二年级下册数学教案【3篇】

第第页二年级下册数学教案【优秀3篇】数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。下面是本文范文的我为您带来的3篇《二年级下册数学教案》，希望能够给您提供一些帮助。

小学二年级下册数学教案篇一

教学目标

1、通过创设现实情境，使学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望，渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义观点。

2、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，在拼图实践活动中发挥学生的想像力和创造性，发展学生的空间观念。

3、通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。

教学过程

活动一运用现实素材引入新知。

师：我们学习过了长方体、正方体、圆柱和球，谁能说说日常生活中你所见到的物体是什么形状的，同学们也可以看看我们上课的这个礼堂的周围有什么形状的物体。

生：在老师的讲台上有长方体，有正方体，还有圆柱体。

生：讲台上的黑板是长方体。

生：易拉罐是圆柱体。

生：我的笔盒是长方体。

师：你们的桌面上也有很多物体，请找出你喜欢的物体。

(学生在桌上各自拿起自己喜欢的物体)

师：谁来告诉大家，你拿的是什么形状的物体

生：我拿的是长方体。

生：我拿的是圆柱体。

生：我拿的是正方体。

生：我拿的是三角体。

师：你为什么说这是三角体呢

生：因为这个物体有一个面是三角形，所以我就叫它三角体。

师：你能给它起这么一个名字真不错，其实这个物体叫三棱柱。

(教师根据学生所拿出来的物体，随机性地在黑板上粘上长方体、正方体和圆柱)

师：这些都是我们自己认识的物体，请小朋友摸一摸这些物体的面，有什么感觉把你的感觉告诉同组的小朋友。

(学生摸各物体的面，并和同组的同学交流自己的感觉)

师：谁来告诉大家你有什么感觉。想说的就站起来说。

生：我觉得这些面摸起来滑滑的，如果不小心，它还会从手上掉下来。

生：我觉得这些面摸起来冰冰的。

生：我摸的是圆柱，它的上下两个面摸起来感觉平平的，中间这个面摸起来是圆圆的、弯弯的。

师：小朋友通过摸一摸，发现这些物体有的面是平的，有的面是圆圆的、弯弯的，也就是曲的。这节课我们一起来认识平面图形。

(教师出示课题：认识图形)

评析学生在上学期已经学习了长方体、正方体、圆柱和球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的'空间观念；同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在导入新课的活动中，教师并没有局限于书本，而是从学生的生活实际出发来选择学习的素材。教师所选的素材都是学生日常生活中喜闻乐见的物品，这些形状多样的素材，体现了学习内容的趣味性和信息的多样化，密切了数学与生活的联系，调动了学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在自己的身边。这样就激发起学生探究新知的强烈欲望，激活了学生的思维，发挥了学生的主体性。同时，教师创设了让学生看一看、说一说、找一找、摸一摸的学习活动，既注重让学生以自己内心的体验来学习数学，培养学生的观察能力、运用数学进行交流的意识，又使学生初步感知这些实物(模型)的表面，获得对平面图的感性认识，为学生在下一个环节的学习中更好地体验出面在体上，作了很好的铺垫。

活动二感受面从体得。

师：哪一位小朋友知道长方体的面是什么图形

生：(齐)长方形。

师：对了，我们可以从长方体的一个面上找到长方形。(从长方体的一个面上拿下一个长方形纸片，贴在黑板上长方体模型的旁边，并板书：长方形)

师：下面请每个小朋友从桌面上找一个长方体。

(学生动手找)

师：请把你找到的长方体举起来给大家看看。

(有的学生举的是教师给的学具，有的学生举的是自己的书或笔盒)

师：你能从自己手中的长方体上找到长方形吗找找看。

(学生认真地从自己手中物体的面上找长方形)

师：谁找到了

生：我从这块橡皮上找到了长方形。

师：在哪儿呢你能摸给大家看看吗

生：(边说边摸)在这里。

师：还有谁找到了。

生：我在笔盒上找到了6个长方形。

师：你真了不起，在长方体上找到了6个长方形。其他的小朋友呢

生：(齐)找到了。

师：好，下面请小朋友仔细看一看，摸一摸你找到的长方形。

(学生认真地摸自己找到的长方形)

师：好，大家都很能干，都能从长方体上摸到长方形，那么你们能不能从其他的物体上找到其他的图形呢

生：(齐)能！

师：好。大家找找看，并把你找到的图形和同组的小朋友说一说。(学生从物体的面上边找图形边告诉同组的同学找到了什么图形)

师：谁来告诉大家你找到了什么图形

生：我在圆柱上找到了圆形。

生：我在正方体上找到了6个正方形。

生：我在三棱柱上找到了三角形。

生：我在长方体上找到了长方形。生：我在三棱柱上找到了三角形，还找到了正方形。

师：这个小朋友真能干，在同一个物体上找到了两种不同的图形。

师：刚才大家从正方体上找到了正方形。(从正方体的一个面上拿下一张正方形纸片，贴在黑板上正方体模型的旁边，并板书：正方形)从圆柱上找到了圆。(从圆柱的一个底面上拿下一张圆形纸片，贴在黑板上圆柱模型的旁边，并板书：圆)从三棱柱上找到了三角形。(拿出一张三角形纸片贴在黑板上，并板书：三角形)

师：(指着贴出的图形)这些都是小朋友找到的图形，认识它们吗

生：(齐)认识。

师：请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同

生：一种是形，一种是体。

生：长方体突突的，长方形扁扁的。

生：长方体能站起来，长方形站不起来。

生：正方体有6个面，正方形只有1个面。

师：大家都很了不起，今天我们认识的图形都是平平的，它们都是物体的一个面。

评析在此教学活动中，教师先引导学生从一个长方体物体上找长方形。接着让学生从各种各样的长方体上找出不同的长方形，之后，提出一个开放性的问题：那么你们能不能从其他的物体上找到其他的图形呢

体现了教师先扶后放的策略，有效地突破了学生探索的难点。教师创设这样的问题情境有利于发挥学生的主动性和想像力，学生通过观察、触摸等活动，将原有的生活经验数学化。教师还注重了学法指导，让学生学会了从体上找面的方法。教师又通过引导学生比较立体图形与平面图形的异同，深化了对两类图形特征的认识，使学生从具体实物操作和形象感知发展到抽象地认识图形，进一步体验到面由体得和体与面之间的区别与联系。特别是通过让学生充分参与操作性和探索性的学习活动，有效地培养了学生的空间观念、观察能力、数学语言表达能力、动手操作能力以及分析、比较、概括等逻辑思维能力。

二年级数学下册教案篇二

教学目标：

1、通过观察、动手制作、画，认识轴对称的概念，知道轴对称图形的特点。

2、能找出轴对称图形中的对称轴。

3、在活动中，培养学生的`动手操作及观察能力。

教学重难点：

通过观察、动手制作、画，认识轴对称的概念，知道轴对称图形的特点，画出轴对称图形的对称轴。

教具准备：

轴对称图形

教学过程：

一、认识轴对称图形

1、欣赏上海建筑（大剧院、卢浦大桥……）

（1）比较它们的左边与右边。

（2）揭题：像这样，左边与右边都对称的图形叫做轴对称图形。

2、生活中，你还看到过像这样的轴对称图形吗？

3、判断（探究题2）

二、认识对称轴

1、做一个轴对称图形（蝴蝶），验证其特征。

（1）展开后，你发现了什么？

（2）两个翅膀叠合在一起，看一看，你发现了什么？

（3）小结：①轴对称图形对折后会重合。

②折痕所在的这条直线，我们叫做这个轴对称图形的对称轴。轴对称图形都有一条对称轴。

2、指轴对称图形（蝴蝶）的对称轴。

3、找对称轴。

找出刚才我们欣赏的图片中的对称轴。

4、画对称轴

找一找、画一画它们的对称轴。

5、判断（题5）

图中哪些红线是对称轴？

三、探究、画轴对称图形

画出它们的另一半，使它们成为轴对称图形（题4）

（1）自立完成。

（2）演示核对。

四、动手制作轴对称图形

动手制作松树、红心、星星……

二年级数学下册教案篇三

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）25页8题——26页14题

教学目的：

1、进一步掌握三、四位数大小的比较、估算等，使学生逐步形成万以内数的概念，掌握有关数的基础知识和技能，发展数感，第四册认数复习。

2、初步培养学生的发散思维能力，并体会数学与生活的联系，培养喜欢数学的学习情感。

教学重点：

巩固三位数大小的比较、估算。

教学难点：

感悟数与数之间的联系

教具准备：

媒体课件

学具准备：

0——9数字卡片

教学过程：

设计意图

修改意见

创设情景，激发兴趣。通过寻找规律，发展学生数感采取小组讨论全班交流及自立思考相结合的方法，培养学生合作意识和自立思考能力。通过师生互动，结合游戏情景创设轻松愉悦的教学环境。让学生充分感觉生活离不开数学。联系过程中培养学生的身体能力和准确的语言表达能力

一、激趣导入

明明发现0——9这些数字有很多的乐趣和知识，他想和大家一起分享他的乐趣，你有兴趣吗？

明明乘坐火车，他发现列车车厢的编号很奇特，和平时的车厢编号不一样。媒体演示25页8题。

919

828

737

646

你能填上其他车厢的编号吗？

1）小组讨论找到规律

2)全班交流汇报（百位、个位分别为9、8、7、6，十位1、2、3、4，所以其它车厢的编号应该为：555、464，373）

3)自立解答第二列火车的编号问题

4)小组交流汇报判断正误

二、应用拓展25页9题

1，试一试：

明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中随意取出三张卡片为一组，可以组成三位数，如：4、8、5可以组成845、854、548、584等等，小学数学教案《第四册认数复习》。你试试看，看谁组的多。

什么情况不能组成三位数？为什么？

1）可以组成那些三位数？读出来

2）同桌俩人的比一比，谁的大？为什么？说出理由

3）百位不同，怎么比？百位相同怎么比？

2，看谁最接近26页10题

老师报数，请你用卡片摆出来每组2个数

398、497、306、402、482、395、404、313、400

1）读数。

2）你认为那些数和400最接近？

4）请拿400卡片的同学来到讲台。谁接近400青走到前面来，说出理由。互相交流。

3，请你当裁判26页11题

明明发现运动场上也有数字。请同学们看田径场上的运动健儿们的编号

1）你认为他们的比赛结果是怎样的'？

2）按照编号排出名次。

3）你能把他们的编号从大到小写下来吗？试试看

4）汇报交流

4，请你来当家26页12题生活中更离不开数学。明明家的电饭煲295元。妈妈说微波炉比电饭煲贵得多

1）贵得多是什么意思？

2）你认为微波炉可能是多少钱？

3）300元够吗？为什么？说出理由

三、巩固深化

1，请你做评委媒体演示13题

讨论：

1）谁家的书多？谁家第二？谁家的书最少？

2）明明家的书与其他三家比，可以怎么说？

2，看谁最聪明26页14题

老师知