中班数学教案快乐的早操

中班数学教案快乐的早操篇一：学前教育专业活动设计早操教案

幼儿园早操

篇二：中班早操活动方案

中一班早操活动方案

主教教师：蒋宇

助教教师：张丹

2022年3月

一、活动名称：?快乐的早晨?

二、情况分析：

1、幼儿情况分析：我班幼儿年龄3—4岁，幼儿肢体活动开展还不够协调，方向感也不好，但能随音乐变化作出相应的动作。少局部幼儿，尤其是新生方向感较差，肢体动作开展较弱，在做动作时容易出现与其他幼儿动作不一致的情况，如：左右不统一、动作慢一拍、下蹲运动、两两合作时等。

2、器械的选择：平时区角活动时，我发现我班的女孩子，喜欢用筷子敲杯子和碗，更喜欢用筷子对敲。而男孩子那么喜欢用手拍打桌子，像是模拟舞台上的鼓手…….从这一点我发现孩子对各种音乐的节奏非常感兴趣，所以选择用筷子来做器械操，最后运用彩色的丝带装饰一下，孩子们对这种器械更有兴趣。

3、在动作编排的过程中，还要考虑幼儿的动静搭配，要考虑幼儿个人行为与团队间的互相合同行为等，动作的有机协调，例如：交换位置，两两合作，变换队形等方面。

4、在游戏活动中我选择节奏明快的音乐，音乐可以感染幼儿，英语兴趣儿歌的参加更增加了幼儿边做边唱的的积极性。

三、游戏目的：

1、使幼儿积极参加早操锻炼，体验其中的乐趣，让幼儿知道早操活动的体育活动之一。

2、能有力度整齐地完成整套操。

3、让幼儿学习有秩序的收放器械、摆放器械，并能跟着教师的肢体语言互动。

四、活动准备：

音乐、篮子、器械〔筷子每人一双〕.

五、活动过程：

1、早操活动过程

a、热身运动：幼儿随音乐自由发挥做简单的随意动作。

b、徒手操。

c、队形变化：四合两列，左右一分队走两个小圆，分别联络走、跑、跳、蹲等动作后回归位置，互相传递取器械的过程。

d、器械操。

e、游戏活动：利用器械让幼儿练习双脚朝前跳以及平衡游戏，培养同伴之间互相合同的精神，并做好平安自我保护意识。

f、自由放松活动，幼儿随音乐做整理，放器械分开活动场地。

2、重点指导及观察

a、提示局部幼儿利用一一传递取器械，并整理好器械。

b、在游戏活动中引导幼儿注意平安。

c、在活动中观察幼儿的身体状况以及情绪。

d、教师辅导个别幼儿练习操的动作。

六、早操音乐的选择

音乐可以感染幼儿做操的积极性，还可以让幼儿在美的旋律中陶冶情操，身心开展。幼儿旋律优美活泼欢快，因此这次选?Hello?为热身动作。音乐节奏舒缓，有利于幼儿操前准备活动。?咕噜咕噜?作为徒手操的音乐，节奏活泼较快，有利于幼儿边唱边做。?踏步进展曲?作为队形变化，让幼儿练习走跑、跳、蹲等根本动作。?起立、

坐下?作为器械操的音乐，节奏动感、激发幼儿的兴趣，?Saygoobye?放松活动，放松音乐舒缓、轻松，使幼儿身体机能由兴奋状态逐步转入平静状态，以便顺利过渡到下来的教学活动中。

七、场地合理使用

我班幼儿26人，与中二班公用场地，把幼儿分成四个组，每组6名幼儿，综合本班情况合理利用场地。

八、反思

篇三：早操教案

早操

一年级杨亚娜

教学目的：

1学习本课的生字新词，可以掌握生字新词的掌握正确书写“早〞2正确流利有感情的朗读课文，在朗读中复习复韵母

3掌握“〔〕来〔〕去〞，可以仿写一节儿歌

教学重点：掌握本课生字新词

教学难点：仿写儿歌

教学过程：

一导入：

播放?清晨?歌曲

问题：同学们，看看这是什么时候，小兔子在做什么？〔生自由答复〕今天我们要学习的课文与这首歌曲是有关系的，是什么呢？导出课题?早操?

二认识课题

拼读早操，齐读课题，重点认识“早〞并正确书写

三随文识字

1提出问题“小朋友们，美妙的清晨，都有谁在做早操呀？〞2学生自由答复。

总结“小露珠，小鸟儿，小蜜蜂，小学生〞

3学生考虑“想想他们是怎么样做早操的，在哪儿做操呢？〞我们一起来看看课文。

4请一个同学来朗读第一小节，重点指导“起得早、滚来滚去、绿叶〞词语与生字的读音，

在生字词掌握后，一起朗读第一小节，体会本节大意

5师：清晨，小露珠快乐的再做着早操，小鸟儿也来凑热闹哪，我们一起来看看小鸟是怎么做操的呢？请一个同学起来当当小鸟指名认读，重点指导“跳来跳去〞

小鸟做操快乐吗？答复：快乐

师：那我们用快乐的心情朗读小鸟儿做操这一节

生齐读，体会感情

6师：第三小节写了谁在早操呢？

生答复：小蜜蜂

师：那谁来读读小蜜蜂做操

指名认读，重点指导“飞来飞去〞词语以及“飞〞的书写记忆7齐读最后一小节，重点指导“跑来跑去、阳光〞

8自由读课文，掌握生字新词的拼读

9指名认读词语，检查生字新词的掌握情况，开火车

四朗读儿歌，理解梗概

做连线题

小露珠跳来跳去绿叶上小鸟儿飞来飞去树枝上

小蜜蜂跑来跑去花朵上

小学生滚来滚去阳光下

五词句联络

〔〕来〔〕去

1通过上题连线题的导入，引导学生观察

跳来跳去

飞来飞去

跑来跑去

滚来滚去

2学生会找到都有“〔〕来〔〕去〞这样的形式

3让学生通过这样的形式另外说说

学生“爬来爬去、走来走去、钻来钻去六拓展延伸

仿写句子，我是小诗人

〔〕，起得早

〔〕来〔〕去，

在〔〕做操。

1通过第五局部的练习，提出问题“什么东西会爬来爬去，在哪儿爬来爬去〞

2引导学生通过句式仿写，创造儿歌。

3生自由讨论，创造儿歌。

4读读师范写的儿歌

小鱼儿，起得早，

游来游去，

在小河里做操。

小蜗牛，起得早，

爬来爬去，

在泥土里做操。

七情感态度价值观

选择自己喜欢的小节背诵。

唱唱?做早操?

教学反思：

这次的课程，总体上流程更加明晰，相对于上次开的课有了很大的进步。首先在学生纪律上，整堂课，学生根本都能跟上教师的流程，注意力相对集中，小动作的人少了，课堂效果更加规整。而后，课堂流程更加顺畅，目的性更强。同时，我汲取上次对孩子不够关注的缺点，对孩子给予了较大的关注，并且重视孩子的反响。总体上是进入状态的。

但是，也还是存在一些问题，比方，在书写上，不够仔细认真，没有意识到对于低年级学生书写的“更加注意〞，没有四线格。还有，在课堂上，我觉得缺少了一些生动活泼的气氛，孩子们在这堂课里相对拘谨了。

在听了各位教师的建议之后，也有所收获，在课文重难点的处理上我还是需要再更加仔细的研究，特别是对于低年级学生。

总之，从这次课的准备到正式上课，整个过程给了我很大的考虑。在

上完这次课，我突然有了一种很深的感觉，关于教师，我想更加努力，为学生，为自己。虽然这学期只