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文档简介

《通电导线在磁场中的受力》教学反思物理学科不同于其他理学学科不只是逻辑上的推导也不是铺天盖地题目的堆积物理新课教学要上出物理味道什么是物理的味道即实验的味道，探究的味道应用与生产生活的味道如果上出以上三种内容才算是名副其实的物理课。下面就本节课从以下方面进行反思。一、教学思想1、实验探究的思想关在验，缺，，些。2想，大的出“则”。3想虽然高中只要求学生掌握电流与磁场垂直和平行两种情况下安培力大小的是Fθ于围。4用流考。计1验的、、。2验体积，向生。3因没有选择导电液体在磁场中的旋转的原因是导电液体的本质为带电粒子的定向移动液体所受的力应该为洛伦兹力这虽然能为下节洛伦兹力的学习做下铺垫，但笔者认为还是暂时避免在课堂出现为好，这在教材中安排在做一做，还是很有道理的做一做是留给学生自己课后去完成并增加学习和探索的兴趣的这个实验还有一个难点就是周围的导线与中间的导线形成的电流为辐向电流，学生理解有很大困难，讲解过多容易冲淡主题。4、不适用马蹄形磁铁的原因际也蹄将！5、不使用DIS因用生非常熟练操作使用类似于DI（数信息系）精密电元件，否最好变得像瓶瓶罐罐一样随处可见利用身边常见或者废旧的的物品做实验使实验现象妙趣横生让物理实验生活化平常化平中见奇才能更大地调动学生学习的热情和兴趣。三、课程结构的安排1、开头引入意形种圈”更去谁，，需！，，。但！2局究得出安培力大小公式F=ILB为。方。容手为，不理量变得很直观。本节新课教学的任务不仅要得出左手定则还要会简单的判断不同方位下的俯视和侧视图中安培力的方向至于与电路的结合与斜面摩擦力和弹力的综合，可以放在安培力的习题课中完成熟练掌握左手定则的使用时教学的重点学生对三维空间的想象力缺乏，这也是教学的难点，应该巧妙的通过训练加以巩固！3、左手定则的得出方法学生探究安培力的方向过程中，很多教者通过学生的三维构架插棒的旋转，最后发现他们的空间关系相同这种方法固然很好但笔者在试讲的过程中采三出况，进间维。二极

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