第三单元集体备课小学五年级语文教案

Word第第页第三单元集体备课小学五年级语文教案呼吸

共同点

都吃鱼虾

用肺呼吸浮现海面从鼻孔喷气

须鲸

小鱼小虾吞进吃的多

喷出的水柱垂直细高

齿鲸

大鱼海兽咬住凶狠

喷出的水柱倾斜粗短

⑤鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。

⑥轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？

五．稳固延长：回顾内容，朗读记忆

①出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。

②通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。

10、松鼠

一．导入：激发爱好，导入新课：出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。

二．预习探究：初读课文，自同学字：①自读课文，找出文中的生字，分小组自同学字、稳固记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。②自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？

三．合作沟通，默读思索：①默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的.？②在同学思索后，在小组内沟通、商量自学结果，老师参加沟通，适当点拨。

四，品读体验，围绕重点，全班研讨：①松鼠是一种怎样的动物？体会它统领全文的作用。②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？

体会写法：①松鼠为什么讨人喜爱？你喜爱它哪些方面？选择你最喜爱的段落或语句读一读五．稳固延长：思维拓展，练习表达：

1．读完课文，你情愿为爱护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢？

2.这些写法对我们有何启示？这离不开仔细细致的观看。

3．读读课后“资料袋”的内容，盼望同学们能读一读布封的书，了解更多的动物伴侣。

11、新型玻璃

第一课时

一，导入：揭示课题，激发爱好：“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？

二，预习探究：自同学字，读顺课文：读课文，在文中画诞生字、新词及不理解的词。〔“看管”中的“看”读kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān，“调整”中的“调”读tiáo〕

三，合作沟通：初读课文，了解大意：①同学读书思索：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。②这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？③第6自然段讲的是什么？

其次课时

四，品读体验：重点讲读，体会写法1.自由读第1自然段。思索：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。结合生活实际想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话。利用表格，自主学习2.。除了“夹丝网防盗玻璃”外，还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清晰，以便大家购置。分组读书商量，要求：读课文，画特点，想作用，填表格。

新型玻璃名称

特点

作用

加丝网防盗玻璃

玻璃中夹一层金属丝网

防盗

夹丝玻璃

特别坚硬藕断丝连

高层建筑采纳，平安

吸热玻璃

使房间冬暖夏凉

阻挡强光和冷气

消音玻璃

消退噪音

闹市临街建筑物采纳，削减噪音

变色玻璃

，五班级语文上册第三单元集体备课-五班级语文教案

反射阳光转变颜色

调整室内光线

五，稳固延长：课外延长，鼓舞创新

同学们，通过的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会制造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？老师要确定同学的创新想象，让其布满自信。

12、假如没有灰尘

教学过程

一、导入：创设情景，激趣导入：平常屋里有土可不太舒适，那假如没有灰尘是不是很好呢？

二、合作沟通：初读课文，了解大意：①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？②出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调

三、合作沟通：①读阅读提示。②先默读思索：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学商量，是怎样说明这些特点和作用的？③小组合作完成表格。

四，品读体验：全班沟通，点拨指导：小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

灰尘的特点

灰尘的作用

使用的说明方法

细小

减弱阳光

列数字、举例子

易汲取光波较长的其他色光

使天空呈蔚蓝色

举例子

具吸湿性

调整气候，气象万千

举例子

指名读4．5．6自然段的最终一句话，你从中得到什么启示？〔人们看成有害的东西往往有其不行忽视的存在价值，要正确熟悉。〕

五，稳固延长：你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？沟通课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

教学本组教材，应留意以下几点：1.要有拓展课程资源、加强学科整合的意识，一方面鼓舞同学利用多种渠道搜集有关信息以扩展学问面；另一方面在科学课老师的关心下，努力提高同学的科学素养。2.在教学内容上要统筹支配，把课文的学习与口语交际、习作、沟通平台和课外书屋有机整合起来。如，一进入本组课文的学习，就推举优秀科普著作，引导同学阅读，在本组教学即将结束时召开读书沟通会；在学习每篇课文时，要指导同学