2023年苏教版一年级名师新编语文教案

2023年苏教版一年级名师新编语文教案苏教版一年级名师新编语文教案1

《大海睡了》

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。思维发展目标：教学重在培养学生体会大海的温柔和可爱。【教学重难点】识字、写字、朗读、背诵。【教学准备】生字卡片、投影仪。【教学时间】二课时

【课前预习】借助拼音，读通读懂课文大致意思。【教学过程】一、导入新课，揭示课题

1、教师谈话。2、板书：大海睡了。齐读。3、学习海、睡两个生字。二、初读指导

1、听课文录音。你觉得大海怎样?2、试读课文。(1)读准字音。(2)画出生字组成的词语。(3)会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。3、检查自学效果。(1)出示词语。(2)指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。(3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语(略)

(4)齐读生字词。4、各自轻声读课文。5、指名分句读课文，相机正音。想想每一句写了什么，交流。三、指导书写

1、自学第二题，练习书空。2、指导。分析字的结构，再口头组词。第二课时

课时目标：学习课文，理解课文内容，体会大海的温柔与可爱。一、复习

1、认读生字词。2、点名朗读课文。二、精读训练

1、出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。(1)点名读。(2)这句告诉我们大海什么时候睡觉?从哪儿看出大海睡觉了?那白天的大海是怎样的呢?(3)指导朗读，注意停顿。自由练读，指名读。2、出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。(1)点名读。(2)大海睡得多香啊!这一个长句里你最喜欢哪两句?为什么喜欢?用你的朗读，让人们体会大海的可爱。点名读。指导朗读。再自由练读，点名读。三、指导背诵

1、看图试背。2、指名背。苏教版一年级名师新编语文教案2

《毽子变乖了》

教学目标：

1、认识12个生字。会写8个字。学习部首“双人旁”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文的基础上，帮助学生体会踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。教学重点：

1、认读本课12个生字。2、指导有感情地朗读课文。教具准备：生字、词语卡片，教学挂图。教学过程：

一、看图，引出课题。1、出示挂图，让学生观察：画面上是谁在干什么?2、再认真观察：老师踢毽子踢得怎么样?3、出示课题，齐读课题。二、初读课文

1、学生借助拼音，试读课文，要求读通须。2、在书中画出本课的生字，多读几遍，读准字音。三、理解课文内容

1、指导学生学习第二自然段。(1)指名读第二自然段。(2)思考：老师踢毽子踢得怎么样?你是从哪儿看出来的?找出这些句子读一读。(3)如果是你看到老师踢得这么好，你会想些什么?2、指导学生学习第三自然段。(1)指名读第三自然段。(2)思考：我们刚开始练习踢毽子时，毽子是怎么不听话的?它为什么不听我们的话?(3)把老师的话认真读几遍，找出其中一对意思相反的词。(4)引导学生理解老师的话是什么意思。(5)练习朗读老师的话。3、指导学习课文第四自然段。(1)自由练习朗读第四自然段。(2)指名读，并说说你为什么这样读。(3)思考：毽子为什么“也能在我的脚下美妙地飞舞了”?(4)引导学生悟出熟能生巧的道理。4、联系实际，拓展话题。你平时喜欢玩什么?碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有，说给大家听一听。四、学生有感情地朗读课文。五、复习巩固生字词。1、认读生字词卡，巩固识记。2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。3、练习课后第3题“读一读，说一说”。六、指导写字

指导学生在《写字》本上写字。苏教版一年级名师新编语文教案3

《阳台上的小鸟》

教学理念：以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。依据学生的兴趣，把他们带入关心与爱的世界中，让学生在具体的语言环境中，感受人间真情的美好。教学目标

1、认识13个生字，会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。教学重点：指导识字，写字。教学难点：感情朗读，体会蕴含的情感。教学流程：

第一课时

一、导入情境：

1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上。2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢?3、今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟。4、板书课题。5、齐读课题。注意读好生字“台”。二、带着问题初读感知，自主识字。1、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。2、说说遇到不认识的字，你用了什么办法?3、再读课文，标好自然段。三、结合课文，认读生字词。1、出示自做的生字卡，小组开火车读。2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。结合学习新偏旁：阝(阳)女(妈)夕(外)

3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。4、做“摘果子”的游戏。(在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生摘一个读一个。)

5、分组做“找朋友”的游戏。(让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友)。6、重点指导书写：身、家、要。第二课时

一、导入新课。同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗?老师和你们一同到主人家去看看吧!二、整体感知课文内容。学生自主分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。三、创设情境，体会情感。1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。2、我看见这只鸟时，是怎么想的?又是怎么做的?(板书：悄悄地瞧)3、谁能读读第二自然段。“啊，可怜的小鸟!”这句应该怎样读?谁来试试?4、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。5、读后同学评议，全班齐读。妈妈发现下雨了，要去收衣裳时，我是怎样做的?四、学习第三、四自然段。1、指名读。2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用“”画出。引导感悟“连忙拉住”、“轻声说”。反复朗读第四自然段中的第一句话。让学生说说从这两个词语中，你明白什么?板书：连忙拉

轻声说

雨停了。我是怎样做的?五、进入情境，再次感悟。1、齐读第五自然段。2、画出我高兴时说的话。依据学生的回答，板书：高兴地说。3、同自己喜欢的动作，边读边演示此时高兴的心情。4、指名演读，读后评议。5、全班感情齐读全文。6、说说你喜欢课文中的小朋友吗?说说理由。7、分角色朗读课文中想的和说的句子。六、课后延伸，拓展生活。假如在生活中，也遇到小动物，你会怎样做?苏教版一年级名师新编语文教案4

《大海睡了》

【说教学目标】1.知识目标：学会生字，理解生词，体会大海的温柔和可爱，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。【说教法】

1.指导观察法：遵照学生的认知规律，充分发挥文中插图的作用，以图带文、图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然地加深了对课文的学习。2.多媒体辅助教学法：针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，旨在创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，使他们投入课文所设置的情境中。【说教学过程】

一、紧扣生活，引入新课

1.学生的已知经验是其思维的源泉。首先，我问学生：“同学们，你们都喜欢旅游，有谁见过大海?”“你见过的大海是什么样的?”在一部分学生骄傲地说出了自己对大海的感受后，我及时邀请大家到大海去旅游，进一步调动起学生的兴趣，学习的欲望被初步激发。2.出示多媒体课件。随着画面的展示，大海时而风平浪静、时而波澜起伏、时而惊涛拍岸……千姿百态，尽显眼前。教师和着音乐娓娓道来，强烈的感受，使学习欲望被再次激发。二、指导看图，整体感知

出示课文中插图的课件，在学生观察插图时，相机引导他们从上到下说明图意。在体会月亮、星空、海鸥、大海多个个体美的同时，感受整个画面的和谐。这样做，可培养学生有条理地观察事物的能力，创设情境，进行整体感知。三、读中感悟，悟中生情

“书读百遍，其义自见”，精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易;学生理解得越好，朗读就越有感情。因此，我的教学重点就放在如何采用多种方法，让学生将精读训练落到实处。在这个环节，我设计了几个步骤层层推进：

1.教师配乐范读

为了让学生更好地进入课文，体会文中的美感，我采取了配乐范读的形式。和着节拍，细细品味。2.抓住重点指导第一句

阅读是学生的个性化行为，重在自悟。教学过程中，我抓住“大海睡觉了”这一部分，提出“你从哪里读出大海睡觉了?”“此时大海为什么能睡觉?”由此展开学习，引发出大海的“睡”与风儿、浪儿的“不闹”“不知”有关，进而了解风吹浪打、风平浪静的内在联系。3.合作体会练读第二句

有了第一句作为基础，第二句的学习可以立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生合作学习的能力，教师适当进行点拨指导。先让学生边看图边自由读第二句，说说大海睡着了是什么样的?再在小组内讨论，说出自己的体会。在学生充分合作的基础上进行全班交流，教师适当点拨，就能较好地突破“大海抱着明月，背着星星”，其实是明月、星星的倒影照在大海上这一难点，增加了趣读性。4.配乐背诵，理解感悟

结尾，教师趁热打铁，给时间让学生当堂背诵，既积累了语言，又进一步深化对课文的理解。四、欣赏音乐，总结延伸

“军港之夜”中的师生共舞，拓展训练中的“大海打着香香的鼾，做着甜甜的梦，她会梦见什么呢?”这些，也会给学生们带来深远的影响。将课堂与音乐相结合，将课堂与课外相结合，不局限于课堂，不拘泥于教材，这也应该是新时期教师的奋斗目标吧!苏教版一年级名师新编语文教案5

《冰花》

教学要求：

1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课部分生字。教学重点、难点：能正确、流利地朗读课文;学会本课生字。2、在生活中还有一种花，叫……(板书：冰花)指导读题。3、冰花你见过吗?今天，我们就来学习第10课：冰花。读了课题后，你想知道些什么呢?二、听范读

1、听课文录音，看看你能听到些什么?2、学生交流。三、生自由读课文。要求：读的时候要注意每个字的音，不会读的字多拼读几遍。四、检查自读情况。出示3组词：看见结了喊着牡丹时候

开花了真漂亮笑了笑冬爷爷

玻璃窗上哪儿来的

采用个别读、男女生对读、学生当小老师领读、愿意读的站起来读的形式指导学生读准生字词的音。五、学生再自己读课文，这一次要把句子读通顺，做到不多字，不少字，不回读，不拖调，难读的句子多读几遍，读完后标出自然段。六、一共有几个自然段?1、指名读第一段，评议。指导读好这句长句子。(读的时候可以稍作停顿)师范读。说说停顿处，(师标“/”)指名读。齐读。2、指名读第二段。你觉得这一段里有没有哪句话比较难读?(划出第二句。要读好这句话首先要读好这几个词组。(圈出：宽大