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文档简介

1/1《秋天》优秀教学设计关于秋天优秀教学设计在教学工开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢以下是我收集整理的秋天教学设计，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。教学目标：

1、能正确读写本课要求把握的生字词，了解简洁的文学常识。

2、整体理解文意，概括课文含义，提炼表达的情感，把握文章主要内容。

3、品尝重要词句所包含的思想感情。教学重难点：

1、体会美丽的意境。

2、揣摩，品尝本文美丽的语言。课前预备：

1、制作课件、生字词语卡片。(老师)

2、秋天树叶的实物。(老师)

3、大雁图片。(老师)

4、观看大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(同学)课时支配2课时。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发觉了美，感受到了美。现在让我们走进漂亮的大自然中，去观赏那迷人的景色。

2、播放秋季漂亮景色的视频，引导同学观赏漂亮的画面。

3、你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗你又有怎样的感受呢(相机板书：秋天)

4、小结：是呀，漂亮的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文秋天。

5、齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、熟悉自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开头标志，也就是在

第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以关心我们来分清每个自然段。(多媒体课件展现，老师标出

第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2、同学尝试找出其他自然段，在

第2自然段、

第3自然段前面标出序号。

3、(多媒体课件展现)引导同学明确课文一共有3个自然段。

4、老师配乐范读课文，同学们仔细倾听，留意自己不熟悉的生字。

5、同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6、老师逐段检查同学对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

指名读

第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，留意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。

检查

第2自然段的朗读状况，老师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，引导同学读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。

指名读

第3自然段。老师指导同学读好

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