【教育资料】六年级语文下：我们对香港问题的基本立场

PAGE页码页码/NUMPAGES总页数总页数【教育资料】六年级语文下：我们对香港问题的基本立场1．整体把握、研究探讨、深入领会课文内容；2．分析申明立场的措辞，学习文章的语言特点；3．培养学生爱国意识，激发学生的民族自豪感和使命感。教学步骤一、导入新课香港地区位于我国南部珠江口东侧，总面积1084平方千米，人口约614.9万人，其中97.5%是华人。香港地区包括香港岛、九龙和新界三部分，统称香港。香港自古以来就是中国的领土。1842年8月至9月这一期间，英国强迫清政府与之签订了《南京条约》、《北京条约》，缔结了中英《展拓香港界址专条》，使香港（包括香港岛、九龙、新界）沦为英国的殖民地。这就是后来所说的三个条约。1982年9月，英国首相撒切尔夫人应邀来我国进行访问，与邓小平等中国领导人就香港问题进行了讨论。双方领导人就此问题阐述了各自的立场，并同意通过外交途径继续进行商谈，从此揭开了中英两国政府关于香港问题外交谈判的序幕。英国政府错误地估计形势，过高估计了香港对中国的经济作用，过低估计了中国政府对主权问题的原则性和立场的坚定性，以为中国可以容许英国以某种方式在19xx后继续管治香港。因此，1982年9月22日，以撒切尔夫人为首的英国谈判代表团提出了三个条约继续有效论，无理地认为香港岛和九龙半岛的割让是有法律依据的，中国不能收回，谈判的内容仅应限于所谓租借的新界。这当然是中国政府和中国人民绝对不能接受的。在这一背景之下，9月24日，邓小平同志会见了撒切尔夫人，向其表明了中国政府对香港问题的基本立场。二、课文分析1．学生浏览全文后，请学生为课文划分层次。明确：课文从总体上可分为两个部分：第一部分，文章第1段。开门见山，指出要从三个问题来谈我们对香港问题的基本立场，是总说。第二部分，文章2至7段。分别就三个问题进行分析，阐明观点和主张，是分说。这一部分可再分为三个层次：第一层：第2、3段。关于主权问题。第二层：第4、5段。关于19xx年后中国采取什么方式来管理香港，继续保持香港繁荣的问题。第三层：第6、7段。关于中国和英国两国政府要妥善商谈如何使香港从现在到19xx年的15年中不出现大的波动的问题。2．课文开篇将我们对香港问题的基本立场分为三个方面来谈，有何必要？为什么不直截了当地阐明观点？明确：因为香港问题不只是主权问题，除此之外，由于历史和现实的原因，还存在其他方面的问题。在谈判过程中，除了主权问题没有回旋余地之外，还需双方进行磋商、研究。这样，本着不同问题不同对待的原则，一方面明确了谈判内容，另一方面也容易使对方清楚地了解我方的原则与态度。3．在第一部分中，第二个问题与第三个问题的语言表述有何不同？为什么？明确：第二个问题的主要部分是采取什么方式，主语是中国；第三个问题的主要部分是商谈如何使香港不出现大的波动，主语是中国和英国。暗示19xx年之后，对香港的管理首先是中国自己的事。4．课文中怎么表现对主权问题的态度的？明确：首先明确没有回旋余地，不是一个可以讨论的问题。在第3段进一步明确，中国是在宣布收回香港，而不是把它作为一个问题拿出来与英国进行谈判。在这一部分中，作者是从中英两方面来谈这个问题的，指出：中国肯定也是必须在19xx年收回香港，别无选择，向对方表明了我方的态度。然后，指出英国只有合作才会对自己有利赢得世界公论的好评，暗示中国收回香港是大势所趋，是受世界公论所认同的。5．在谈第二个问题的时候，课文主要从哪几个方面来谈的？解决这一问题的方法是什么？明确：两个方面。一是希望中英两国政府进行友好的磋商，一是说明保持香港的繁荣对中国建设的影响。前者是解决这一问题的方法。关于第一个方面，文中首先明确希望与英国合作，根本上取决于中国收回香港后，在中国的管辖之下，实行适合于香港的政策。当然这一问题与主权问题不同，是可以进行友好的磋商的。关于第二个方面，是驳斥某种观点，暗示对方不要以此作为谈判中制约中方的资本。同时也表现了我国对保持香港繁荣的信心。6．对于第三个问题，中方的态度如何？是如何表现的？明确：中方客观上承认出现波动的可能性，但明确指出，一旦出现大的波动，中方将被迫不得不对收回的时间和方式另作考虑。语气柔中见刚。三、小结香港问题的圆满解决，是实现祖国和平统一大业的重要步骤，也有利于保持香港的长期繁荣、稳定和发展，有利于我国的社会主义现代化建设；香港问题的圆满解决，有利于维护亚洲和世界的和平，并为通过谈判和平解决国与国之间历史遗