肥料。

由上到下的挨次：树多、鸟多、蛋多、粪多。

5.全班同学齐读最终一段。

富裕的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建立事业的进展，得意的西沙群岛必将变得更加漂亮，更加富裕。

结尾在写法上有什么特点？

首尾照应：结尾与开头相互照顾，突出了西沙群岛的漂亮和富裕。

三、布置作业。

1.课后练习题1、2、3。

2.背诵其次、第三段。

四、课后小结

同学们，我们今日不仅巡游了西沙群岛这个漂亮的地方，还学会了一种很好的写作方法、围绕中心句把事物写详细。大家在以后的习作中可以多多运用这种写法。

《富裕的西沙群岛》教案5

【教学目标】

1、熟悉“饶、优、瑰”等10个生字。会写“省、优、淡”等16个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五光十色”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。

3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育喜爱祖国的思想感情。

4、摘抄课文中美丽的语句，丰富语言积存。

【教学重难点】

读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育喜爱祖国的思想感情。

【课前预备】

1、一张中国地图。

2、与课文内容相关的彩色挂图。

3、小黑板三块，或投影片四张。

【教学过程】

【第一课时】

一、设疑导入。

今日我们学习《富裕的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所了解。

二、初读课文。

1、学生自读课文，留意读正确，读流利。

2、检查生字新词。课件出示带课本中的新词语：

深蓝

懒洋洋

披甲

划来划去

威猛

拣贝壳

外形

渔业工人

肥料

祖祖辈辈

富裕

岛屿

山崖

栖息

鸟粪

a、指名读，留意正音。

b、开火车练读，齐读。

c、重点指导难认难写的字：懒、威猛、拣、辈。

d、学生练写生字。

3、沟通教师提出的问题。

a、从地图上指出西沙群岛的详细位置。

b、依据学生的答复，读画出文章的中心句：那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。

三、朗读感悟

1、选择自己喜爱的段落朗读，并想一想喜爱的缘由。

2、小组沟通。把自己最喜爱的段落朗读给小组同学听，相互评价。

3、全班沟通。读自己最喜爱的段落，说说喜爱的缘由。

4、重点感悟。

a、出示句式。

海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

b、朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？

c、仿照句式写话。

用“有的……有的……有的……”写一句话。

四、课后拓展。

1、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

2、背一背自己喜爱的段落。

【其次课时】

一、再读课文。

1、用自己喜爱的方式再读课文，感受西沙群岛的漂亮、富裕。

2、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

3、进行“得意的祖国”古诗名言展现会。

①学生沟通描写祖国风光的古诗。如：

《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

②学生沟通描写祖国风光的谚语。如：

上有天堂，下有苏杭。

峨嵋天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

二、积存语言。

1、学生抄写词语表中列出的本课的词语。

2、听写刚刚抄写的词语，听写后自己对比批改、订正。

3、抄写课文中美丽的语句。

三、拓展延长

学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的颜色描绘出来，办一期《得意的西沙群岛》画展。

【板书设计】

富裕的西沙群岛

海水：五光十色

海底：珊瑚、海参、大龙虾各种鱼类

海岛：海鸟、鸟蛋风景美丽

物产丰富

【教后反思】

第一课时开课让学生围绕题目中的“富裕”读课文，大局部同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来详细说明，充分朗读。课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。其次课时由于大量的图片使没有见过海的孩子们感动无比，朗读效果快速提升。孩子们随着“导游”的带着，到西沙群岛游览了一番。

《富裕的西沙群岛》教案6

教学目标：

1、有感情地朗读课文，在情感朗读中积存美丽词句，丰富语言的积存。

2、随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“一半是水，一半是鱼。”等词语的意思。

3、感悟把一种事物写详细和生动的方法。

4、体会西沙群岛是个富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。

教学重点和难点：

1、联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。”等词句的意思。

2、感悟是怎样把一种事物写详细写生动的。

教学预备：

相关课件。

教学课时：共两课时，本设计为其次课时。

教学过程：

一、谈话导入

１、上节课，同学们已经初读了《富裕的西沙群岛》这篇课文，今日教师还预备了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？

２、那就请你认真观看，看完后要说说你有什么感受哦？（漂亮、得意……）

３、你想当西沙群岛的小导游来为教师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不简单，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？

二、积存语言

１、提自学要求：

朗读课文第２至６自然段，然后选择你最喜爱的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。

小组沟通：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。

２、学生按要求自学、沟通。

３、学生沟通，教师相机指导朗读，引导理解：

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。

为什么喜爱？（写出颜色多，写出海面美）

你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五颜六色、五彩缤纷、颜色斑斓……）

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。

为什么喜爱？（把珊瑚多、美写详细）

是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的像……有的像……”）

能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读→指名读→齐读）

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。

为什么喜爱？（详细写出鱼多，美，得意）

各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能通过朗读把它表现出来吗？（练读→指名读→评读）我们一起通过朗读来感受这种美，好吗？（齐读）

各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。——西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？

海滩上有拣不完的漂亮的贝壳，大的，小的，颜色不一，外形千奇百怪。

三、拓展语言

１、瞧，同学们把课文中的语言都把握了，但要当一个精彩的小导游，光把握课文中的语言是不够。你想想，西沙群岛的海滩上有拣不完的漂亮的贝壳，颜色不一，外形千奇百怪，详细描写了吗？海底岩石上那各种各样的珊瑚，全都介绍到了吗？成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除了课文中介绍的，还有其他的模样吗？你能学习课文的表达方法，绽开想象，更详细地来介绍西沙群岛吗？

２、提拓展想象要求：

认真观看课件中贝壳的颜色和外形，并绽开丰富的想象。

学习课文的表达方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式进展介绍。

３、指名汇报沟通。

四、运用语言

１、同学们，通过刚刚的训练，信任你们肯定能成为一名精彩的西沙小导游！预备好了吗？

２、提导游介绍要求：

从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一局部内容，结合影片画面配上导游词。

导游词可以是文中美丽词句的重新组合，也可以联系所查到的资料，还可以依据画面绽开丰富的想象。

介绍时尽量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

３、学生独立操作课件，练习说话。

４、小导游上台介绍。（２～３名）

５、还有好多的同学都想来当西沙的小导游，这样吧，我们的教室有你的好朋友，有你的爸爸妈妈，还有很多听课的教师，你就把他们请到你的电脑前，当他们的小导游，为他们介绍西沙群岛，好吗？

五、小结

教师听了你们的介绍，仿佛真的置身西沙群岛之中，特殊是那漂亮的海底世界更让人留下了深刻的印象。

六、作业

１、把你喜爱的语句多读几遍，再抄下来。

２、背诵课文第２～４自然段。

３、向爸爸妈妈介绍你了解的西沙群岛。

《富裕的西沙群岛》教案7

【教学目标】

1、会认本课“富、饶”等11个生字，熟悉多音字“参”，会写“富、忧”等12个生字，会写“群岛、位于”等27个词语，理解生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发觉第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

3、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。学习围绕中心句描写景物，激发喜爱祖国大好山河的思想感情。

4、能从课文中选择自己喜爱的局部向别人介绍西沙群岛。

5、能选择一幅画，写几句话描述图上的景观。

【教学重点】

学会文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，激发喜爱祖国大好山河的思想感情。

【教学难点】

能发觉第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的，学习围绕中心句描写景物。

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、会认本课11个生字，会写12个生字，熟悉多音字“参”，理解生字组成的词语。（重点）

2、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。（难点）

【教具预备】

课件（笔顺动态演示朗读音视频）

【教学过程】

一、导入新课

导入类型：图片导入。

教师口述：看，多么迷人的画面，漂亮的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼。你知道这是什么地方吗？（学生观赏图片，相互沟通。）

展现图片：

教师提示：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。我们一起去西沙群岛，领会一下它的漂亮与富裕吧！（板书：18富裕的西沙群岛）学生齐读课题。（学习生字“富、饶”，理解词语“富裕”财宝充分；物产丰富。）

质疑课题：为什么西沙群岛是个富裕的地方？（学生大胆猜想。）

【设计意图：利用课件播放西沙群岛的风光图，通过观赏图片，使学生深深地沉醉在如此缤纷的奇妙世界之中，激发学生的兴趣和求知欲，促使学生产生渴望学习的内趋力，把学生自然地引到本课的主题——富裕的西沙群岛。】

二、介绍西沙群岛

西沙群岛：位于中国海南岛东南约330公里的海疆，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种，素称“鸟的天堂”。最好玩的是鲣鸟，它会在大海中给渔船导航，渔民们称鲣鸟为“导航鸟”。西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类四百余种。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。海产品主要有海龟、海参、珍宝、贝类、鲍鱼、渔藻等。西沙群岛地处北回归线以南，雨量充足，岛屿四周海疆的水温年变化小。这些优越的自然条件形成了西沙群岛奇怪的景观。

三、初读感知

1、听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。

2、学生初读。请同学们自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3、检查初读状况

（1）学习生字

①小声读课文，画诞生字和不懂的词。

②学生按要求自学生字、词。（课件出示）

a、回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。

b、回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。

③按要求自学生字、词。

④用部首查字法查字典自学生字、词。

（2）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

富裕风景美丽瑰丽无比岩石海参龙虾划过来威猛鸟粪祖祖辈辈建立

（重点指导生字“饶、参、社”为翘舌音；前鼻音“岩、参、粪”等。）

②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

指导读四字词语：风景美丽瑰丽无比祖祖辈辈

（3）学习多音字：数（shùshǔshuò）参（cāncēnshēn）

划（huáhuà）

练①读一读下面的句子，看看你有什么发觉？

a、各种各样的鱼多的数不清。

数（shùshǔshuò）

shù1>表示、划分或计算出来的量，如数目、数量、数词、数控等；2>几，几个，如数人、数日。

shǔ1>一个一个地计算，如不行胜数、数九；2>比拟起来突出，如数得着；3>责怪，列举过错，如数落；4>谈论，述说，如数说、数典忘祖（喻忘掉自己原来的状况，亦喻对于本国历史的无知）。

shuò屡次，如数见不鲜（亦称“屡见不鲜”）。

b、海参处处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

参（cāncēnshēn）

cān1>参加在内，如参与、参加、参政、参赛、参议等；2>相间，夹杂，如参杂、参半等；3>检验，用其他有关材料来讨论，考证某事物，如参考、参照、参看、参阅、参检等；4>探究，领悟，如参悟、参透、参破、参禅等；5>旧指下级进见上级，如参见、参拜等；6>弹劾，向皇帝告状，如参奏、参劾、参革。

shēn1>星名，二十八宿之一——参商（“参星”和“商星”，此出则彼没，两不相见；喻亲友隔离不得相见或彼此对立不和谐）。2>参辰卯酉（“辰星”即商星，参星酉时现于西方，辰星卯时出于东方；喻互不相关或势不两立）。3>中药名——人参。

cēn参差，长短不齐，如“参参不齐”、“参参错落”。

c、大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威猛。

划（huáhuà）

huá1>用桨拨水使船行动，如划水、划船、划艇等；2>合算，按利益状况计较是否适宜，如划算等；3>用刀或其它东西把物件分开或从物件上面擦过，如划一道口子。

huà1>分开，如划界、划分、划时代意义等；2>设计，如规划、筹划、筹划、出谋划策等。

②读一读：

a、他朝（cháo）着朝（zhāo）阳的方向渐渐走去。

b、李晓丽和妈妈一起参（cān）加了亲戚的婚礼，宴席上的鸡丝海参（shēn）汤味道鲜美。

c、董青云规划（huà）利用星期天的时间和爸爸一起去公园划（huá）船。

（4）理解词语

练把词语和意思连起来。

【瑰丽】停留；休息（多指鸟类）。

【开放】特别漂亮。

【蠕动】（草木）茂密而繁密。

【茂盛】像蚯蚓爬行那样动。

【栖息】物产多；财宝多。

【富裕】指植物的皮、壳等裂开，花儿开放。

（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4、再读课文，理清挨次。

（1）再读课文，想一想：课文写了什么？（本文主要描述了西沙群岛风景美丽和物产丰富。）

（2）梳理课文思路

练填空：课文先讲西沙群岛的（位置），再按（海面）、（海底）、（海岛）的挨次介绍西沙群岛的风光和物产，最终写富裕的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方，随着祖国建立事业的进展，得意的西沙群岛，必将变得更加（漂亮），更加（富裕）。

四、学习“会写字”

富优浅错岩虾挺鼓数厚珍贵

1、学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观看笔顺，把握构造、音序、部首，组词，造句。

2、指导书写

（1）观看生字书写特点，沟通。

（本课要求写的十二个会写字，以左右构造的为主。但这些字左右两局部大小的比例，凹凸、宽窄都不尽一样。认真观看课文中的生字，会发觉“优”“浅”“错”“挺”要写得左窄右宽；“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡；写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方，石”要变短，写在横中线的下方；“贵”字的上半局部要写得扁长些，最终一横也要长。）

（2）教师范写，重点指导上下构造的字“岩、贵”和左右构造的字“挺、鼓”，学生练写。

富：上下要写紧凑，“宀”要宽，中间一”“口”要窄，“田”稍宽扁。

优：左窄右宽。“尤”的横稍向上倾斜，右上角有一点。

浅：右边两横稍短，都稍向上斜，斜钩要长，右上角有一点。

错：“昔”上边其次横和其次竖都略长，下边“日”稍扁小。

岩：“山”要扁；“石”的横略长，撇在横的靠左位置，上边不出头。

虾：“虫”的“口”略扁，中竖要长；“下”的竖要长。

挺：整体要写紧凑；中间是“廴”不是“辶”；“壬”要小。

鼓：左边横间距匀称，右边的横撇留意穿插。

数：左右略窄。“米”的下撇稍长；“攵”的撇上面不出头。

厚：“厂”的横稍短，撇伸展，“日”稍扁，“子”的横要长一些。

宝：“玉”最下边一横最长，右下角有一点。

贵：上宽下窄，下边一横要长。

练学生练写，教师巡察指导。投影展现书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对比，准时改正。

【设计意图：识字写字是阅读的根底，在学习课文前检查学生预习状况，既为学习课文作好预备，也加强了学生良好学习习惯的培育。】

五、分类积存，练习表达

1、自由读课文，画出文中有新奇感的词语，分类整理并摘抄积存：

（1）表示事物名称的词：群岛山崖峡谷岩石珊瑚鹿角海参红缨鸟粪肥料

（2）表示动作的词语：开放分枝蠕动栖息建立

（3）描写事物或人物的词语：富裕风景美丽物产丰富瑰丽无比各种各样威猛成群结队圆溜溜茂盛珍贵

（4）描写颜色的：五光十色深蓝淡青浅绿杏黄

（5）叠词：各种各样懒洋洋飘飘摇摇圆溜溜祖祖辈辈

2、练习运用：练习用风景美丽、物产丰富说话。

六、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

读完这篇课文，让我们感受到了喜爱大自然的情感。

其次课时

【学习目标】

1、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。（重点）

2、学习围绕中心句描写景物，激发喜爱祖国大好山河的思想感情。（难点）

【教具预备】

课件。

【教学过程】

一、课前导入

1、课件出示：

2、问题激趣：谁能用简洁的语言说说图片上的内容？也可以发挥想象说说自己的和猜想。（学生观看图片，自由发言。）

3、西沙群岛真美！让我们走进课文，看看课文写了什么？（板书：富裕的西沙群岛）学生齐读课题。

4、学生用自己喜爱的方式自由读课文。

4、全班沟通，教师小结：本文描述了西沙群岛风景美丽和物产丰富。

二、自读课文，整体把握。

1、学生用自己喜爱的方式自由读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的？

（1）小组争论，沟通。

（2）全班沟通。（围绕“那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。”这句话来写的。）（板书：总起漂亮富裕）

2、“那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方。”在课文中起什么作用？这样的句子叫什么句子？

（1）小组争论，沟通。

（2）小组派代表做汇报发言，全班沟通。

方法指导：边读边想象画面

①概念：中心句是指在文章中直接表达自己的看法，说明自己的态度，抒发自己情感的句子。

②位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复消失的句子。

③运用：本文再第一自然段概括了西沙群岛风景美丽、物产丰富，是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮忙我们理解课文内容。

3、为什么说西沙群岛风景美丽、物产丰富？让我们走进课文看一看。

4、再读课文，看是从哪几个方面来介绍西沙群岛的，把它圈出来。

（1）指名发言。

（2）教师评议并小结：课文根据由上到下、由近及远的挨次从海水、海底和海岛三方面详细写出西沙群岛的漂亮富裕。（分述：海水海底海岛）

三、品读释疑

（一）学习课文第一自然段。

1、指名读课文第一自然段。

2、小组沟通：本段共有几句话？各是什么意思？（第一自然段共有两句话。第一句介绍了西沙群岛的地理位置；其次句概括介绍了西沙群岛是个“风景美丽、物产丰富”的地方。）

3、引导学生借助生活阅历了解“群岛”的意思。（岛屿是指四周环水并在高潮时高于水面的自然形成的陆地区域而且能维持人类居住或者本身的经济生活。（依据《联合国海洋法公约》）。从客观上来说，可使用的食物、淡水和居住场所就是能够支持人类居住的岛的主要特征。只要这三个根本条件存在，我们就可以认为此岛能够维持人类居住，而无论其可以维持多久，也不管这种居住是临时性的还是永久性的。岛拥有领海、毗连区和专属经济区。在狭小的地域集中2个以上的岛屿，即成“岛屿群”，大规模的岛屿群称作“群岛”或“诸岛”，列状排列的群岛即为“列岛”。而假如一个国家的整个国土都坐落在一个或数个岛之上，则此国家可以被称为岛屿国家，简称“岛国”。）“南海的”是说（西沙群岛的位置在南海）。

4、齐读课文第一自然段。

【设计意图：通过第一自然段了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，同时通过沟通明白“风景美丽，物产丰富”是西沙群岛总的特点。】

（二）学习课文其次自然段。

1、指名读其次自然段。

2、思索：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

3、指名答复，课件出示：

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交叉着。

（1）什么是“五光十色”？“瑰丽”是什么意思？这两个词语说明白什么？（课件出示西沙群岛海水图片，小组沟通。）

（2）指名答复，教师小结：这一句描写了海水的各种颜色。“五光十色”指颜色多，“瑰丽”是颜色特殊明丽、好看。用“五光十色”和“瑰丽无比”说明海水的颜色许多，很美丽。（板书：瑰丽）

4、课件出示：由于海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，颜色就不同了。

（1）这句话点明白什么？（点明白海水呈现多种颜色的缘由。）

（2）课件出示海水海底纵切面的图片，鼓舞学生看图思索：西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色，用“由于……，所以……”的句式答复。（由于海水的颜色和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的颜色。）

5、了解构段方试：

（1）课文其次自然段共有几句话？是围围着哪一句话的意思写的？（本段共有三句话，是围围着“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。）

（2）每句话之间是怎样连接的？（第一句概括介绍了西沙群岛一带海水的颜色；其次句详细讲海水的种种颜色；第三句讲海水“五光十色”的缘由是和海底的地形凹凸不平有关。这三句话先讲结果，后讲缘由，中间用“由于”连接起来，是因果关系的句式。）

6、课堂练习。

（1）由于西沙群岛的海底地形凹凸不平，所以______________。（西沙群岛一带的海水五光十色。）

（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是由于________________。（西沙群岛的海底地形凹凸不平。）

7。教师小结，联系上下文用提问法读懂一段话。

（1）小组同学相互沟通：我们是怎样学习课文其次自然段的？

（2）指名学生答复，教师小结：借助关键语句理解一段话的意思。

8。指名朗读课文其次自然段，师生评议，指导朗读，读出赞叹和赞美的语气。

（三）学习课文第三自然段。

1、让学生依据已把握的阅读一段话的方法，自由阅读课文第三自然段。

2、教师用“借助关键语句理解一段话的意思”的方法检查自读状况。

（1）本段有几句？（本段有三句话。）

（2）介绍了海底的哪几种动物？（三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。）

（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？

3、师生沟通，教师相机引导。

（1）课件出示图片及字幕：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像开放的花朵，有的像分枝的鹿角。

①“各种各样”说明白什么？（“各种各样”说明珊瑚的种类许多。）

②你从“开放的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么？（“开放的花朵”和“分枝的鹿角”是说海参的外形像花朵、像鹿角，这是一个比方句。形象的写出了珊瑚的特点是：颜色艳丽，样子奇怪。）（板书：珊瑚）

③仿照课文，用“有的……有的……有的……”写一句话。（操场上，同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋……真喧闹！）

（2）课件出示图片及字幕：海参处处都是，在海底懒洋洋的蠕动。

①你觉得这句话中哪个词语用得好？你能说明理由吗？（“处处”一词写出了海参多，“懒洋洋”描绘出海参蠕动的样子，用词很精确，写出了海参的闲适、拘束。）

②“懒洋洋地蠕动”运用了什么修辞方法？（“懒洋洋地蠕动”运用拟人的修辞方法，形象地写出了海参的动作与姿势。）（板书：海参）

（3）课件出示图片及字幕：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威猛。

①这句话运用了说明方法来描写大龙虾？（写大龙虾运用了拟人写法。）

②你就得哪个词语用得好？能说明理由吗？（