四年级数学上册教案25：数据的分段整理-苏教版_第1页
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文档简介

四年级数学上册教案25：数据的分段整理-苏教版一、教学目标了解数据的分段整理方法；掌握数据的中位数、众数、极差等概念；学会用数据的中位数、众数、极差等指标对数据进行分段整理；培养学生分析数据、解决实际问题的能力。二、教学重难点教学重点数据的中位数、众数、极差等指标的概念和计算方法；用数据的中位数、众数、极差等指标对数据进行分段整理。教学难点解决实际问题时，如何选择合适的数据指标进行分段整理。三、教学过程1.导入新课上课前，教师将一些有趣的数据呈现给学生，例如班级中每个人的身高、体重等信息。教师可以让学生自己分析这些数据，找出其中的规律和特点，引导学生慢慢了解“数据”的概念。2.概念讲解中位数：将数据按照大小排序，取中间的那个数。如果数据的个数是偶数，则中位数是中间两个数的平均值。众数：在一组数据中出现次数最多的数。极差：一组数据中最大值和最小值之差。3.数据的分段整理分析问题：将班级中每个人的考试成绩按照从高到低排序，找出“成绩优秀”、“成绩良好”、“成绩中等”、“成绩较差”四个分段。计算中位数、众数、极差：分别计算每个分段中的数据的中位数、众数和极差。选择表示方式：根据计算结果，选择合适的表示方式，如直方图、折线图等。4.实际问题解决问题分析：小明和小红都买了一份零食，小明说他的零食比小红美味，小红认为自己的更好吃，你怎么看？方法分析：既然要比较两种零食的美味程度，就需要将它们的美味程度分段。根据学生之前学习的知识，可以将分法分为五个：极其美味、较为美味、一般、略有欠缺、不美味。数据整理：根据小明和小红的描述，分别整理出两份零食的数据，并求出它们的中位数、众数、极差等指标。结论分析：通过比较两份零食的数据，结合中位数、众数、极差的计算结果，得出哪一种零食更美味的结论。四、教学反思本次课程的教学目标明确，教学过程也比较顺利。但在教学实践中，教师需要注意以下几点：提高课堂互动性：尽可能引导学生参与教学，例如增加讨论环节、组织小组活动等。引导学生灵活应用：在教学中，要提示学生不同指标的应用场合，鼓励学生在解决实际问题中灵活应用所学知识。加强跨学科合作：数据整理作为数学知识之一，但它的应用

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