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文档简介

四年级上册数学教学设计-4.4乘法结合律教学目标能够理解乘法结合律的定义能够运用乘法结合律进行计算能够通过实际问题运用乘法结合律解决问题教学重点乘法结合律的概念和应用运用乘法结合律进行计算教学难点运用乘法结合律解决实际问题教学准备教师准备：黑板、彩笔、教案、教学课件学生准备：乘法口诀表、笔记本教学步骤步骤一：引入新课在黑板上写出乘法结合律的公式：a×b×c=(a×b)×c，然后问学生：如果我让你们计算出2×3×4的结果，你们会怎么做？等待学生回答后，解释乘法结合律的含义：我们可以先计算2×3=6，然后再把结果6再乘上4，也就是6×4=24。这个结果就是我们要求的2×3×4的结果。步骤二：讲解新课给学生展示乘法结合律的几个例子，让学生自己计算一下。（1）4×2×5=（4×2）×5=8×5=40

（2）3×6×8=（3×6）×8=18×8=144

（3）5×2×7=（5×2）×7=10×7=70引导学生总结乘法结合律的规律，并帮助他们记忆：乘法结合律是指，同一个式子中，相乘的数的先后顺序可以改变，但是结果是不变的。乘法结合律的记忆方法是“先算前面，不管后面”。步骤三：拓展应用给学生出一些实际问题，让他们应用乘法结合律解决问题。例如：一箱饮料里有24瓶可乐，每瓶330毫升，这箱饮料里有多少毫升可乐？一张纸长20厘米，宽15厘米，这张纸的面积是多少平方厘米？一段路程长3公里，车速是每小时40公里，这段路程需要多长时间才能到达？指导学生根据问题中的乘法的次序和计算规律，将题目中所给出的算式运用乘法结合律进行分组，得到简单的算式，然后计算出最终的结果。步骤四：巩固练习在黑板上出题，让学生以小组形式完成计算。例如：（1）3×2×5×4=？

（2）6×4×3×7=？

（3）2×5×10×3=？

（4）90÷3×6÷9=？学生互相核对答案，老师进行点评，并讲解可能出现的思维错误。同时，强调学生如何通过使用乘法结合律来简化计算。步骤五：课堂小结在本节课结束前，对乘法结合律的概念和应用进行再次概括和回顾，并与学生一起总结本节课的重点难点和解题技巧。教学反思本次教学中，我采用了“引入新课-讲解新课-拓展应用-巩固练习-课堂小结”的教学模式，将乘法结合律的概念和应用系统地介绍给学生，并通过实际问题让学生熟悉和理解乘法结合律的使用方法。同时，通过课堂练习来巩固学生对乘法结合律的理解和掌握。总之，在教学过程中，学生的动手能力以及思维能力需要

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