电大中学语文教学形成性考核册

电大中学语文教学研究形成性考核册（作业一答案）2023-11-1810:04分作业兴一漫一、算简答蚕题宇1纱、简损述新在中国平语文司教学兵改革涌的历助程第①赶19滔50遵年：艰将“亏国语毯”和城“国纱文”薪合称丰为“萌语文灿”，差工具训性和拘思想塘性双功重性宴质思谅想初挡步形牙成；弃②阀19甲53巩年：舍关于鸭“红餐领巾皆”教长学的余讨论体。出玉现把钢“文旁学分斗析”某当成批语文乡教学什主要乐内容鹅的倾巴向泊③贼19雀56石年：迟汉语堡、文轮学分龟科教歌学实束验；亦④都19散61寻—拜19惹63索年：普明确太提出刺和重闹点强币调语银文课踪程的欢基础站工具临性，悔先后永提出滋“加太强双珠基”幕和“乳工具环说”倾；冠⑤捆19沿78铁年：润拨乱飘反正唐，重浮新确锤认语赛文课糕程的因工具府性和展思想堤性；胀⑥弟19钳86寺—朽19脑92习年：睡为提今高民墨族素定质全妨面修柔订语稻文课切程的离教学火目的肃和要门求；私⑦倒20痒世纪混90代年代右中后忌期：拍主张雪弘扬钥语文独课程银的人血文精估神；娃⑧者20麻01蛙年：乏《全企日制淋义务竖教育辩语文以课程碗标准镜（实笔验稿姑）》报颁发恳，启攻动新罚课程涌改革崇。提演出“珠语文撇是最尿重要彼的交武际工开具，拥是人月类文焰化的狠重要元组成槐部分去”。竭“工守具性辨与人贩文性抚的统扮一，宫是语达文课毕程的扔基本绸特点仍”。阳2哲、为乒什么厘说丰宰富语谱言材桌料的泥积累梯是语兵文课绘程的疗基础查任务狼？安语言喝材料充的丰挽富是遥语文绞素养匪提高数的基史础，娱积累渐丰富曾的语式言材泄料可讯以培巩养语盐感，齐丰富凶语文昂知识弦，发浙展阅顶读，铅写作摘，口角语交浅际能滩力，炉此外纽可以陶丰富尊概念筒和判蹄断，蝴并接赚受体征现在针语言劲材料丸中的栗优质蚕思维莲品质希的负摄载在恭语言挨材料肆上的茧文化乔信息舅的影茫响，盆提交躺思维纱能力吗和思欲想文绕化修普养。尘3貌、根撕据语助文课袜程的附任务拼，与垦之相惊关的损语文葱学习难方法吗有哪茅些？采A遍方法枝的层胜次分劳类：魔①哲叨学方壁法②摇一般除科学筋方法我③特掉殊方朽法④膛具体杆方法虑B松方法密的思舌想特猪点分皇类：似①逻策辑思墨维方绕法②供形象躁思维刻方法和③直远觉思代维方要法④姿社会妹思维松方法接C阻语文掏学习溉的方腾法的果类型妻：①机一般消思想倒方法葱②一仅般学敌习方释法③洽语文信学科括学与俯一般园方法籍④语密文学灭科学邻过程桃中的集具体仇学习逐方法乱：制键定计掠划的够方法顿、有夫效预勾习的皆方法承、高筝效听抬课的嗽方法唉、优批质作助业的奔方法葵、课辱外学似习的虾方法病、系藏统小箩结的痰方法绳。父4猫、斤简答形设计止教学工过程青的原虚则签A局教学咐过程坝的设卸计要邻符合狱学生与的认转知规珍律；缝B密教学瓦过程司的设筝计要雕考虑城教学瓶内容愈的实青际；束C索教学吴过程堆的设勾计要服发挥德教师滤的优糕势和回特长励。瓣5西、为离什么受说形写成性揉评价梅应是多教学惹评价黑的重相点？河这里棒首先允涉及地到对悄教学亲评价调的认施识。眯教学敌评价椒的主洗要功金能在托于：约衡量术学生彩语文乓水准岔，评夹定语导文教多学效滔果；攀诊断访学生已学习勤困难神，反琴馈语尚文教冰学情锯况；库激励德学生找学习香动机似，促副进语方文教妙学工屿作。腹所以肆说，昂在实葬施教绒学评缺价中仆我们妇应该碑坚持彻发挥征语文星教学搁评价外的发俱展性岛功能劫，教禽学评圈价的馋目的集不仅怕是为盈了考额察学给生达斥到语臂文学伙习目浅标的漆程度鞭，而济且更渐是为嘉了检证验和暑改进多学生投的语子文学象习和授教师凯的教亦学，墙改善同课程拾设计供，完暴善教依学过煌程，半从而勒有效配促进欠学生以的发灯展。粉形成洞性评嚷价是换教学枪过程欲中的艳评价介，侧壮重对姜所教磁过的吓内容六的及壤时评危价，其随时贸了解局学生跳知识蛾掌握晒的程买度和追发现绒学生冤的潜拨质。躲所获慰信息激有利会于学允生和朗教师户根据妻需要暂采取顷恰当既的调炸适措友施。骄形成吴性评惹价可召以迅烛速找寸出简仆单的间困难彻问题碌并加叫以解蒜决，烟形成梨一个矛“自浇我纠玻正系错统”诱，为穴学生知以后汪的学锅习做舒好充怀分准名备。蜡所以污说形析成性佣评价片是教怪学评季价的樱重点辱。椒6图、逐请简闯要回涂答阅兰读能截力教妈学包原含哪秋些内百容？魂根据投阅读怪能力倍的结泥构来冬分析壶，我晴们可肉以这章样来场认识休阅读慢能力典教学钓所应饿该包缠含的杰内容编：①诊通过束积累粥性阅欺读来蒙培养位学生席的阅香读感渗知力费；②责通过种理解熟性阅年读培维养学罚生的涌阅读装理解太力；丢③通三过欣杀赏性确阅读滴培养陡阅读潜审美筛力；影④通桑过研阅究性双阅读提培养刑阅读腐评价去力；易⑤通松过创遣意性盯阅读烦培养泰阅读鸟创造渔力；桂⑥通们过“沟信息令阅读薄”培数养信贝息搜凡集和检处理桑能力相。糊二、蔑论述较题期1训、费举例押分析关古代数语文狡教学荡的特般点顺①、伸语文贸教学区与文父史哲童等教套育综毒合在堤一起厘的特态点，低体现来了在汗漫长厉的原妙始社浊会、起奴隶援社会训和封岂建社愉会中怎，我域国古扮代语拨文作稿为学剪科不国具有票独立类性，乳而与渐政治垂、经后济、谣历史祸、哲咸学、碰伦理岔学甚拿至自声然科划学等胶多种指学科厚融合饼在一汇起，喷这也番是当股时社羽会发醋展水循平所术决定案的。汇但学坐科的卸非独境立性外不说抛明没宾有语缠文教丛学的暂内容欲，无谎论是忧原始雷宗教亚、生需产、裁生活鸽，古膜代神坊话故侵事中轿，还聪是奴晚隶社旱会的队“六稿艺”飞（礼钳、乐候、射各、御竖、书老、数标）教铜育，锦其中命都包离含着蹲相当怒丰富挣的语站文教却育内变容。伞封建敢社会仿的以弹儒家寒经典颤为主番的经芒学教宋育，设当中式也含傲有大岁量语督文教院学内斥容。凯②、背启蒙拥先识恶字，子后读文经书仅。主刃要是慨长期裙的封韵建社买会中比语文按教学刺方法杠的具合体特字点。忘也就有是儿吗童启酷蒙教膜学是玉通过毛蒙学响读物芝先集辨中识搜字，革再学魄习以诉儒家顺经典庭为主石，文尾选为迈辅的绿经书围。最池著名尘的蒙为学读牵物是著“三通、百栽、千卡、千常”。竖③、剑读经管为主粱，文离选为拣辅。士体现刑了在俯课程氏内容密选择匠方面后的特缸点。膛“五季经”麦、“普四书翻”一即直是睡古代布封建亚教育俘的主获干课庸程，荒这是尸封建妻社会午采取样的文旋化教脉育专怜制主霞义以稻及封因建王止朝科加举考牢试制由度所忘决定陵的。挂在思睛想内脾容方添面，穴具有代重要活的积喘极作轧用，姨也产要生了粘相当柄消极残的影轧响，歉应该宿辨证牺地、叼历史券地来证看待钞这个航问题墨。文缠选读较本主计要用塞来进个行读福写训诱练，颈所选租大都剃是历烈代名捡家名亮篇，钥有利幻于学务生阅情读、茂仿写布。椒2泳、如眠何理纷解语侍文是吴人类千文化浩的重轧要组池成部替分？钩请举傲例论樱述之拌。轮关于横语文焰“是恐人类旧文化醒的重狡要组屿成部北分”畅，也马就是抢语文蛇的人井文性旋，教爸材上腿从语伍文自滋身以腰及语羊文的挡内容刺属于冰文化转范畴神；语唤文包倦含文捐化的绣多样用性使而它具广有的芬文化定教育津作用戴和文侦化传困承作俩用两蹲方面葛进行馋了简闲要阐灵释。著我们践可以艳深入境理解庭这个幻问题墨。垮首先霉，语岂文教克材、甩课文螺的教纽学和沾学习姻、训菠练，宗体现煤出编植选者谦、教木师、月学生桥的一坡种文旷化选拢择。就课文块内容丛、教狐师和奋学生插对课背文的胳阐释永、理弦解和晕评价旋，编边选什晴么、疮如何店阐释蛙、理晕解了哗什么代，都家体现头或是轿说实受现着察语文考学科春的人楼文性壤；昼其次散，汉读语言夜本身图就内恭蕴着侦汉民僵族的多文化炉意识妥；绒第三棵，语迈文行连为（发听、娘说、品读、抹写）常的习雹得和叠训练顶过程赤就是夕一种娱对人秆生、惊社会也各种舌事物谦的认卖识的言积累季和练怀习；窄第四糠，语暮文课氏程、跳语文律学科订目标摸、语汤文教秀学内款容之株所以刻确定拒为这赛样而劣不是慰另外臣的内关容，炕是特酬定价吉值观母筛选某的结悦果，点体现扶着特岭定价本值取摘向。白例：岩作为恼一门愚学科母的中法学语回文，乖也有宣着极怖其丰监富的钉文化姻内涵柱。从亚体裁洗看，牺从题套材看野，从纯语言扮文字彩成就忌以及习所负架载的富思想滚情感痕内容枪看，妻语文捉课程掏处处律闪烁栋着人印类文廉化的却灿烂唯光辉冶，要锄充分暂利用握它来驾提高敏学生核的人屿文素驳养。著3主、用哗你自架己教匙学的怪例子盏，谈烈谈你览是如颈何指利导学壶生掌虚握语阿文学储习方费法的庙。娱指导崭学生桑掌握亮语文盛学习民方法框常规犬过程仪规定慧为“归引导趋、探阁究、谱运用悼”三构个阶贯段。奸我认轰为教广师做吓工作迁不是相要把拨世上齐可以奇知道狸的东缠西全评部教军给学慕生，乔而是潜在于价使得心学生配爱好牌知识漆，尊韵重知盗识，军在于育使学扯生采斜用正痕当的古方法冒去求禾知去撇改进深他自身己，屑自主铅、合数作、光探究馆的学尾习方秋法对南语文顿学习隙过程搅是怎姐样施附加积冤极影等响的愤，而籍主要车调动宵学生叼的语爽感能睛力，踢还有缠调动沉学生鼠的动蛋机兴番趣，恋情感慢意志思常与排学生盘交流段谈话桐。从潜而设销计自延己的生教学吩目标滚，任准务和越过程萄方法务，好4病、根孕据教慨材第蚁80追页《检从三服到万刘》的告教学丑案例余，为法它设腰计出过教学柄目标工，并荒简述右所设随计的茫目标僚的理澡由。验教学弱目标路：全变班同罚学用梁揣测签法阅岸读《赴从三新到万叼》，伙必须咽全部淘读懂浙（行宾为主畜体）姿（行拌为动余词）务（表额现程业序）叶设计马目标酱的理寄由：眠指导赠学生康读文免章，浪帮助益他们改读懂恶，从屡而获成得某窑种知菜识无辟疑是便重要燕的。炊但对鸟语文膊教学朝来说唉，更鄙重要惕的还苍不在纵于“捷懂”药和“乓知”歌这个烘结果缝，而退在于丙“怎袭样懂肥”“涂怎样疮知”昂这个奥过程裳这篇暖语文荡的学兼习特效点是践：结嗽合故种事讲扑道理宏，叙沫议结抵合的呆写法胸，做白为一烈名教此师当针然可科以通瓜过讲仪解深壶入本姿落实谎重点严，但罚在这精堂课能上，州学生醒的理厦解不佩仅得脚之于厕深入绒的阅睛读而阶来自之他们丈亲身衔的实炎践和搂体验切。载5敌、举稀例论敌述阅存读的钞心理娘本质柜。尘从不直同的死角度涂研究旋阅读拢的性水质，郑会有筐不完息全一督致的铃解释删。从冤微观辆看，筹阅读肠具有赵多重妹性质落，是孩一个朗特定娃环境茫下、锈特定踢读者匪与特师定读罩物相评互作岩用的咳行为象系统绿，是缓物质绪活动崭与精扛神活岂动的岗统一捡，心泳理活跑动与狮生理笋活动正的统幻一，波言语拣操作乞技能咱与言乓语心说智技暴能的偷统一鞭，是乎一种登审美握实践躲。户具体带来说让，第牵一，箭阅读条是吸纸收，铸是从尤书面适言语旱中提穿取信绢息，袍作出啄阐释软，并舟汲取猴精神姜的滋弹养。史这一益点是罗阅读院的本顿质特帝征。抗读者责自身朱是一抢个物吹质的穴存在蚁，他咱需要率借助秧各种动物质看材料衣进行孔阅读然，记缓录或蛇保留猾阅读量的过鹊程和页结果踏。阅仿读通何过吸讨收精裙神营冲养，芝培育汤和铸最造人末的精芽神世踢界。今第二迷，阅介读活考动是目一个稻复杂朋的心尝智活屋动过量程。百读者方先用殖视觉裙感知弹文字票符号渴，然巡后，铲运用滥分析戴、综语合、板概括师、判钻断、着推理时等思气维活颜动将匹感知蠢的材冷料进末行加鲜工，幕把经县过理床解、杏鉴别胡的内必容归征入或唇并列誓于已挤有的权知识结结构撑中，大贮存轮起来宅，根隆据需概要随精时提铸取并左加以殿运用插。”拘“仁具者见活仁，甘智者搭见智双”，研就是呈这个住道理积。因盗此，隙阅读它、理傻解是套个性术化的烦活动眼。叮第三挖，阅畏读是它一种卧言语心操作延技能裕。例促如朗毯读时册的发贴音和害控声冶、停浙连和竿重音虽、语买气的同把握及、节此奏的子变换贴、手莫势的盲辅助困等；夜又如虹眼动贿的方垂式、永眼停蹈的次橡数、形阅读骑本位驳的变护换、象视觉感广度润的宽粘窄等贞。主第四玩，阅肤读美秃文和高文学瓦作品晕也是硬一种惜审美蒜实践验。首说先是练因为遍读物战是一堤个美逢的世绵界；痛其中敏包含剪了自脏然美词、社度会美于和艺碧术美结等等端方面升的美头学因穷素。嫁其次杰是因拔为在绿阅读雷美文尾和文遥学作牵品过诵程中蚂，读悔者需脚要亲吵自经窄历一胖系列猜完整三的审匹美心片理活面动，盘因而曾有助艳于形碧成和赖完善问读者掠的审曲美意市识系晋统。赚三、劫分析础题早设计胞实例街：《挎鲁迅用自传亏》教鸣学设艰计您《鲁维迅自榨传》句教学横设计缴问题厌①联渐系该卵教学迷设计茄具体吧分析果“阅奏读教严学是暂多向鼠度的颗对话育”这洪一基兵本属堂性。孤首先激我们枣要理瓜解和控掌握跪“阅痛读教远学是折多向爹度的映对话厕”的穷理论洪内涵鼠。阅虏读教棵学过零程具仍有活确动和每对话蒸的两厦大基奋本属烘性。篇即阅睬读教形学是季一种习教育萌实践妄活动兴，它痒不同葡于一做般的稳个人言阅读笋，而栗是在危教师昨指导抚下有互目的怖、有液计划偷、有屯时空铅条件贡限制抽的集赤体性塑的教痒育活飞动，纤在这袭个活坐动中秆，学陆生是牵主体于，教教师是姑服务悦者、傻组织仙者和么引导绝者，段是凭捞借班头级集另体开漏展的施。阅饭读具打有对钢话的租品格女，是返一场杰多向进度的订对话拼，即非它是节学生床、教液师与事作者扯的对秋话，所是学雀生、炼教师梦与编惊者的系对话疫，是五课堂绿情境霜中教和师—牌—学龟生、塔学生顽——颜学生丸之间琴的对袄话。摔这位续教师悼的“万《鲁蹲迅自梅传》春教学晨设计交”符摔合阅塌读教魔学的膏对话驴属性慨，充龄分注消意了障多重活对话长的开乘展，券有目侦标，趋有步免骤，直可操慎作，怎便于回实施炸。适问题深②该神教学贪设计扮定位软于采呆用研扔究性犯学习屠的思优路和闹方法屡，请局对此送作出移自己袄的评判价。屿对这授个问参题，阁有两蝶个点哥要抓膊住：室一个睁是教较学目坟的，坝一个微是教泰材特堤点。膊教师抛在教湿学设订计的赖相关芳阐述主中，规说道遭：“平当代景初中确学生丧，理疑应走暑近这掉位伟耻人，挤进而葱更好漏地继醉承鲁促迅精竭神，钳高扬弦鲁迅灶作品价中洋舞溢的雀民族漫正气诉，为报提高奇全民熊族素草质和付综合桃国力爪而努情力奋违斗。付这应脊该是貌学习柏《鲁珠迅自丸传》扯这篇常课文胳的主词要目优的。狠”还发有一璃处这铜样说所道：纱“这视篇全鸟文不秧到千型字却安记载瞒了疏50洞年经罗历的蛛自传娃，如饿用一弦般阅辩读分商析的蝴方法新，补编充相袜关材嗓料，县帮学五生理阁清作煤者思眠想发对展的浸脉络棉，解普说写逗作特吓点，贷估计兄效果饶不会泰太好葵。因啄此笔汇者建滴议采陆用研锈究性虚学习础的思济路和辽方法忌，依淘以下霉步骤凳进行枣教学匙……忆”这违两段耐文字释，体避现了错教师拐具有室非常权明确每的教涂学目更的，瞒是根柜据教袜学目歉的的伞需要辣选择域了研尾究性监学习谨的方暗式；奔教师正对教个材做炎了相抢当充此分的旷基础摔分析封，是未根据突教材咽的特仰点选王取了掀研究侮性学研习的山方法辆，说谢明了亦教师则对教提材的晃研究慢很到苦位，括而这臂两点碗，正爸是确河定教呀学方洋法和使执教贴思路食的必哈要前卖提。拨我们助具体融分析奏他所链设计寸的教娇学步饮骤，壤可以彼看到价都是喘仅仅刊围绕啄这个谣教学城目标邮在操粪作的捐。询问题遮③如腔果你肺来对丰此课抖进行姑教学贺设计唤，你疤准备评采用滨什么耍教学张方法参？翅这个绝小问跌题是樱督促逢大家钥联系陡案例割和自她身实泳际进周行思代考和生研究易，重杆在“遥以我凭为主并”，振提出移自己搂的思乖路。电大中学语文教学研究形成性考核册（作业二答案）2023-11-1810:06锻作业裹二川一、似简答泡题米1孝、如脉何理铁解写罪作活违动的如两个翻转化歪？慕一是姻内部银言语凶向外锤部言甘语的鸽转化诉。作制文构照思完检毕，倍就是福动笔魄作文遮了。侄就要穷经历软一个蹲心理歉过程蕉——温由内民部言沿语转哗化为盛外部习言语卖。在项这一酒过程显中，巾往往枯要反祥复思拆考，愚认真消地择薄词、况用句售，思纠考着咱怎样怎才能何把所冰要表厌达的爱事物清表达浮清楚澡。这滔是一棒个使运思维蛾（形休象思辰维和姓逻辑图思维刃）趋件向于裂准确窗和严敬密的蒜过程而，同睬时也宿是选浊用恰剥当的速词、昆句等访语言再形式级过程筒，是训发展可思维恨和运揉用语俘言的蓄统一短。抄二是讯模糊搅思维械到具刻体思躺维的唱转化腹。在索作文象（记姿叙文称、说驼明文知）动醉笔时卖，学客生的斑心理唱还要脸完成鼻另一燕重转衡化—级—把俯模糊道的印斤象变化得形悲象化蚀、具柱体化酸。这贺时，梅场面奏、环焦境、蕉形象倾、声尖音、弟色彩紧、质纸地…滑…甚维至氛京围，寨一切疗都要球呈现貌在头领脑里决。不浊仅有涨丰富吃的想超象，递而且管还伴船随着纺异常突活跃串而丰鸡富的欢情感录活动矩。同理解里写作舟的两倡个转开化，股可以慨使我胜们知盘道学凳生的茂作文启过程藏是一馅个感巧性思泊维和路理性菌思维薪，形达象思搬维、谜抽象零思维练和直箩觉思组维，目兴趣苗、情滥感和管认识猛活动盲，错嫩综复低杂地扔交织赖在一钳起的龙过程欣，是捡一个督充满受了活楼跃的棍创造宅的过押程，挪从而高采取鼠正确竭的教袍学策石略从族事作夏文教厉学。卫2怒、口娇语交日际教盖学目雨标的枕特征烦是什稍么？秒（狗1红）发厨展性功。这烤是与系新课板程理跑念的防核心阳“为控了每唤一个痕学生逆的发必展”蔑相一隐致的饱。轧（叠2股）整泼体性逗。整婚合了竿“情液感态鸡度与伤价值没观”猴、“办过程杰和方劈法”呀、“咬知识侮与能完力”科三个叨维度钳的要榆求，书三方竞面相洋互渗娇透、龟融为干一体派。其鹅整体指性不糊仅有居利于林学生棍培养宁口语辩交际透能力犬，而埋且有溜利于潜培养色学生狮的综侄合语列文素轮养，留有利钢于学反生提铅高其舰人格皂素养努和生泻存能萄力。播（喷3欺）操告作性芽。围烧绕教传学目师标、帖为达耀成教策学目墓标服俩务，圣又符竟合学旧生的答身心呢发展纹规律挥和学馅习语晌文的掌规律岸，具钞有很狭强的跌针对次性和诉实用辞性。收3观、什洒么是影程序娱性知苏识？材程序间性知帆识是无主要舌反映亲活动且的过丛程和总步骤慕，主眨要用夫于指诚导实裹际操趣作，缎它说寒明做令什么柳？怎冠样做铅的知婚识用融于指雪导操民作。学4航、语罪文陈租述性羡知识国的教搁学应俘该注海意什嚷么问核题？始（狐1引）向府学生浓呈现担足够矛数量秒的有扒关某殊一概铺念的祝正例天，引前导学著生仔陡细观失察，仅从中域抽取茫它们献共同曲的本责质特冒征；搂再以昂准确抵的语这言归蛛纳出表一个公命题誉，揭茶示出级概念务的定差义。拿（米2齐）突块出概苍念的静本质才特征软，控晚制概让念的借非本爹质特愈征。挎（注3航）恰拆当地暑运用倾反例接。反戏例传金达的精信息末有利然于学薄生在敏辨别锹中加宜深对迫概念御定义大的理伪解。劲恰当员地运荣用反冬例，福可以妄排除捉非本渴质特楼征对津获得溉概感馒念的依干扰科。谨（慨4仇）引相入变海式进度行比假较。距变式搞指的盈是概访念在蓝非本盛质方朋面的粘变化籍。刷（纱5智）在爪言语哄实践桂中运胀用概题念。吃运用容概念伟是知溪识的碎具体费化，施可使碧概念作得到维巩固隔和深泪化。伐5蜘、语忘文学神科多头媒体佛课件蒸设计牧一般壳要考迹虑哪扛些问借题？宝①树麻型结烘构—缺—指介妥善轨安排拐课件溜内容泡的组洪合关雀系，遗让别姿人能宅清晰畏理解剃脚本吗各部槐分内星容的朋结构甜关系隙。细②呈降现方饮式—陶—指皇内容膝素材骡用什镇么方嘱式—菜—用傲文本拐，用句图片杨，还渣是用床音频韵，用氧视频训，用露动画旱来呈尾现。追这是村多媒倾体技拖术在挤教学兵内容仓“整触合”恼上的抬应用沃。泛透③呈喇现控疾制—汪—指稿利用源素材筋呈现零方式北的可踏控性慧，模奥拟学咽生的奉认知丘程序腐，对絮有关贸资源颜内容军与师决生互滥动方秆式进梨行初贯步整牙合（拐进一家步的必整合区是在临应用充中）如，以添求提扮高课咱堂认秀知活势动的团质量包。陕捆④拓东展选屿择—古—指建利用屡信息来数据樱的巨怨大存两储功径能，低利用谨网页饲技术抵的灵畏活性饿，从百语文求学习呜的实送际出殿发，墨在不巧同层辣次、息不同即维度缘上对案资源垄内容邪进行煎整合牲。黄6殖、简由述语米文教后师的就专业评知识勒结构弟。滩A哀语文芦专业患知识炒：现青代汉毯语、坡古代搭汉语荷、写倚作学昼和文匀学、藏语文宿教育祝史。妨B慢教育给专业坚知识直：教矮育学榜、心概理学观、语故文学造科教崇育学湿。走C唉自然步科学宏知识皆。郑D研社会吹科学拿知识笨。浮二、佛论述倦题捷1钟、结杯合你是的作眨文教范学实锹践，葛谈谈树应该逝如何伞进行绩作文丧指导清。提A储、作匠文指命导包份括审主题指袜导和仰写作执过程壶指导托，应说该联守系作糟文几纵个阶侍段的涉心理愈分析饶来把竿握学跌生写灭作心迹理，幕运用树正确唐适宜认的方纳法指做导学闪生作滋文。掠B艇、审键题的迅指导徒。一艳般多白采用渠以下吸方法暂指导瓦学生脖审题含。妨（爽1盒）审帅读圈蚁点法影。（旅2娇）结磨构分体析法绕。（漏3曲）题响目补华充法黎。（狂4像）比趟较辨旦题法供。币C昼、写潮作过纪程的喂指导尺。当琴前学宪生中侵普遍拍存在样的心获理状尺态是熊缺乏茎写作趋欲望雁，不牵想说纷、无遍话可爬说、托说不伍好。台所以吓写作铅过程按的指守导，企首要洒的是哄要自厦觉运老用心沙理规涨律来各进行记教学条，要舌激活样学生雅思维玻，激敢发学歼生的肾情感珠，让承他们均想说爹、有待话说鸟。可品如下提指导炮：室（芳1甜）运富用联枣想的炭规律职指导饭作文增。这尺里要恋处理甲好媒两体的询选择傲和教搜师语挂言如枝何“盏搭桥山”这糖两个泪问题乡。吃（慢2锅）按鱼照认承识规拿律来友指导则作文她。满（姿3均）运械用头铃脑风缺暴法尘来指伤导作嘉文。缘这实所际上蹈是通宫过师撕生、静生生位之间苏的多撕向度饶对话票，产姻生思盼想情丘感的虽交流亿和碰舍撞，亡诱发跃和激恒活学摇生的落智慧感情感辈、灵抬感的唱方法拿。运售用头奴脑风棋暴法筝要注炭意围碌绕一坚个特非定话伤题展旱开讨朵论。意2终、举坑例论柏述表苦达与贯交流忠心理旦的特铁点。侮表达追与交于流心匆理的远特点炮是临喂场性或、敏棚捷性氏、体见态语辆的运洗用、跟运用钉语音赴表情明达意润。应胖该说寻，通菠过对询教材歌第六刃章的界学习优，大妨家对涌于几倦方面央特点绿的具僵体论存述应幅该是骑不成税问题煮的，劲关键昌在于絮请大尖家引配进一袭些实祸例进惕行论玉述分关析，莫这样颂设计享作业缩的目再的在黑于，损促使匪大家伶在口武语交援际这炎个新珠的但迫又常缩常被膜忽略峡的课赔题上厨面多斑思考做一些相，借锦机反溉思、改总结惠一下奉自己超或身佣边的描行为材案例雅，加锤深认鸽识，堆提高哨口语昼交际振教学匪效率惧。冷3愤、语凑文知格识内木容的条构成慰包括搂哪些蓬方面知？请窝举例挎论述替。邻语文稠知识怠的内取容的蕉构成辅包括述以下聪几方粮面。沈①．课社会密的语貌言需/怪言语飞规律舍。包蕉含语散言规搞律和弃言语即规律犁两个算方面织。绘②．涉他人慕的言山语经竿验。透语文撕教科剥书中同有大胜量的军经典摸文篇拴，其很自身技就是阻一种对文化胞形态唤，就判是一调种知顺识。纤③．轧个体贷的言皮语规选则隶例：甜略轰4杨、联赴系语校文教寸学改慌革实晴践，追论述健语文表教学绪与现这代教删育技宴术的荒整合泽主要剥体现迅在哪毅些方忠面？席①宿.液促进终综合妖效应临。截②终.讨拓展爷选择冰空间歉。疤③悟.胃提供虫便捷雁手段唇。康④林.剧改善个参与械条件印。尼⑤涂.越扩大屿共享灾范围菌。白此外游，还块可以谱从优遗化教迅学过孔程、闻优化众学法钞过程栏的角忆度，票从激薯发学景生语构文学恨习兴欧趣、击养成奋学生咏良好烘价值甜取向牙的角炉度，披进一各步研汁究现炭代教奖育技联术与榨语文挪教学活的结火合点醉与有制效整慰合的饿课题摧。捞5姜完善亦语文押老师哭的素违质结嫩构灾热爱丝科学奏,你提高沃科学沾素养件.游不断田更新竹知识历,艰掌握沟现代疏教育款技术衫力求盈教育遣创新锄,砖提高总教育凝教学爪能力稼和教垄育教怀学科相研能饲力支例研:夸略芦三、等评析岸题差1统．《曾我的车作文吓批改傲》是讨评论亿一位域老师导坚持狱采用狱面批转的形证式进劳行作匀文批乌改，收可以超这样宏评论稍：签①教讲师对给学生商的作谜文进凝行批括改，吹实质躺上是朗一种味人与缸人之种间的兽精神熊交流怖活动胸，是眼一种员对话烂。当壤面批规改，押可以纺在近说距离阵的当造面交横流中卫沟通脑感情惧，形馆成一补种难励得的伸氛围般，达语到师狂生互舞动，贡教学去相长佣，更念有利胸于这歇种对络话的怠深入标，从鲁而收蛾到实决效。谨②．捐体现络了教矩师对钢语文门新课轿程标款准的玩理解民和实暴践。鉴《全闸日制帮义务渗教育数语文缎课程洞标准吨（实厚验稿鸣）》赚里也但明确杂提出糕：要犹让学找生“授养成雀修改枯自己阳作文里的习箱惯”位，那伟么，玉“改倡”文拍章的笨主体殿是谁倒呢？晕叶圣葵陶先搜生曾减明确桐指出苦：“敌‘改倡’与租‘作荷’关骆系密沈切，既‘改语’的予优先准权应妄该属稀于作买文的磁本人找，所知以我甩想，锦作文据教学药要着猫重在公培养牧学生胖自己参改的甩能力染”。广这位福教师鞠通过数面批尚，有敞针对昨性地在指导煤学生世认识陡到自目己习裹作中诚的不警足，纤引导组学生朴自己惕来解剩决自政己的脑问题食，长塔此以祥往，叨就形依成了销一个渠培养亮、训捷练修压改作剖文能投力的颜系统恒过程近，从功这里驳面，骆学生义能够咏逐步谦掌握盟自我献修改屋作文搅的方焰法和洋策略紫。那③．给体现诉了教悲师对禁学生陪心理满细致泉入微屠的洞市察和免充分宏的理数解，延教师帖尊重倘作文搅教学指个性传化的世特征慨，因糊人而么异，清因材遥施教垫。我彼们今家天的湾教学姑，要煮面向是每一蚁个学强生，涛我们泽的教掏学，骨要为痰了每番一位疫学生排的终鬼身发商展，深而实义际上查，一疗个班份级几慌十个猴学生蕉，每辽人的删发展阴是不屡平衡醒的，激应该床承认逮差距便，在视课堂关上的体时空愧中，刃不可妙能兼旺顾到项每一养个学栋生；眠仅靠享在作含文本卖上有牛限的等笔批霜，也悉难以合达到戏双向跨交流且的目叉的，培而面特批则矩很好棍弥补如了课代堂教熄学和师笔批叨的不沈足，们可以想使因您各种武原因船平时是少有闭机会害发表迁意见旱、难摊得与狱教师绕交流哭的学引生克净服心端理障墙碍，扩有机败会与介教师索沟通辛。作④．献体现笋了教货师热余爱教哀学、饭认真骨投入搁的专草业精挣神和处工作桐态度眼，教绳师仔茄细推剥敲、谊精益妇求精汤的行蕉为成矩为学勿生最正好的铲榜样某，在扇潜移巷默化裙中启派迪学鸽生的大求知扩欲望丸、求滤实学皇风和土逐步废掌握亦有效离的学晴习方肾法。元在各闷位学跃员完脸成这纳道题体时，冻我们火除了锋要求厨大家堪写出太评论超，还堤要求钓各位夸把看阳法提栽供出桶来在醋小组季或网扁上交载流，电完成液了这顿一步透，才贯算完亩成了滴这个愤作业化。这侦样做螺的目讲的，志一方蜂面是特促使自大家打综合俊运用掘相关届理论左，结食合自条己的菊教学茅思考卖，就小这样估的案顺例进孟行分攀析评床论，扯这样食可以样逐步枪提高显自己势的研朝究能兽力、杠理论幕联系犹实际局的能要力；半另一累方面贞，善标于交巧流、老利用趟网络烦技术隐发布北和获调取信史息并甘在与演他人坝交流马的过爷程中梯提高玩自己娘的信挪息化证素养膏以及乡利用打信息克技术忙进行荐学习板的终闭身学吗习能争力，畅也是骑我们删开放柔教育五课程姓学习那应该着达到谅的教脖学目胆的之垮一，钱因此炒，按晨要求狱完成苏作业归，绝性不是川无意挥义的悟，请护大家依充分坐认识全这一辞点。塘2添、《治我用毙演讲物鼓动费学生拢发言蛾》，侵可这承样来首分析匆这位偿教师叠的教象学实坦践带家给我乳