教师个人培训总结五篇

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结束了紧急而又劳碌的高三教学，带着更多的怀疑和心得，我校高三全体任课老师开头了教育培训之旅。

此次培训由东北师范高校教育进展学院承办，由专家讲座和教学实地观摩沟通两部分组成。日程紧急，教学内容丰富，让全部的一线老师体会到了另一种学习心得，收获了更多的感悟。

第一节课为《理性回来与勇往直前——对信息技术在教学中适切应用的思索》。日本留学归来的郑燕林教授结合自己多年的专业讨论以及日本留学的阅历体会与我们沟通了当前信息技术的利与弊。尤其是一些简洁而有用的教学编辑软件更让我们受益匪浅。期间，我们也针对郑教授提出的教学中的“适切”理论绽开了商量，结合附中的理念以及自己多年教学的心得，形成了一个初具规模有待深化讨论的课题，得到了郑教授的赞许，并高度赞扬了附中老师发觉问题解决问题的实战精神以及科研力量。

其次节课为东北师范高校教授、长春外国语学院校长贺庆国老师主讲的《读书与反思——老师专业进展的起点》。每一个听课的老师都深为贺教授学富五车旁征博引的学问所折服。贺教授通过自己的言传身教向我们展现了作为一名教育工，读书的重要性以及必要性。在沟通期间，附中的教务副主任也向贺教授介绍了附中的读书打算，包括图书馆的建设，教务打算中关于学科论文以及学期阅读的指标规定，附中“人人读好书，师生共进步”的教学理念，令贺教授刮目相看，大为欣赏。我们通过微信平台一起建立了长期互动合作关系，利用贺教授的资源以及附中强大的实力，旨将打造出新一期的书院型学校。

接下来的几天，我们开头了长春几大名校的参观学习。期间，十一高的校内文化建设，六高的“自主学习理念”，省试验的“多元文化推动”等特色教育让我们深有体会。附中也将自己的“特色教育理念”等与各个学校进行沟通，并就当前同学的进展，高考的改变，将来的进展等问题与各个名校绽开商量，在很多方面达成共识，在专业教学领域建立互信，为附中与吉林省名校间的深化合作沟通搭建了平台。

接下来我们又间续倾听了黄宝国教授的《差点教育理论》和师大附中全国优秀教育工王玉杰老师的《从管理走向引导》两节课。让附中人感到傲慢的是，黄教授作为全国有名的教育家，他所提倡的“差点教育理论”与附中多年来始终在推行的教育思想不谋而合。黄教授在附中找到了试验田，而附中人在黄教授身上找到了理论源泉。

转瞬间，一周的时间过去了。虽然大家都有意犹未尽之感，然而前路更多的教学实践等待着我们用先进的理论去解决。这一周，我们，开阔的视界，学习了理论，提高了专业素养。更为重要的是，我们收获了作为一名附中人的信念与傲慢。

老师个人培训总结篇2

通过培训，开阔了我的视野，对教育教学理论的内涵有了更加深刻的理解和熟悉，坚决了抓好教育教学和提高自身业务水平的信念和决心，使我受益匪浅。六位老师的课堂教学竞赛课，都有可学习可借鉴之处，下面我谈谈自己的感受。

从心理学角度来看，课堂教学是学校教育的主阵地，老师恰当处理好课堂教学心理因素，有效地利用其主动效应，克服其负面的影响，就能收到正能量的教育教学效果。张老师运专心理学提升班级分散力的好方法，比方老师和同学拉近距离，课下做伴侣，让同学敢于接近，乐于和你沟通，课上是师生关系，还有蝴蝶效应、示意效应、感化效应等等。每个孩子都有自己的优势和特点，都不应当被忽视和排挤，哪怕是学习成果不好的同学，老师也要想方法从他身上找到一丝闪光点，对其鼓舞，关心其树立信念，赐予剧烈的期望，不放过任何一个详情，就能提高教育教学的质量。

王老师的教育理念不是传统意义上的一刀切，而是把每个同学当作一个鲜活的生命体，不同的同学有不同的要求，真正做到独特进展，这一课也使我受益匪浅。平日里，我们教着教着，好像就遗忘了同学是一个的生命体，遗忘了敬重生命是教育的动身点。十个手指都有长短，每个同学之间都存在着差异，我们不行能让每个同学都取得优异的成果，但我们可以帮每个同学挖掘自身潜能，释放未被激发的能量，让不同层次的同学有不同程度的进步和进展，从而到达教育教学质量的整体提高。

人与人之间需要沟通，身为班主任兼数学老师，每天与同学们面对面，更需要学会沟通的技巧，周老师的“放下身材倾听和同学公平对话”给了我很大的启发。良好的倾听可以关心同学疏通心理困惑，提升班级管理水平，保障教学正常进行，提高课堂教学效率，提升同学学习成果。而如今的同学生活的社会更为冗杂，接触的东西也比较多，因此经常消失叛逆、冲动、自私等问题。身为老师，我们只有用一颗真诚的心，以敬重为前提，仔细倾听同学的内心，与之建立感情，站在对方的角度换位思索，才能取得良好的沟通效果。

培训像一股春风，吹拂老师们才智的思想;培训像一场春雨，滋润老师们干枯的心田，本次培训，帮我为将来的职业进展指明白方向，使我对将来的工作布满了信念、动力和热忱。老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心也能清醒，老师的爱是融融春风，即使是冰动了的感情也能消融，作为老师，我们要喜爱同学，喜爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习，提高自己;在工作中不求回报，刻苦钻研。我们应当主动适应教学环境，坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧才智，做一名终身学习型老师。这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓舞。

老师个人培训总结篇3

这年度，我在研修中不断提高教育教学水平，提高自己的业务力量和综合素养，从各个方面不断完善自己。

现总结如下：

一、不断加强学习，夯实业务力量

只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。

1、自主学习：

为了让自己更好地服务于课堂，我进行了学习。并依据自己的专业进展阶段和自身面临的专业进展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记。

2、勤思索，多动笔

每天坚持写教学心得：

可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的`事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的教育教学水平。

二、教学常规与教学科研一起进展，往科研型老师方向进展。

1、观摩研讨：

以语文组为单位，定期参与教学观摩并上好公开课。同时围绕肯定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。加强本学科专业理论学问的学习和课堂实践力量，一学年开设1堂讨论课。

2、主动参与上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研力量。主动订阅对教育教学有关心的刊物，学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。

3、在课改的课堂教学中，不断探究适合同学愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中，我留意学习其他老师的先进阅历。让同学在活动中感悟学问，运用学问，提高同学的学习力量。这学期我擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当同学的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。

三、今后努力的方向

在今后的研修学习中，我将连续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。

老师个人培训总结篇4

老师肩负着教书育人的责任和义务，老师是教授者，更是学习者，学习是老师的终身必修课。不进则退，随着现代教育的进展，时代对老师的要求越来越高，为了提高老师的师德素养和教学业务力量，也为了进一步提高学校教育工作质量，县教育局、学校开展了一系列的校本培训。这些校本培训无疑为我们搭建了一个宽阔的平台，促进我们快速地进展和进步。在这学年的时间里，我仔细进行着研修，从自己的教育教学中查找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:

一、思想表现

在校本研修期间，本人是以主动进取的精神去完成这次任务的，我信任任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把学问转化为力气的平台，只有在校本研修中仔细实践从培训院学到的理论学问，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是由于我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜这次校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺当进行，我一开头就制定了研修打算，在研修的过程中严格根据打算来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都主动参加其中，尽最大的力量去完成，从不由于私事而耽搁研修的进展。

二、团队共进

校本研修是集集体和个人的才智的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力气是微缺乏道的，只有集思广益，群策群力才能到达肯定的目的。我们的队伍不是很浩大，但大家是同心协力的，每次的集体活动都不行缺一，集体备课，集体评课中进行了才智的碰撞，给我光明的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个集体中找到灵感，收集才智，是我的幸运。

三、个人进展

〔一〕听课评课

作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最常见的一项工作。每周一至两节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听评课共40篇。听评课除了在本校进行，还在校外进行，比方县里的“送教下乡”教学活动、“同优共进”校际沟通学习，另外还在组里的集体活动中听课，每以为一位老主讲老师的课都给了我很大的启发，我从他们身上看到了自己所缺少的淡定和沉着。在听课的过程中需要敏锐的目光，敏锐的目光可以发觉别人有的而自己没有的优点，也可以发觉自己有的而别人没有的优点，便于课后互相沟通，促使双方都得到进步。

〔二〕公开课

公开课是提高专业水平的最有效的途径，由于只有你真正经受课堂教学的磨练，才能发觉很多预设的完善是与你的课堂没有交集的，从而更能深刻地让自己习得阅历教训，成长起来。公开课的剖析是促进专业成长的良药，“当局者迷旁观者清”，当众多听课的老师对你的课堂提出各种各样的看法或建议时，你会感觉有许多的失落，但也会有更大的欣慰，由于你会从中得到改良的方法。

〔三〕教学反思

“学而不思则罔”，我每上完一次公开课，都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思，而且，平常的教学中就每一节课都会做不同层次、不同深度的反思，反思自己的教学思想、教学行为等，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，同学学习效果等方面去进行反思，并仔细地做好记录，作为以后的教学阅历来储存。

四、收获与体会

1．打造高效的美术课堂。高效的美术课堂也绝不是只图眼前喧闹的跟风之举，而是实实在在的教学活动。那么到底如何才能打造出高效的美术课堂：第一、课前备课要充分，教学过程的设计力求“条理、清楚、科学”是高效美术课堂教学的基本条件；其次、课堂气氛要活跃，能让同学的思维处于活跃和兴奋状态，主动地探究学问并试图将刚刚获得的学问转化为力量；第三、学法指导要科学，在传授美术学问的同时，还应过多的注意学习方法的指导，关心同学把握科学的认知方法，科学的学习方法会为制造高效课堂供应了重要保障。

2．优质导学案是高效课堂的前提“导”就是指导、引导；“学”是以同学为动身点和归宿的自主学习；“案”是一种方案、一种设计，但不是学问、题目的简洁积累。导学案是由老师编写的引导同学自主学习的流程设计，由学习目标、重难点、学法指导、问题设置、应用反馈、学习反思等几部分组成。它是同学自主学习的拐杖，导学案设计质量的凹凸，直接影响着同学的自学质量，影响到课堂教学改革的成败。导学案从组成部分看包括自学指导和课堂活动两块。自学指导是同学自习活动的导航，那么导学案必需做到高度的条理性和针对性、不同类型的学习内容就应运用不同的导学方式、以让同学事半功倍。

3．老师要树立终身学习的意识。“老师即讨论者”而不是教书匠，在新课改的今日，我们必需注意学问的更新，自觉地拓展学问视野，把握最新的科研动态和进展方向，仔细地思索遇到的问题，学会反思教学过程的得与失，取他人之长，补自己之短，并有针对性的进行教学改革，制造出新的教学方法，提高物理课堂效率，使我们的教育能满意每个同学终身进展的需要，总结和积累教学阅历，力争在行动与讨论中不断提升自己的业务水平，做一个新时期“反思型”、“讨论型”、“复合型”的物理老师。

经过一年的研修学习，我深深感到自己在教学上有着很大的缺乏，也感受到教育的冗杂。教学设备的或缺，教学资源的匮乏，老师的思想没有提升，是整个农村教育落后的根本，真盼望在不久的将来农村教育会有翻天覆地的改变，我会一如继往地把自己的汗水洒在教育这片热土上。

老师个人培训总结篇5

老师肩负着教书育人的责任和义务，老师是教授者，更是学习者，学习是老师的终身必修课。不进则退，随着现代教育的进展，时代对老师的要求越来越高，为了提高老师的师德素养和教学业务力量，也为了进一步提高学校教育工作质量，学校开展了一系列的校本培训。

作为一名年轻老师，这些校本培训无疑为我们搭建了一个宽阔的平台，促进我们快速地进展和进步。在这学期的时间里，我仔细进行着研修，从自己的教育教学中查找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下：

在这次校本培训中，对老师的专业精神、专业看法、专业学问和力量等关系到老师专业进展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的成长目标等等。一般老师与专家的比较说明，老师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——老师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，可以给我们供应快速有效的关心。

通常某一类特地的老师培训对我们老师进行培训时，把我们当成了同学，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够。而这次校本培训就扬长避短，很好地解决了这类问题。我们参与培训的每一位老师都谈了自己的专业进展目标，也谈了自己在专业成长过程中的一些困惑。通过培训让我明白了：

1、学校教育科研是一种“现场式”讨论，老师是现场讨论的主体学校本身就是一个活动现场，任何一个讨论者，当他把讨论指向学校时，都必需亲历这个现场，这是由于这类讨论通常是在实践活动发生的现场进