小学语文-我是一只小虫子教学设计学情分析教材分析课后反思

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗《我是一只小虫子》教学设计教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。2．读一读，从汉字中有所发现。【过程与方法】1．放手让学生发现汉字的特点，自主识字。2．注重培养学生的表达交流能力。3．鼓励学生发表自己的看法。【情感、态度与价值观】1．培养学生的想象力。2．体会当一只小虫子的快乐。重点难点重点1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。2．读一读，从汉字中有所发现。难点1．能和同学交流自己感兴趣的部分。2．体会当一只小虫子的快乐。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：预习课文。1一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》教学过程播放音乐《虫儿飞》，同学们音乐里唱的谁呀？（小虫子）生活中你见过哪些小虫子？（师生交流）今天我们来学习一篇与小虫子有关的文章，（板书：我是一只小虫子）同学们伸出手来和老师一起写。下面请同学们自由朗读课文，努力读准字音，读通句子，并标出自然段，想想课文主要写了什么？师：课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝们从课文中走了出来，你还认识他们吗？师：同学们我们先齐读生字。师：大家读的声音真洪亮，来表扬表扬自己，棒棒我真棒，继续努力会更棒。师：同学们伸出手来，凡是加拼音的先拼读在一个字读3遍。我在找同学起来读读第一行，这个小朋友读的真棒，我们一起来表扬表扬他。生：棒棒你真棒，继续努力会更棒。师：大家读的真棒，如果老师去拼掉音，你还会读吗？生：会会。师：谁能当个小老师领大家读读呢？小老师领读的真不错（小老师下课还要在加把劲）我们开火车一起读一读吧。师：同学生请用你的火眼金睛找一找这里面哪个字是多音字？生：泡2万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》师：同学们真是火眼金睛，泡还有一个读音念四声。我们可以怎么组词？生：泡茶泡泡。师：同学生，在用你的火眼金睛看看下面这两个字，你能发现他们都是什么偏旁吗？生：月字旁。师：对，大家请看下面这些字，先齐读一遍，你能发现什么？生：都是月子旁。师：第一行的字月字都在左边，第二行的月子都在下面，不管月字旁在左还是在下，他们的偏旁都是月子旁。大家有没有发现这些月子旁的字都和什么有关？生：和身体有关。师：大家真聪明，我们一起来摸一摸我们身体的这些部位，你能在身体上找找还有这样的字吗？生：脸胸.......师：出示ppt上脸脑等词。师：同学们刚才把课文已经读完一遍了，请你们告诉老师当一只小虫子好不好呢？生：好生：不好师：有的同学说当一只小虫子好，也有同学说不好，当一只小虫子既有它的烦恼也有它的乐趣。请你从课文中找一找我的伙伴们是怎么说的？3以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》生：我的伙伴们都说当一只小虫子一点都不好。师：板书一点都不好。师：大家请从课文中找出当一只小虫子有哪些不好，也就是说有哪些烦恼呢？生：我们蹦蹦跳跳的时候........屁股会被苍耳刺痛。师：还有吗？生：我们会蹦进很深.....被淹的昏头昏脑。生：孩子们都觉得.....没有谁会喜欢小鸟。师：我们来看它的第一个烦恼，屁股被苍耳刺痛小虫子会是什么反应呢？生：疼，很痛苦，还可能流血。师：谁能读出被苍耳刺痛的痛苦？师：我们一起来看看小虫子第二件烦恼的事。尿是什么味道？臭不臭呀，所以小虫子被淹的昏头昏脑（昏头昏脑）是什么感觉？谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧很难过）师：同学们你们喜欢毛茸茸的小鸟吗？生：喜欢。师：你见过那些毛茸茸的动物呢？生：小狗小猫小鸡师：但是我们的小虫子却不喜欢，为什么呀？生：小鸟会虫吃子。师：对，小鸟会吃掉小虫子。假如现在你们就是那些小虫子，你们4丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》看见了一只小鸟，你们会说什么？生：快跑呀小鸟会吃掉我们的。师：当一只小虫子真不好，随时可能会被小鸟吃掉，但是有一只小虫子觉得当一只小虫子还真不错，为什么这么说呢、请从第四自然段找一找当一只小虫子有哪些乐趣呀，生：我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，跳到小狗身上，可师：同学们懒腰、洗脸、擦触须的动作，引导学生感受小虫子惬意生活。以到很远的地方去旅游。摇摇晃晃是什么意思，你能做做这个动作吗？教师做伸师：小虫子又伸懒腰又是洗脸感觉她就像....?生：人。师：说明这句话运用的是什么样的修辞手法？生：拟人的修辞手法。师：不仅如此，它还像人一样去旅呢行？哎呀小虫子的生活真是有趣啊，又是伸懒腰洗脸又是去旅，行多么惬意啊，我们一起来读一读。师：除了小虫子的生活那么有趣让我们感觉还不错，还有没有其他地方让我们感觉不错呢？生：它还有很多小伙伴？师：他有哪些好朋友，分别有什么特点？请同学们从课文中画出来。同学们你们想不想看看他的好朋友？（出示课件）师：同学们当一只小虫子好不好？5吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》生：好师：我喜不喜欢当一只小虫子？生：喜欢师：请大家齐读第七自然段。我喜欢当一只小虫子，可是第一段我的小伙伴们都说当一只小虫子一点都不好，这两段形成了鲜明的对比。从一开不喜欢当一只小虫子到喜欢当一只小虫子，你觉得我是一只怎么样的小虫子？生：勇敢乐观坚强师：他是一只勇敢的小虫子。同学们在我们的生活中，我们生活会有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。学情分析这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。效果分析在教学本课时我采用歌曲导入，通过歌曲引入小虫子，激发学生学习兴趣，并且了解生活中的几种小虫子。本课的成功之处在于识字环节，让学生自主学习生字，并分享交流识字方法，把不容易识记的字拿出来重点突破。本课的教学重点在于偏旁归类识字法的教学，在学生汇报交流时。适时拿出“屁”字来进行书写，特别注意第四笔6丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》的笔顺。再拿出“脾、股”两个月字旁的字，巩固偏旁归类识字这种识字方法，让学生在自主学习中高效识记本课生字。本课最大的不足之处在于在于朗读训练不到位，在平时的教学中，我对学生的朗读能力训练也不足。经过几位老教师的指导，我打算今后把课堂上的朗读作为重点来训练，例如提高学生读文速度，在规定时间内看谁读的遍数多。在理解课文后，再次回文朗读，品味朗读，甚至达到熟读成诵的地步。在平时的教学中，鼓励学生大胆发言，敢发言，不怕说错，提高学生说话的音量，让学生有自信，不胆怯，善于发现学生的闪点光。教材分析本课是义务教育课程二年级语文下册，第11课《我是一只小虫子》；这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最后一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的生活的热爱。全文共7个自然段，课文结构清晰，可分为当一只小虫子“不好”和“真不错”两个部分，第一部分从小伙伴们的感受写觉得不好的理由；第二部分是写的当一只小虫子还真感受，两点都是围绕“小”的特点描述的；两部分都是以先概括再具体地说，苦与乐，表达了“我”对，再不错的段落之间联系紧密。最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。我是一只小虫子测试题1、看拼音写词语。pìgū7好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃（）shǐjìn（）gānjìng（）xìngyùn（）shǐkelàng（）sāniào（）二、填近义词。伙伴——（）小心——（）使劲——（）三、比一比，再组词。精（）劲（）股（）净（）经（）投（）四、给下列多音字组词。泡pào（）pāo（）8先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫当dāng（）dàng（）五、根据课文内容回答问题。1、对于“当一只小虫子好不好”伙伴们是什么态度？“我”是怎样认为的？在文中找出相应的句子，写下来。______________________2、“免费的特快列车”是指什么？______________________3、文中说“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思”我的小伙伴都有谁？______________________4、“我”喜欢当一只小虫子，你知道“我”是谁吗？你是怎么知道的？______________________课后反思教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、我还特别注重培养学生的口语表达能力如设问置题“你还去领悟小虫子的美好。对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。9宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》这节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人“会学”。,使之由“学会”变成但是还存在不足1.教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。2.指导朗读和读文节3鼓励方法，改进措施:1.教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！2.指导朗