人教版高二英语必修五unit5教案例文

第第页人教版高二英语必修五unit5教案例文老师要上好一节课，往往需花费十倍于它的或更多的时间作预备。仔细写好教案是合格老师的基本功。那么应当怎么写好教案呢？今日我在这里给大家共享一些有关于人教版高二英语必修五unit5教案最新例文，盼望可以关心到大家。

人教版高二英语必修五unit5教案最新例文1

一、教材分析：

所授内容高二英语上册第一单元其次课，课文主要介绍了迪斯尼以及他所制造的出名卡通人物米老鼠。文章文字运用正确，语言流畅、优雅，有利于提高同学的口笔头表达力量。

二、教学目标

a学问目标：把握以下单词及短语：

cartoontakealonginthehopeofloseheartdayafterdayunsuccessfulcharacter

b力量目标：提高同学各方面的力量，加强同学语感方面练习，使同学能敏捷运用所学英语进行口语表达。

c德育目标：教育同学学习迪斯尼锲而不舍的精神，使同学具有良好的心理素养，形成好的学习习惯。

d重点、难点

重点：全面透彻理解整篇文章;学会新的语言表达方式。

难点：运用所学语言表达方式依据所供应素材进行口头作文练习。

三、说教法

首先，以课文为中心，以情景引路，以理解和运用为目的。力求做到情景，意含其间，以情激听，以景促解。使同学形成一种渴求把握学问的内在需要和强大动力。从而使同学加深对语言材料的理解，轻松获得外语语感和增添记忆力。

其次，实行导学法、点拨法，始终实行启发诱导。实行老师为主导，同学为主体，练习为主线的基本方法。旨在充分调动同学的主动性和制造性，培育自学力量。

四、说学法

爱因斯坦说过，爱好是的老师。在利用现代化的教学手段，制造出令同学感爱好的情景后，抓住同学求新、奇怪   的心理特点，老师适当引导，使同学主动主动的去学习新学问，限度的调动同学参加到整个教学活动中。从而提高同学分析问题、解决问题、语言运用诸方面力量的进展。

其次，学习学问的途径是由自己去发觉。老师的责任是指导同学如何去发觉。教是为了不教，激发同学乐学和会学，提高创新力量。

五、教学程序

1、用动画片头导入。目的是运用小电影式的开场，激发同学深厚的爱好，为学习课文做预备。

2、背景介绍。画面消失三张迪斯尼青年、中年和老年的照片配英语旁白。引导同学猜出照片上的人物迪斯尼，然后让同学谈谈他们所了解的迪斯尼。

3、展现数张迪斯尼电影中的画面，制造悬念，让同学猜电影名。使同学在唯美的享受中，兴致勃勃，情趣盎然地急于了解迪斯尼，从而对课文产生剧烈的求知欲。

4、快速阅读，依据课文填写迪斯尼概况。目的是猎取有关课文的信息，初步了解课文概况。

5、放映有关课文内容的卡通片、图片、音乐及英语配音。目的是激发同学爱好。使同学在享受画面的同时熬炼听力。使同学在脱离汉语干扰的状况下，直接用英语去理解画面。使同学真正用英语思维去理解课文。

6、作正误判定题。目的是加深同学对课文的理解。

7、讲解语言点(包括情景演示)。目的是使同学把握重点词组及其用法。

8、课堂练习。在屏幕上打出五个单项选择题。目的是准时稳固所学学问。

9、依据画面及文字提示，用英语讲故事。为同学供应两套有文字提示的画面《白雪公主》和《灰姑娘》。同学可依据自己的爱好选择一个。目的是练习同学口头作文和口语表达力量。

10、稳固练习。动词填空。目的是准时反馈，稳固。

11、布置作业，依据上述稳固练习，让同学复述课文。

人教版高二英语必修五unit5教案最新例文2

Part1.Theanalysisoftheteachingmateiral

(说教材)

Part2.Theteachingaims

(说目标)

Part3.Somethingaboutthestudents

(说同学)

Part4.Theteachingimportantanddifficultpoints

(说重点、难点)

Part5.Theteachingmethodsandaids

(说教法)

Part6.Theteachingproceduresandthepurposesaswell

(说程序及设计意图)

说课的具体过程如下：

Part1.Theanalysisoftheteachingmateiral

(说教材)

泛读在教材中地位

泛读不仅在英语教学，乃至整个英语语言的学习过程中都占有特别重要的地位。从《一般高中英语课程标准》可以看出，它要求高中英语教学和学校相比，更具有时代性、基础性和选择性，更加注意对同学综合语言力量的培育。新《课标》立足于提高同学的综合英语语言水平，提高对高中同学阅读力量的要求，并提出大力开展英语泛读教学，选修课程等要求。通过一系列的泛读，对同学进行大量的语言输入，重点培育同学的阅读技能，进而提高同学综合运用语言的力量，也即语言输出的力量。

英语作为我们的一门外国语言，单词，语法，当然要背，但是，在我们的英语教学中，将现成的英语文章作为比较真实的语境，让同学先去听，去感受，去体会话语中词汇表达的功能、要表达的意图和看法则显得尤为重要。

教学内容及课时

本课源于高二英语选修7第4单元sharing(共享)。依据《教学大纲》本单元的重点话题是关心弱者、志愿服务、合作共享等，通过听、说、读、写等活动不仅学习有关的语言学问，还要培育同学的社会责任感。

本节阅读课文的标题就是“ALetterHome”一封家书，它是一封航空邮件。年轻的澳大利亚女老师Jo以志愿者身份在异国——巴布亚·新几内亚(PapuaNewGuinea)的一个贫困的山村学校支教。她给国内好友(Rosemary)的回件中，用9个自然段800多字的篇幅告知了好友该山村学校的校舍、教学以及她到一同学家做客的所见所闻。依据教学内容及同学实际状况，本次泛读支配1.5个课时。

Part2.Theteachingaims

(说目标)

依据《一般高中英语课程标准》、《教学大纲》的分析，对本次泛读课特拟定以下三维教学目标：

Knowledgeobjects(语言学问目标：语音、词汇、话题)

1)Tofeelthelanguage

在真实的语境中去感知、去体会本篇阅读所涉及到的重、难点词汇，比方：bedyingtodosth,muddy,concept,relevant,remote等等。

2)Tounderstandtheletter

要读懂这封回信的内容

Abilityobjects(语言技能目标：听、说、读、写)

Todevelopandimprovethestudents’reading

阅读课，首先是要提高同学的阅读力量，

3.Emotionalandmoralobjects(情感看法目标：爱好、自信、合作、有爱心、社会责任感、国际视野的意识)

1)Toletstslearnaboutrespect,understanding,kindnessandsharing.

通过这封信的学习，同学能了解到世界上一些落后国家贫困的生活现状，文化风俗及其宗教信仰，从而增进对别国人的理解和敬重。让同学懂得敬重，理解，懂得共享，拥有爱心。

2)通过多样的阅读题型，丰富的网络资源，调动同学的主动性

加大课堂参加度，保持同学学习英语的愿望和爱好。

Part3.Somethingaboutthestudents

(说同学)

通过Warmingup的学习，同学不仅已经了解到本单元的话题是“共享”，而且也了解到在我们国家，有一些志愿者同胞和外籍支教老师将他们的学问与爱共享且传递给祖国大山深处的孩子们。

这些高二同学通过高一一年的学习，已经基本把握了英语泛读的基本技巧，比方：预报、略读、跳读等。但同学的英语水平参差不齐。绝大部分同学课外没有主动去接触英语，没有阅读英文文章或看英文电影之类的习惯。但英语课堂的发言还是比较活跃的。

Part4.Theteachingimportantanddifficultpoints

(说重点、难点)

依据以上3个方面的分析，重点和难点如下：

重点：1)在真实的语境中，感知、体会、发觉语言的音、形、意;

2)分别从整体和详情两个角度读懂这封回信。

2.难点：如何让同学在紧急、活泼、向上的学习气氛中全面深化的理解这篇文章。从而更有效地完成教学目标。

Part5.Theteachingmethodsandaids

(说教法)

SituationalTeaching情景教学法

Task-basedLanguageTeaching(任务型教学法)

CAI(电脑帮助教学)

Part6.Theteachingproceduresandthepurposesaswell

(说程序及其设计意图)

IPre-reading(导课)用3个问题、图片及其相关资料导入阅读课

设计意图：1)必要的背景学问介绍;2)激起同学学习本篇课文的爱好。引出阅读课文“ALetterHome”

IIReading(任务型阅读)

Task1(individuawork)Scanandtrytodividethepassageintoseveralpartsandsummarizethemainideaofeachpart.

Part1:_____________________________

Part2:_____________________________

Part3:_____________________________

Part4:_____________________________

设计意图：1)训练同学从总体上把握一篇文章的结构及其段意;2)通过个别提问法要求英语水平中等偏下的能划分结构，基本能说出各段段意的关键词汇或找出主题句。要求英语基础相对较好的同学能用自己的语言较精确地表达出各段段意。从而提高不同类同学的英语语篇概况力量。同时，又不同程度地培育且提高同学的听、说与写的力量。

Task2.Task3Task4

分别通过填空、推断和回答下列问题的题型让同学阅读

设计意图：1)分别通过个别回答和集体回答随时引起同学的留意，调动同学的主动性;2)培育和提高同学快速捕获文章事实详情和推理推断的力量。

Task5summarizethepassage(Fillintheblanksbelow)

(给同学5分钟左右的时间预备，进行短文填空。提示同学先在草稿纸上试填，然后在全班查对，最终全班集体朗读。)

Highschool

Jo’sschoolisa_____schoolwhoseclassroomsaremadeof_______androofsof_____.Thereisno_________or______,evenno__________.Without__________,thestudentshaveno______ofdoingexperiment.Mostofthestudentswillbegoingbacktotheirvillagesafter________.

LocalVillage

Tombecomesfroma______villagewherepeoplespeakspeciallanguage.Peopleliveinthehutwhichhasno_________andthedoorwaywas_______.Themainfoodtheyeatare________,______and_______.Villagersbelievethat________attractevilspiritinthenight.

设计意图：1)回顾本篇阅读的内容;2)使同学在默读的基础上，训练同学大声朗读的力量。3)进一步稳固同学对课文的理解

Task6Discussion(小组商量)

选用课后练习四中的两个话题进行小组商量—展现—老师点评

设计意图：借助本篇课文，发挥同学的主观能动性，以英语语言为工具，1)关心同学理解“志愿者活动、献爱心活动、合作共享”等的意义;2)培育同学在日常生活中关心他人、扶贫救困的爱心。3)关心同学树立正确的价值观。

III.Homework(作业)

1、让同学找出文章中难以理解的句子加以翻译，

2、利用工具书查阅重点词汇和短语的用法，培育同学自主学习的力量。

人教版高二英语必修五unit5教案最新例文3

教学目标

本单元对话课复习了有关问路及应答用语，要求同学用所学语言自编对话描述所在学校、区域或城市;

本单元介绍了美国的迪斯尼乐园及其创始人WaltDisney艰苦创业的生活经受。通过本单元教学，要求同学把握迪斯尼乐园的概况，并可依据提示复述沃尔特?迪斯尼奋斗的生活简历。引导同学意识到只有通过自身的努力，艰苦奋斗，才能收获胜利的道理。同时，设计问答练习，提高同学阅读力量。

作为高二的起始单元，此处复习了宾语从句的用法，通过课文阅读，完成练习册后练习，同学需娴熟把握此语言项目，并精确运用到口头及书面表达中。

对话教学建议

Step1听录音

老师放对话录音，放完两遍之后，老师依据对话内容提出一些问题。

1.Whatweretheytalkingabout?

2.Howtoanswerthefirst/second/third/forth/fifthvisitorquestion?

Step2练习

组织同学五个人一组，练习对话三至五分钟。老师请几组同学到前面表演。

Step3改写

将对话内容改写为一篇短文，要求同学用本课的地点名称如：

SleepingBeautyCastle,BearCountry,Horse-drawnstreetcars,theTomorrowLandBuilding

比方：Carlisansweringvisitors’questions.ThefirstvisitorasksCarlthewaytotheSleepingBeautyCastle….

Step4商量

Ifyouarevisitor,Howtoaskthewaytothestrangeratfirst?

Step5总结

老师提问同学们，归纳和总结对话用语。

Asking:

Whereis…...

HowcanIgetto…

Whichisthewayto…

Couldyoutellmeif…

Couldyoutellmethewayto…

Answering:

Gostraightahead…

It’sbehind…/infrondof/

Godownthisstreet…

教材分析

本课的日常用语用语是有关对话askingthewayandresponses,这样的问路用语在学校都以学过，所以对话不在是个难点。本课的两篇阅读文章是有关人物，沃尔特·迪斯尼。难点在于第一篇是了解他的生活经受和艰苦创业。其次篇是我们众所周知的Disneyland，两篇文章结合着学过的语法学问宾语从句在里面，这也不是同学们所要了解的重点。

词语讲解

1.bringon引起;使...前进;把...端上来(如饭菜等)

1)Illbringonthebeefinaminute.我一会就端上来牛排。

2)Thefineweatherisbringingthecropsonnicely.好天气使农作物长得很好。(使进展或进步)

3)Hewascaughtintherainandthisbroughtonabadcold.(引起;导致)他被雨淋了，导致了一场重感冒。

bringon使发生;

bringin引来;引进;汲取

bringout取出;说出;说明;出版

1)Thefirstdishthatwasbroughtonwasbean-soup.

2)Thesuddencoldweatherbroughtonhiscoldagain.

3)Hisnewbusinessbringsin1,000dollarsamonth.

4)WealsobroughtinsomewordsfromEnglish,suchastankandsoon.

5)Bringoutthemeaningmoreclearly.

6)Theyhavebroughtoutasetofchildrensbooks.

2.Youcanseeasfarasthecoast.

asfaras远到;到...为止;常用来在句中加重语气

Everyday,theoldmanwalksasfarastheSummerPalace.他始终走到颐和园as/sofaras(连词)就...而言

AsfarasIknow,whatyousaidcantpossiblyhappen.就我所知你所说的事情是不行能发生的。

sofar到目前为止，常用在完成时态中

Ihaventgottheinvitationsofar.到目前为止，我还没有得到邀请。

3.Onedayherememberedthemousethatusedtocomeoutinhisfathers

garage

usedtodosth.

ju:st

1)Myfriendusedtowritetome,butnowshepreferssendinge-mails.

beusedtodosth.被用来做

ju:zd

1)Thehousewasusedtokeepbookstwoyearsago.

2)Elephantsareusedtocarrythings.

be/getusedtodoing/sth.

ju:st

1)Ihavebeenusedtolivinginthisarea.

Ihavegotusedtolivinginthisarea.

2)IcametoBeijing10yearsago,andIvegotusedtotheweatherhere.

4.Gothroughthegateandyoullfindtheentrance.=Ifyougothroughthegate,youllfindtheentrance./Gothroughthegate,oryouwontfindtheentrance.

留意连词的位置，而且每个复合句中只能有一个连词，不要在一个句子中重复连词。

1)Useyourbrainandyoullfindaway.

2)Ifyoustudyhard,youllsurelymakeprogress.

3)Hurryup!Orwellmissthelasttrain.

语法讲解

宾语从句

I.宾语从句即在复合句中作主句的(及物动词或介词)宾语。宾语从句通常由连接代词或副词引导;可分为四类：

1.由that引导的宾语从句(that没有任何意义，在从句中不充当任何成分，在口语和非正式文体中常可以省略)：

Ithought(that)thefoodwasratherexpensive.

Motherknows(that)Jimwillworkhard.

2.由if/whether“是否”引导的宾语从句：

Iwonderif/whetheritwasDisneywhomadethefirstcartoons.

Couldyoutellmeif/whetherMr.Blackliveshere?

3.由what,why,when,where,who,which,whose,whom,how等wh-类连接代词或副词引导的宾语从句：

Cananyonefailtoseewhatkindofshowtheyareputtingon?

Pleasetellmewhichclassyouarein?

HeaskedmewhomIwaswaitingfor.

Thestrangerdoesn’tknowwhentheshiparrives.

Ididn’tunderstandwhytheboyhadsomanyquestions.

Pleaseasktheteacherhowwegettotheplace.

4.由关系代词型what等代词引导的宾语从句：

Wealwaysmeanwhatwesay.

IwilltrytomakeupwhatIhavemissed.

I’llgiveyouwhateverhelpyouneed.

I’llreadwhicheverbookyourecommend

II.使用宾语从句应留意的几个问题

1.连接代词或副词的使用。连接代词或副词的使用是由句子的意义确定的(这是高考的重点)。

Acomputercanonlydowhatyouhaveinstructedittodo.

--“Doesn’tHelenliveonthisstreet?”

--“No.ThisiswhereLeonlives.”

2.宾语从句的语序。无论是连接代词还是连接副词引导的宾语从句的语序都应是陈述句的语序。

Sheaskedtheboysiftheyhadwhitehats.

Idon’trememberwhenwearrived.

Doyouknowwhichclassheisin?

3.时态的呼应。分以下三种状况考虑：

1)主句的谓语动词是过去时态时，从句的时态也应是过去的某种时态。

Heanswered(that)hewaslisteningtome.

Lilytoldus(that)shewasborninMay,1980.

2)主句的谓语动词是过去时态时，从句所表达的是客观真理、格言时，从句时态无需转变，仍用一般如今时。

Theteachersaidthat(that)theearthgoesaroundthesun.

Fathertoldmethatpracticemakesperfect.

2)主句的谓语动词是如今时或将来时，从句的时态不受限制。依据实情，可使用任何所需时态。

Hesayshewillbebackinanhour.

TheyknowJimisworkinghard.

4.形容词后的宾语从句。

常可跟宾语从句的形容词有：afraid,glad,sure,happy,pleased,surprised,sorry等等。

SheisafraidthatJimwillforgethisChinese.

I’msurethathewillsucceed.

人教版高二英语必修五unit5教案最新例文4

一.学情分析

从同学高一理科期末考试状况来看，存在以下三方面问题：

①在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。

②基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。

③运用力量不够强实。同学的阅读力量、理解力量、分析力量、推断力量、应变力量等均不能较好地适应考查要求。

二.解决方法和详细工作

1、仔细落实集体备课。以集体备课为形式，集备课组全体的才智做好日常的教学工作。详细做法如下：

1、集体研讨，统一教学进度，教学目标，确定重点和难点;

2、分工合作，收集备课资料，做到精选精练，突出应用与力量;3》.整合教材，敏捷使用，变成实效性教材;

4、摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。

2、利用教材提高同学的基本功，坚持默写单词及重点句型，培育同学的阅读力量，并以此材料为基础，扩充同学词汇量扩展同学阅读量，努力补充同学的词汇。

3、听力强化

我们准备选用听力材料，作为日常听力训练。

4、综合检查

1》预备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。选择典型性题目，针对共性问题进行精讲。

2》在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩充词汇的目的，做到常常催促、检测。

总之，高二理科的教育教学工作任务虽然比较重，但是备课组的全体老师坚信只要我们团结全都，互研合作，虚心仔细，辛勤耕耘，追求科学方法，求真务实，优化教材资源，夯实“双基”，创新课堂教学模式，培育英语力量，我们的明天会更好!

人教版高二英语必修五unit5教案最新例文5

一、指导思想：

在进一步明确了教学中应坚持的三个坚决即：以同学为主体，老师为主体，思维训联为主线。坚决贯彻会的不教，坚决贯彻培育自学力量，坚决表达学科思想的原则。两个关注即：“1)关注非智力因素的培育，2)关注每一位同学。”的大方向的指导下，仔细讨论洋思教学思想的实质，吃透其精髓，使之作为我们教学中的有力指导武器，形成自己行之有效的，具有鲜活个人特色的教学路子。在教学讨论中，细化和深化学科教学思想，通过教研，使同学大面积地受益，老师对教学在宏观和微观上进行有效的掌控。

二、学科思想:

高二英语主要通过学习，使同学稳固，扩大基础学问，进展听、说、读、写的基本技能，培育同学综合运用语言的力量;主要侧重同学语篇的理解，说和写的训练。使同学在英语学习的过程中，促进心智、情感看法，学习策略，文化意识的进展，形成正确的人生观，世界观和价值观，整体提高人文素养。

三、奋斗目标：

使本班相对的尖子、中等生、差生都有不同程度的提高;使老师的教育和教学水平通过教研得到合理的提升。力争做到家长满足，同学满足，学校满足。

四、详细工