三年级上册数学教学设计-6.2 0×5=？（一个乘数中间或末尾有0的乘法）北师大版_第1页
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文档简介

三年级上册数学教学设计-6.20×5=？一、教学目标能够用数学语言描述一个乘数中有0的乘法；能够正确的计算出一个乘数中间或末尾有0的乘法；二、教学重点数学语言描述有0的乘法；一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法；三、教学难点带0的乘法的基本概念；如何正确计算一个乘数中间或末尾有0的乘法；四、教学内容和方法1.内容讲解和练习一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法；讲解和练习如何用数学语言描述一个乘数中有0的乘法；2.方法看“知识小视频”介绍带0的乘法的基本概念；课前小游戏，让学生猜一些数字所组成的2位数和5的积；以5×50为例，介绍带0的乘法的用法，并通过分小组的方式进行练习；让学生自己尝试用数学语言描述一个乘数中有0的乘法；在此基础上，继续介绍其他的乘数中有0的乘法，并进行练习；五、教学实施1.教学准备讲台；白板；PPT；知识小视频；课前小游戏；2.教学流程2.1引入用PPT展示“0”这个数字，向学生提问：“大家知道0的意义是什么吗？”展示一个带0的乘法式子，向学生提问：“这个式子中的0有什么作用呢？”看“知识小视频”介绍带0的乘法的基本概念；2.2学习课前小游戏，让学生猜一些数字所组成的2位数和5的积；以5×50为例，介绍带0的乘法的用法，并通过分小组的方式进行练习；让学生自己尝试用数学语言描述一个乘数中有0的乘法；在此基础上，继续介绍其他的乘数中有0的乘法，并进行练习；2.3巩固让学生做相关的练习题，并在白板上进行讲解；收集学生练习的题目，进行验收；2.4总结对今天所学的知识进行总结，强化学生的记忆。六、教学评估课前小游戏，学生能够有较高的正确率；分小组练习带0的乘法，在讲解后有较高的正确率；在做题时，学生能够运用所学的知识正确计算；成绩验收，学生有较高的正确率。七、教学反思课堂互动需要更积极一些；更注意

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