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六年级数学上册教学设计-数学好玩反弹高度-北师大版教学背景本次教学是在数学上册学完“两角平分式”、感受“没有规律的规律”之后。教学对象是六年级学生，班级人数为40人，班内男女生比例接近1:1，其中有多位喜欢寻找游戏感的学生，对于理论性较强的数学概念缺乏兴趣；同时也有部分学生对于数学较为薄弱，需要通过生动有趣的教学来激发他们的学习兴趣。教学目标让学生深入了解反弹高度、重力加速度等物理概念与数学的结合；通过制作反弹高度实际实验，让学生体验学习过程中的乐趣；学生掌握计算重力加速度、反弹高度的方法；培养学生关注实际生活中的数学活动及实践能力；提高学生的解决实际问题的能力。教学重点和难点教学重点理解反弹高度与重力加速度的概念；探究反弹高度与球体的弹性和形状的关系；运用所学数学知识解决实际问题。教学难点让学生理解反弹高度的概念；让学生感受数学的实用性和魅力。教学内容及过程设计课前准备教师要充分了解本次实验的相关知识和实验流程；教师要做好实验器材方面的准备工作，包括篮球、尺子、试纸等；安排好学生分组，并分派组长，明确每个小组的任务；教师要为学生们提供一些简单而生动的案例，让学生们对反弹高度有所了解；在课堂上播放一些有关篮球运动的视频，让学生熟悉运动的过程。步骤一：实验前讲解老师向学生讲解篮球掉落后反弹高度的概念，并简要讲解反弹高度与球体的弹性和形状的关系。步骤二：实验器材的准备将篮球放在一个固定位置，用尺子测量篮球掉落后反弹的高度，并记录下初速度、终速度、掉落高度等数据。步骤三：进行实验将篮球掉落在固定高度并记录实验数据。学生可以分为小组进行实验，组员之间合作进行实验，每个组员都要参与实验过程，并记录实验数据。步骤四：数据统计与分析分组讨论，将实验数据进行统计，求出反弹高度和重力加速度的值。每组汇报实验数据、分析过程和结果，通过整体讨论，让所有的学生认识到反弹高度与重力加速度的相关性。让学生感受到数学不仅仅是书本上的知识，更是实际运用的工具。步骤五：总结和评价教师引导学生对本堂实验进行总结和归纳，让学生认识到实验过程是提高数学能力的重要途径。同时，也要让学生认识到实验中学习的到的尝试、探究过程和结果是值得我们学习和借鉴的。教学效果评价通过教学实验，学生可以掌握计算反弹高度和重力加速度的方法，并理解反弹高度与重力加速度的相关性，同时也培养了学生关注生活中的数学活动和实践能力。在教学实践中通过对孩子们学习过程的观察，不难发现，孩子们在轻松欢快的氛围下，逐渐掌握了实验流程和方法，并感受到数学的实

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