一年级语文上册新部编教案

第第页一年级语文上册新部编教案教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。下面是我给大家带来的一班级语文上册新部编教案，盼望大家能够喜爱!

一班级语文上册新部编教案1

13、ɑnɡenɡinɡonɡ

【教学目标】

1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“mínɡliànɡ”。

3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语;正确朗读儿歌《过公路》。

4.熟悉“车、路、走、灯”4个生字。

【教学重点】

后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读;声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。

【教学难点】

后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音辨析;后鼻韵母三拼音节的正确拼读。

【教学课时】

2课时

第一课时

一、谈话激趣，导入课题

前面我们学习了5个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün,今日我们学习汉语拼音的最终一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有肯定的难度，比比谁学得最好。(板书：13ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ)

【设计意图：承前启后，导入新课，激发同学学习的爱好。】

二、看图找韵母

1.看图，说说图上画了些什么?再找找ang、eng、ing、ong四个后韵母。

2.同学看图，在小组中说一说图上的内容，并找出ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。

3.沟通观看的结果，代表展现。

生1：“床”和“窗”提示“ang”的音。

生2：“灯”提示eng的音。

生3：“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音。

生4：“钟”提示“ong”的音。

三、借助课件，学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

(一)学习后鼻韵母ang。

1.学发音

老师示范发ang的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“先发ɑ的音，然后舌根抬高顶住软腭,气流从鼻腔出来。”同学观看、仿照，体会发音要领。同学反复练读。可以利用插图，借助“羊”读准ang的音;编成顺口溜关心同学记忆发音方法，“一只小羊ɑngɑngɑng”。

2.教学ang与声母组成的音节。

(1)拼读含有anɡ的三拼音节：guangguang，kuangkuang，huanghuang。

(2)拼读含有anɡ的音节：bāng、zhuàng、qiáng、chuāng，老师范读，教给同学拼读的方法，同学自由练读，指读，齐读。

(3)在同学商量的基础上，老师讲解：读的时候要先读声母，再读u(i)，紧连着读ɑng，要由慢到快，连成一个音节。

3.老师范读：(多读几遍，让同学逐步地仿照着读，悟出读法)同学学读。

(二)学习学习后鼻韵母eng。

1.学发音。

老师示范发eng的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“先发e的音，然后舌根抬高顶住软腭,气流从鼻腔出来。”同学观看、仿照，体会发音要领。同学反复练读。可以利用插图，编成顺口溜关心同学记忆发音方法，“一盏台灯engengeng”。

2.拼一拼，读一读。

拼读eng与声母组成的音节。

rēnghéngfēngdēng

拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

(三)学习后鼻韵母“ing”。

1.老师示范发ing的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“先发i的音，舌尖向下,舌头向后缩舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。”同学观看、仿照，体会发音要领。同学反复练读。可以利用插图，编成顺口溜关心同学记忆ing的发音方法，“一只老鹰inginging”。

2.拼一拼，读一读。

拼读ing与声母组成的音节：jǐngbǐngtīng

qīng。

3.区分ing与ying。

出示ing与ying，比一比，看看你能发觉什么?

预设：

(1)ing与ying读音完全相同。

(2)ing是后鼻韵母，ying是整体认读音节。

(四)学习后鼻韵母“ong”。

1.老师示范发ong的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“先发o的音,然后舌尖向下,舌头向后缩舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。”同学观看、仿照，体会发音要领。同学反复练读。可以利用插图，编成顺口溜关心同学记忆ong的发音方法，“闹钟一响ongongong”。

2.拼一拼，读一读。

(1)拼读ing与声母组成的二拼音节：zhōnghǒng

sòng。

qīng。

(2)拼读ing与声母组成的三拼音节：

jiongjiong

qiongqiong

xiongxiong

【设计意图：在情境图的引领下，认读字母的发音，拼读相应的音节，激发同学学习拼音字母的主动性。】

其次课时

一、谈话激趣，导入课题

前面我们学习了5个后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong,今日我们学习四个后鼻韵母的书写。

【设计意图：承前启后，导入新课，激发同学学习的爱好。】

二、指导书写

1.请同学们认真观看，四线格里的拼音伴侣都占哪一格呢?老师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，同学书空。)写一个音节的几个字母要靠紧一些。

2.同学自己试着在四线格中进行书写，老师巡察，订正书写姿态、执笔方法。老师提示同学要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)

3.在实物投影上展现同学作业，写得好的赐予鼓舞，写得不好的赐予指正。

4.修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。

【设计意图：学会先观看，后仿写，在老师的指导下，规范书写方法及书写姿态，养成良好的书写习惯。

三、稳固拼读，认读词语

1.请看插图，说说图上都有谁呀?他们在干什么?你能用几句话说清晰吗?

2.相机出示图中的音节和词语：游泳yóuyǒnɡ、骑自行车qízìxínɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú。

3.你能读一读吗?

(1)同学自由拼读。

(2)指名拼读，开火车读，齐读。

(3)说一说自己喜爱其中的哪项体育运动。

以“我喜爱”说一说自己喜爱的体育运动。

3.连一连。

把图片与相应的音节连起来。

四、识记生字，练习说话

1.出示生字：车。这个生字你熟悉吗?

2.你有什么好方法能把它记住呢?讲解字源演化关心同学识记。

3.给这个生字宝宝找个伴侣吧!(马车、火车、火车头)

4.你能用这个生字说一句话吗?和你的同桌先相互说一说。然后全班沟通、评议。(小象最终学会骑自行车了。)

五、学习儿歌，识记生字

1.谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦!

2.老师如今就有一首很好玩的儿歌，你想读吗?

3.学习儿歌《过公路》。

(1)出示儿歌，同学找出熟悉的字母和音节，自己读一读。

(2)同学看图听老师范读儿歌。

(3)领读、齐读、表演读。(适当地加上活泼的动作)

(4)小伴侣，你从儿歌中读懂了什么呢?

(5)引导思索：你过公路时要遵守什么规章?请同学发表自己的看法。

(红灯停，绿灯行。)这句话是什么意思?(看到红灯亮，就停下来，等一等，等到绿灯亮了，再连续往前走。)

4.熟悉生字：路、灯、走。

(1)你有什么好方法能把它们记住吗?

(2)给这几个生字宝宝找个伴侣吧!

路：山路、小路、公路

走：走路、走开

灯：红灯、绿灯、黄灯

(3)你能用这几个生字各说一句话吗?先和你的同桌说一说。然后全班沟通、评议。

路：汽车在公路上奔驰。

走：爸爸的表不走了。

灯：过公路，看到红灯要停下来等待。

【设计意图：利用儿歌稳固本课所学音节，激发同学的阅读爱好，懂得学拼音的好处。】

六、课后作业

板书设计

13ɑnɡenɡinɡonɡ

guangguang，kuangkuang，huanghuang。

rēnghéngfēngdēng

jǐngbǐngtīngqīng。

jiongjiongqiongqiongxiongxiong

课后反思

把拼音教学放在“大语文”的整体教学中。

拼音教学要放在“大语文”整体教学中，以生为本，把学拼音、识汉字、说一般话、口语交际、进展语言、进展思维等融为一体，为全面提高同学语言素养打下扎实的启蒙基础。为此，我指导同学在回答下列问题时说通顺完好的话，把拼音教学和识字教学相结合，在教学过程中注意培育同学的观看力、思维力，注意培育同学良好的书写习惯。低班级是同学求学的起始阶段，培育良好的学习习惯比教学学问本身更重要。

本课设计的教学内容容量较大，造成教学时间紧急，有些内容处理不够细致，这与没有充分考虑同学的接受力量有关，还需要在下一节课的复习中抓实抓牢。

对不会听讲的孩子缺乏管理。不会听讲的孩子主要是学前没有养成好习惯，那么就需要老师从一班级开头进行持续不断地订正，或鼓舞、或批判，抓住每个孩子，让课堂内容丰富多彩是吸引孩子留意力的有效方法。今后应留意以优带差，培育小帮手，借助小帮手的帮助，让课堂更高效。

一班级语文上册新部编教案2

【教学目标】

1.借助课程表，熟悉“文、数”等5个生字。

2.复习6个单韵母、23个声母及之前熟悉的生字，稳固声母的音和形，记忆声母表的挨次。

3.通过比较，正确区分形近字母。

4.通过练习，复习稳固音节拼读的方法。

5.在大人的关心下，能正确朗读《剪窗花》。

【教学重点】

声母表的读记;形近声母的辨析与音节词的拼读;已同学字的认读稳固。

【教学难点】

音节词的拼读。

【教学课时】

3课时

第一课时

一、导入新课

今日我们学习“语文园地二”。

二、学和用

板块一：识字加油站

出示一张课程表：

1.看看你的课程表，星期三有什么课?

(星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。)

2.课程表上的字你都熟悉吗?假如不熟悉，该怎么办?

预设：

我把不熟悉的字，和我们教材封面上的字对比一下，就熟悉了。

(1)读一读

yǔwénshùxuéyīnyuè

语文数学音乐

留意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。

(板书：语文数学音乐)

(2)读一读，连一连。

yǔwénshùxuéyīnyuètǐyùměishùxiězì

数学音乐体育语文写字美术

(3)除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有：

科学、校本、环境与平安等课程。

三、课堂小结

本次学习园地，我们了解了课程名称，学习了许多生字。

其次课时

一、导入新课

今日我们学习“语文园地二”。

二、学和用

板块二：用拼音

1.根据声母挨次连一连，看看这是什么?

根据声母的挨次连一连。

2.出示：

看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么?

(手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。)

试一试，看你还能摆出什么?

用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。

(1)用毛线摆。

(2)用小手比。

(3)用你的小手、毛线试着摆出全部学过的声母和韵母。

3.读一读，找规律。

z——zhc——chs——sh

zìmǔcābōlisùshè

zhīzhūyáchǐdúshū

(1)比一比，看每组拼音有什么特点?

平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。

(2)练一练，学运用。

zzh

xiǎozhūzúqiú

cch

cāzhuōziqìchē

shs

shūběnsǎshuǐ

4.比一比，读一读。

(1)读一读，看看这几组声母有什么特点?

这是三组样子相近的声母b—d、p—q、f—t。

(板书：b—d，p—q，f—t)

(2)如何区分这几组样子相近的声母?

出示顺口溜：

右下半圆bbb，

左下半圆ddd。

右上半圆ppp，

左上半圆qqq.

伞把朝上fff,

伞把朝下ttt。

(3)看图，选择正确的声母，把音节补充完好。

luóbodǎqiú

pùbùqīrén

tǔsīfǔzǐ

5.读一读，做动作。

hēcháqímǎchīxīɡuā

tuōdìlǐfàbáluóbo

(1)读一读上面的音节，看看有什么特点?

(这都是表示动作的词语。)

(2)确定是什么动作，然后一边读一边做动作。

(喝茶读书吃西瓜拖地理发擦玻璃)

(3)你能读一读下面的音节，并做一做动作吗?

pāxià(趴下)lāchě(拉扯)shuāyá(刷牙)

shūlǐ(梳理)dágǔ(打鼓)huàhuà(画画)

6.把同类的事物涂上相同的颜色。

èyúbōluóluòtuolǘ

yālíwūyājúzimáyǐ

(1)读一读上面的词语，看看有什么特点?

(上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。)(板书：动物水果)

(2)请你给动物和水果涂上不同的颜色。

(3)读一读音节词，把表示水果的涂上绿色，表示动物的涂上红色。

lǐzixiǎojīmǔzhūlìzhīxīguāzhīzhū

三、课堂小结

本次学习园地，复习了26个声母，会，做了一些关于拼读音节的练习，会识别字母的读音、形。

第三课时

一、导入新课

今日我们学习“语文园地二”。

二、学和用

板块三：字词句运用

1.读一读，连一连。

他打马画u

七地你棋a

目不足五i

(1)此题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说每个音节的声母是什么，韵母是什么。

(2)想一想，第一行生字为什么和a连起来。

(第一行字韵母是a，所以和单韵母a连起来。你也来试着连一连。)

(3)我来将读音中含有韵母i的跟i相连，含有韵母u的和u相连。

(4)读一读，连一连。

mājītǔshùxiàhuābābà

土数下花八爸妈鸡

2.读一读，在图里找一找。

(1)看图，说说图上画了什么?

(图上画了小河边的草地上有很多野花，两只小鸡在草地上找虫子吃。)

(2)读一读这三个词语和四个词组，再在图上找出它们。

(3)连一连。

一座小鸡

三朵房子

四只鱼

五条棉花

板块四：和大人一起读

1.听范读，留意听听老师是怎么读的?

出示朗读视频，认真听老师的朗读。

2.读一读课文第39页儿歌《剪窗花》，说说《剪窗花》写了什么?

(《剪窗花》的主要内容是：我学着奶奶来窗花，剪出了喜鹊登梅、鸡、鸭还有胖娃娃抱鲤鱼。整首儿歌布满着喜庆、祥和的气息。)

3.朗读《剪窗花》应当留意些什么?

(1)朗读时需要留意：

shǒu、zhōng、chuāng、zhā、zhī、shuí都含有翘舌音，zài含有平舌音;

奶奶(nǎinai)、尾巴(wěiba)、娃娃(wáwa)后一个字读轻声;

xiǎo、jiǎn、chuāng、tiáo等是三拼音节;

还有几个后鼻音的音节。

(2)要用欢快的、骄傲的语气来读，读出喜庆的气氛。

4.读了短文，你还有哪些问题?

(1)“我”是和谁学习剪窗花的?

(“我”是和奶奶学习剪窗花的。)

(2)“我”都剪了些什么?

(“我”剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等。)

三、课堂小结

本次学习园地，会识别字母的读音、形;在大人的关心下回读《剪窗花》，感受节日的喜庆，了解了民间剪窗花的技艺。

板书设计

语文园地二

语文数学音乐

b—d，p—q，f—t

动物水果

课后反思

胜利之处：

学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，老师大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力气，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让同学学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。

在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给同学，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪慧才智，使课堂焕发出应有的活力。

缺乏之处：

如何抓住同学的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要认真讨论和学习的。

一班级语文上册新部编教案3

【设计理念】

这篇课文语言简洁、生动、形象，介绍了影子和人“形影不离”的特点。结合新课程标准年段教学重难点和同学年龄特点，本课教学设计以识字为基础，创设一个活泼、好玩的识字气氛，让同学在主动主动的自我发觉、自我实践中学学问、用学问，培育同学的创新思维和求异精神。其次让同学在朗读和背诵中感受趣味，产生喜爱科学、探究生活中的科学的愿望。

【教学目标】

1、熟悉并记住“影、前”等11个生字和3个偏旁。会写“后、我”等字和一个笔画“斜钩”。

2、正确朗读课文，体会影子的好玩。借助生活阅历，理解影子的特点。

3、借助情境，区分前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

【教学重点】

1、正确朗读课文，识字和写字。

2、在情境中区分前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

【教学难点】

1、指导写好“我”。

2、理解影子和人形影不离。

【课前预备】

1.生字卡片

2.在家长的帮助下，在不同的地方，以自己为中心，能辨别前、后、左、右。(同学)

【教学过程】

一、视觉冲击，直接导入，引出课题

1.观看图片，发觉地上与墙上黑色的事物是影子。

2.启发同学说说有关影子的相关学问。

预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会改变。

3.看刚刚影子的图片，利用图片特点记住“影”。

(.多媒体课件关心识记：太阳或者灯光照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。)

4.板书课文题目：影子。指导同学读读好后鼻韵母yǐnɡ.

设计意图：爱好是最好的老师。好玩的影子的图片介入一下子抓住了同学的留意力。加之沟通影子资料和观看影子图片，在开心的环境中引发同学探求学问的热忱，为教学制造了一个良好的开端。指导同学在详细的语言环境中识字、学词，增添了同学对识字的信念和成就感。

二、熟读课文，自主识字

1.自由初读课文，要求读准字音，读通句子。

2.导问：怎样才能把课文读好呢?

预设：(1)在读书中遇到不熟悉的字，可以用笔圈上，请拼音帮助，也可以请同学关心，还可以查字典……

(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。

3.老师指名读课文。

4.检查字音，识记生字。

整体认读音节的字：影

三拼音节的字：前左

易读错的字音：后右狗

(2)开火车，检测同学个别读。

(3)多种方式认读词语

5.去掉拼音再认读词语。

设计意图：依据一班级同学的特点，创设情境，利用多元评价，增添同学的识字爱好。并通过扩词、依据部首连续拓展识字等方式，进一步拓展同学的词汇量和认字量，积累词语和更多的词语。

三、沟通识字方法，学习新偏旁部首

1.过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都熟悉了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢?

2.同学同桌沟通识字方法：和你的同桌说一说吧!

3.老师引导同学汇报识字方法，老师依据同学汇报学习新偏旁“宀、女、月”。

(1)预设：

a找反义词:“黑”是“白”的反义词。“左”和“右”也是一对反义词，“前”和“后”也是反义词。

b加一加:反犬旁加“句”就是“狗”。

c编童谣：又来了一横和一撇，就是伴侣的“友”。

d换一换:“左”和“右”，伴侣的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。

四、指导写字。

1.依次出示田字格中的“我、后”字，引导同学观看。

2.指导书空笔顺。

3.老师在田字格中范写，请同学认真观看每一笔的占格位置。

“我”：横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在竖中线上起笔，略高于左边。

“后”：横稍长，写在靠近横中线的上方，在其次撇的上部起笔。4.同学练写，强调写字姿态与笔顺。(老师巡察和指导，对个别写得不胜利的同学多加指导。)5.展现同学作品，提出看法和建议。

设计意图：老师在范写过程中引导同学把握要领，通过强化笔顺、字的笔画占位和写字姿态的要求，进一步强化同学观看力量和书写力量，作品的展现和评价极大地调动了同学写好字的热忱。

五、学习课文，深化理解

1.指名读课文，说说影子给你留下了怎样的印象?

画出影子好玩的句子，读一读。

2.组织同学边读边画。

3.同学质疑。

预设：影子什么时候在前?什么时候在右?

为什么影子像一条小黑狗?

4.指导同学看图理解影子的特点，并相机进行句子训练。

5.我的前面是_______，我的后面是_______。

______像_______

6.指导同学读好第一段。

7.仿照第一小节，自学其次小节。

要求：a自己读文，提出问题或者说说自己读懂了什么。

b句式训练：我的左面是_______，我的右面是_______。

C商量沟通”为什么影子是我的好伴侣?”

d理解“经常”的意思，并造句。

六、根据板书指导同学背诵。

七、看手影，玩手影，猜内容，感受影子的好玩。

八、作业布置：

1、认读生字，并积累词语。

2、玩手影嬉戏，感受影子的特点。

一班级语文上册新部编教案4

教学目的：

1、学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学习声母与an、en组成的音节，精确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规章。

3、学习整体认读音节yuan。

教学重点

1、学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点

1、学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

课时支配：2课时

第一课时

一、复习引入

1、复习。小伴侣，我们已经学习了9个复韵母(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)，我们请三个同学带着大家念(出示韵母)。

2、引入。我们都知道复韵母在发音时，口形是要改变的。这节课我们要学习鼻韵母。鼻韵母有九个，它分为前鼻韵母和后鼻韵母。我们平常简称前鼻音和后鼻音。

二.尾音n的发音

1.出示aneninunün，你认真观看，有什么发觉?

2.单韵母后面的这个鼻音小尾巴(前鼻尾音n)不读n.这个音怎么读呢?请看老师的手势。

3.手势指导发音。老师边比手势，边做口形示范(舌尖顶到上齿背前部，让气流从鼻腔出来。)同学反复练读。(提示：舌尖向上，鼻子出气。)

4.像这样有小尾巴n的韵母叫前鼻韵母。在24个韵母中，有5个是前鼻韵母(aneninunün)。这节课我们就来学习前两个前鼻韵母anen和一个整体认读音节yuan.

二、看图学习韵母an、en

1、学习韵母an：

an的发音教学

⑴出示an图，请大家看图，图上画的是什么?

⑵自己试着发an(安)

过渡：复韵母的发音给单韵母也有关系。

⑶老师指导发音把嘴张大，摆好a的口形(出示卡片a)，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音(出示n)。(舌尖向上，鼻子出气。)

(ananan，北京有个天安门。金海滩，在海边;小贝壳，亮闪闪。)

⑷同学练习读，体会前鼻韵母的发音方法。(同桌同学互读，指名读，开火车读。)

(7)练读an的四声并组词。(出示图片)

(8)拼读声母与an组成的音节。(出示声母与韵母an的卡片)

2、学习韵母en：

⑴出示en图，问你们看这个人在干什么?

⑵借助“摁”的第四声变成第一声同学练习发en的音。

⑶en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

(4)练读en的四声并组词。

(4)教儿歌：手en门铃enenen.

蚊子当医生，出门去打针。打的什么针?打的害人针。

给它一巴掌，叫它医生当不成。

三、学习声母与an、en组成的音节

过渡：anen和哪些声母交上了伴侣了呢?

1、学习bpmf与en组成的音节。

⑴出示：让同学自己练习拼读。

⑵同桌小伙伴相互读一读。(指名读、男女竞赛读)

2、学习介母是ü的三拼音节：

⑴出示：gan→guan，介母是什么?

jan→juan，猜一猜，树叶下是什么?为什么?(连在一起觉得热。)

juan→jan(为什么，q、x与ü相拼呢?)

⑵同桌小伙伴相互拼。

⑶想不想再拼一下三拼音节?开火车拼读，看谁声音洪亮，拼得又准。

四、学习整体认读音节yuan

1、出示yuan图，图上都画了什么呀?什么样子的?

2、把“圆”的其次声变成第一声，让同学试试。

3、指名读，老师示范订正。

4、师讲yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法关心记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。

5.实行多种形式读，稳固四声。

五、拼读稳固练习

1.开火车，读卡片。

2.摘苹果嬉戏。

(出示红花图片，点韵母，读对开花)

六、书写韵母an和en

1、观看an、en2个韵母，说说占格位置。

2、老师范写，强调两个字母要写紧凑。同学观看：

3、同学书写。老师巡察，个别辅导，同时订正同学的写姿和执笔方法。

4、在实物投影上展现同学书写状况，进行评改。

七、照着板书读读本节课学习的内容

一班级语文上册新部编教案5

教学目标