第一单元第三课时《商是几位数》（教学设计）-2022-2023学年数学三年级下册_第1页
第一单元第三课时《商是几位数》（教学设计）-2022-2023学年数学三年级下册_第2页
第一单元第三课时《商是几位数》（教学设计）-2022-2023学年数学三年级下册_第3页
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文档简介

第一单元第三课时《商是几位数》（教学设计）本篇文档主要介绍2022-2023学年数学三年级下册第一单元第三课时的教学设计。本课时主要教授商的概念及其计算，让学生巩固掌握除法口诀，并能够运用口诀计算商。一、教学目标1.知识目标掌握商的概念，理解商的意义；熟悉商的计算方法，掌握长除法的步骤；发现商的规律，结合现实问题应用口诀计算商。2.能力目标能够通过实例计算商；能够运用口诀计算商；能够应用商解决实际问题。3.情感目标培养学生刻苦学习、不断探究的好习惯；培养学生掌握技能后勇于运用的意识；培养学生遇到问题主动思考、勇于解决的能力。二、教学重难点1.教学重点商的定义和计算方法；长除法步骤和口诀。2.教学难点商的应用，如何将商和实际问题联系起来。三、教学过程1.导入（5分钟）通过一个小游戏方式，引入商的概念。游戏规则为：老师说出一个数字，学生竞相报出它是多少的倍数，第一个报出正确答案的同学得到1分，最后获得最高分的同学可得到奖励。2.讲授（20分钟）商的概念通过实物、图片等形式，向学生展示商的概念。比如，老师可以拿一袋饼干，问：如果有10个同学要分享这10块饼干，他们每人可以分多少块？商的计算方法当学生掌握了商的概念后，向他们介绍商的计算方法。首先，要让学生回忆并巩固掌握除法口诀。然后，通过实例以及黑板演示等方式，讲解长除法的步骤和口诀。商的应用引导学生思考，商除了在数学解题中有什么实际的应用。比如，在购物中如何计算单价、如何计算比例等。3.练习（15分钟）练习口诀老师随机出示除数、被除数，让学生快速计算商并说出口诀。练习应用提供一些实际问题，让学生运用口诀计算商。某商店正在举行一场打折活动，一双鞋子原价500元，现在打5折，这双鞋子现在的价格是多少？小明一共有320支铅笔，他想将这些铅笔平均分配给他们班上的40位同学，每人可以分到多少支？某学校在一个体育节活动中，卖出了1000瓶果汁，如果学生实际消费的果汁平均价格是3元，则这1000瓶果汁的总价是多少？4.拓展（5分钟）引导学生思考，如果商是一个小数，该如何处理？如果被除数或除数有小数，又该如何处理？四、教学总结在本课时，学生通过小游戏引入，掌握了商的概念以及长除法步骤口诀，并通过实例练习和应用

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