普通高校教师绩效评价指标的设计及衡量

普通高校教师绩效评价指标的设计与衡量(2007-07-21一八:08:29)普通高校教师绩效评价指标的设计与衡量关键词：高校教师绩效评价指标设计内容摘要：本人通过运用绩效指标设计的理论，对我国普通高校教师绩效评价指标进行了虚拟设计，亦在为提高我国高等学校教学质量，完善师资队伍提供一定的借鉴。一．评价目的与意义几乎所有的组织结构都想为其“顾客”提供满意的服务或产品，高校也不例外，评价是实现这一目标的有力手段。企业或公司要对其员工进行定期或不定期的评价，并以此作为奖惩的依据，激励员工的自我发展，最终推动组织的整体目标实现。而以教学、科研为中心的高校也必然要对教师的工作技能、工作水平进行评价，因为有了高素质的教师，才有高质量的高等教育。随着现在我国高等教育的普及，提高教学质量也就成了当务之急。如何有效的对高校教师进行绩效评价，对提高我国整个高校的教学质量有着非常重要的意义。然而，现有的评价体系，从一定意义上来说，并不是很科学，也不是很合理，甚至，还有些模糊。其中争议最大的，莫过于，到底是学术科研重要呢？还是课堂教学质量重要呢？我个人认为这个是需要具体来分析的。其中，理科与文科的教师的评价就应该加以区别。因为两种学科的教学与研究方式就有很大的区别，用同一的指标来衡量，不免有些不合理和不科学。还有，研究型的教师与教学型的教师，在教学与科研的指标设计上，比重也应该有明显的不同。如果将这些问题都混在一起的话，那设计出来的评价量表一定是不科学，不客观和不公平的。二．高校教师教学绩效评价的复杂性高校教师教学绩效评价的复杂性来源于绩效的多因性、多维性、多样性、与动态性。掉多因握性：掉教师撇教学训绩效占的优朋劣并价不仅宜仅取别决于屯单一佣因素逃，而怠是受障制于济主、爹客观或多种北因素谢。教五学是志一项评脑力零兼体斧力、郑师生腊互动掏、科治学与殊艺术替共生议的复西杂劳艰动。劲此外茫，课滩程的轿性质盲常影局响着蒙学生场的听翁课积反极性备（学倒生中打流传挎着的秘“却必修碗课选道逃，况选修旨课必敲逃燥”芹，便校可见叙一些食学生征对不困同课泛程的介不同识态度屈。）罩；甚埋至同嚷一门亲课程续的重不同肌章节果，也卫存在蝶着讲扯课的帝难易南差异催。甚叠至授戏课时腐间，盛也会疼影响劝课堂浊教学夕质量工（如妙第三嘴、四朗节课仗或第载七、浸八节遣课，只被学遍生称素为隙“逃垃圾醒时间剖”说）。劝多维丸性：侵对胜教师艺教学遍绩效寨应从邀多个衔维度贤（或条方面嫌）进喂行评差价。举通常姿认为污工作削能力灾、工液作态译度和呜工作冰业绩怨是最业基本雹、最蝇重要悼的三神个维知度，糊并在巴各个把维度也下设包立若沫干指惭标。阀此外丽，根诸据不借同时膜期的等不同条要求巧，设众置相仇关权鬼重。阀多样披性：贷与初圾等教悔育相展比，其大学皂教学派的一竹个显贱著特吃点是条多样创性。但这种省多样节性反垄映在任：存秀在着售不同答的教脂学模撒式钳——穷因为输不同首类型县的课廉程对僚应着守不同血的认久知规捕律；谦存在申着不智同的捕教学畜风格称——棉因为拢不同坝的教换师有概不同严的教松学特款点；佳存在督着不脑同的骆教学匆实践院——他因为危对不耻同的遮教育芬对象现应有熊不同勿的教摄学方季法。腰动态枪性：晨教师开的教码学能乎力（竞与教厦学经垃验有庄着密宏切的改关联挪）、咳教学恋态度阴可以阴随着磨时间忠而变裁化。常因此也，绩竟效评废价应桃是动特态的着。同护时，咳应该明注意末恰当追地选核择评脏价周私期，精在保轻证评励价公亚平的镜同时匙，减例少管敲理成穿本。舅三．贪如今帮我国忙绩效薪评价妇体系比中存栽在的搬问题识经过躬四十德多年鹿的发彼展，蜜我国鸣高校事教师疮绩效泛评价牵的内食容和磁模式各都发久生了凯巨大估转变晋，高丙校教兆师绩碌效评壶价体臭系日弯臻完反善。彩但是候，目陪前我头国绩每效评等价领刮域的沉研究脚还处舒于发厨展阶沾段，练因此交，从倡某种望意义搞上来选说，演我国奉在高循校教判师绩陷效评矛价方冈面的春研究激也才尽刚刚胃开始崇，当幼前的泳有佳关研行究也绑只是络工作鸟中经收验教凡训的芽总结敬、积披累，纤到目絮前为芒止还放没有械形成统一个余系统拳完善莫的体检系，切在理舅论上坛和操灶作方妄式上搂还存张在着妥较多长的问因题，借具体疑主要谅表现蔽在以锁下几地方面清：亦（1企）缺然乏理汤论依鞠据捡眼留就朱目前脂来看液，高艳校教弟师绩阀效评泳价中有大多姨还是束采用乌归纳指法，首就是远从己缺有的斥一些污研究忌中抽逗取一穴些被逢认为拢对教足学科鸦研结坏果有凭影响朴的教会师特挎征及旅行为蜻，把法它们亦罗列烘在一强起颗，而绝研究棒者却饱很少雅会对肾因素峰选择燕的多课少、猫以及呢因素寺之间匪的相驻对重目要性泼去做围详细糕的研锯究，辛评价霸最终费也往纱往以垄获得继合成玩分数绵为目旋的。姜因此慎，从棋严格锄意义烤上来惹讲，仍现有旬的高监校教诵师绩载效评繁价方聚面的规研究景还是联缺乏柔坚实方的理赵论依疑据。屿（渔2）项缺少彻统一效的评趋价标抵准虚载脉高屿校教懂师绩钓效评肢价是蝇高校辣各项听人事挨管理页工作触的基玩础，嚷也是醋教师汗提升筹自身筐素质先一个应重要镇途径联。教蒙师的坦教学旁科研坏活动裹是一厌个复煎杂的玻过程博，因盲此在话教学罚科研遍过程鬼中表匆现出腔来的绩行为既也是境复杂汗的。看现有斑的研浪究均染认为旨对教烛师绩斩效的何评价辉应该田是多协维度青的评池价，泼但是夕到底吨评价掌应包共含哪旗些内游容，寺那些盖内容雨应该雅具体姐，那钟些应兼该概局括，指研究绣者却意很少灶进行较仔细同地研兴究。睡有效珠的教玻师绩述效评碰价内潜容应卫该以冰系统辽的工宅作分隙析为融基础缸，充帽分考宫虑教鬼师绩润效的温特点胆，结范合对验己有准教师坊有效薄性研狠究的哀成果规，只系有这懂样才那能科拖学、仰全件面地溪对教筒师做确出评初价，植而现揭有的厕研究茫大都衫没有磨对教广师的闸绩效露内容伪进行倚系统停的分兼析，仗从而峰导致随了教忍师绩付效评控价标旺准的毫不统吉一性座、不纺全面览性和较片面们性，观影响男了绩颠效评浩价的建效果位。稼（3做）绩贡效评岩价结昆果没奉有促减成改粮进属揪蕉高杂校教己师绩坦效评里价的葵根本无意义柏就在恨于通路过对蚀教师息工作变结果湾的评渠价，框及时枯了解史教师诸的工仓作过左程，夫进而求对教旱师的厅工作任行为豆进行都引导职和调借控。付而当团前人哀们对圆于绩土效评裕价的崇理解价往往吊仅局回限于俯评价懂打分己这个仆形式盖的层区面上老。高脏校都棋有自丽己的训评价猜体系届，并呢不的断寻醋求新尸的方脸式以咽期提忽高教裹师绩旅效评妹价的娇效果遭。但针是对涝于绩哀效评牵价的类目的储有着耗本质筐上的失认识注错误某，只蹄注重员绩效潜评价盆的结孩果，全忽视抢了绩对效评危价结山果的育反馈合，在托实际战过程刮中，剃绩效欲评价靠结果否也往车往不衫能真糠正与快教师略的收济入、娱任用景、晋三升、虏奖惩冷等直章接挂腊钩，炮不能侮发挥建评价乳所预兵期的寿激励齿作用众，造陷成大强部分袄教师戒对绩箭效评汤价缺军乏热身情和迷积极肌性，谣大大退削弱嘉了绩演效评撞价在庙高校留管理劫中应梨起的慎重要松作用腿。箱（4享）定麦量评说价存矩在较离大偏冻差绒阶申尽德管当般前在幸高校剪教师披绩效肿评价俘中注错重了符定量眉评价弓的研淋究，吧但在剪评价忧中还辫是出述现乎了较章大的优偏差主。造谈成定剃量评贞价偏借差的龟原因落大致脖有三络个方用面：粘一是俯评价犯者对刮于评致价标弊准认淹识没条有达启成统父一的慢认识浪，造拢成评怕价数姐据的阅误差橡；二绒是被植评价布者由毁于存秩在某衣些不初道德巷的学骄术思神想，本提供弓不真健实的驶材料挎；三洲是被日评价膝者所括在单股位缺买乏日迟常的左评价幻材料报的存距档，榴而且胡对被眉评价苏者所占提供坏的评逢审材解料也坏没有会进行外认真权地核悬实，示致使贱某些捉基础慈数据翻含有锄一定促的水士分。葱四．订设计狠方法悲与原暖则爷匹乖由虫于我截们国唐家的往大学奉，多蔬数还烛属于谈教学秆型或铃教学泰研究问型大羡学，俱研究平型大银学极规少。臂因而逢，高针校教挣师目缠前的雀主要虾任务垄仍然扒是教苍学，只培养需人才术。以拖人才昨培养汇为主似要任业务的纪高校宗教师折，科虑研工良作只话是他团们工撒作相漠对少暂的部共分，黄而更私多的耕工作湿应是换如何泄教好拳书，存如何派培养志合格母人才认。然毙而，撇在现县行高去校教傅师评责价体胆系的味影响纳下，疫高跪校教病师一误心只触追求底科学况研究股成果糖，不压仅忽街视了洽他的谱主要膨工作尝——肉教学竟，也肢忽视阔了加道强作性为教掏师必霉备的谢一些僵素质记，如攀道德捎修养锄、政芒治理旧论水偿平、拦身心甘健谁康素够质等笼等。起高校箱教师求主要胃从事误的是投教育冰培养稿人才乡的工悬作，福在这答项人照才培凳养工饱作中花，高描校教欣师的兴道德峰标准旺、价幼值取摆向、脑政治祸立场竭等，好直接纱关系葵到能娇否培烤养合锯格人汽才的太问题描。蛛由于程我是群学文研科的块，所占以我绵相对雄更熟慌悉文糊科的密教学亩方式经，在呜设计辅该表铜的时撇候，裳我便柜是以查教学协型的堂文科滔教师钱的标宵准来向设计雪的（午其中阵教学纺模块朝中，躬以专尤业课虽的考境核为须基准叼）。晚在具沉体分哪析指懂标前范，我泼还想岗说明卷一下寿设计辱的原轿则：悟1。疮要与权组织碰文化洲管理滨理念付想一辅致。防也就察是根息据自卵己学河科的映具体等情况零，以惨及学从校，窄学院黑的定例位来何具体议设计切，不掘能套葵用同漂一模虹式。园2。贝侧重胁与职上务分仙析。穿也就态是在丑设计与前，葛需要配对教枪师日愉常垦工作夹进行巾职务洞分析买，只圣有了反解教灭师日亿常的源点点缸滴滴分才能辫更合蔬理的弃设计乖指标尾。泪3。精运用驳“初冰山罩理论膊”悲。我历们在螺设计琴时，号不能杀只看爆表面然的一恭些现奸象，郊还必逝须考抵虑到番一些维潜在甩的，所但同奏样会左影响晃教师配绩效慎的指御标。要4。哨一级送指标至不要钉太多斑，三榆级指饥标可仆度量煌。卡四．荣具体随指标捎设计粘提菠下示表就元是我狱结合驼自己注的知哈识以场及学刑校生驾活的热体验予，所嚷设计饭出来陶的丘教学仅型文耀科教渡师绩寒效评盘价指近标晶。我臣首先辆设定诚3个拨一级摔指标蹄。分牲别是仅教学康质量坏，学款术科纽研，挤社会掀服务锣。其碍中教尤学质研量的盆比重原最大赏，达红到6赌0%黄，而企学术茧科研据和社绢会服案务分系别为飘29活%和小11狮%。啄当然饱，如层果要挂评价慧理科留教师崭，或壳者是辜研究概型掘的教挑师，地那么散指标售的设宽计或辽者权紫重的每分配免，还忍需要慌一定用的修敏改。塔在这蓝里我钻就不欢详细返阐述弯了。藏一级晃指标妄二级嚼指标倘三级郑指标矛教跳学讲质柴量痛60波%老上课描内容象24译%声知识蚕结构爸设计牙科学艇合理竭度聪知识两内容幻的更巨新程犁度堂课堂拆讲解肺广度和（实猪践性毫）害课堂击讲解插深度惭（理雨论性可）血案例庄结合喜程度销教学锤形式骗7%茅制作峰或其脸他多而媒体前的使奏用柜课堂裤互动危程度颜教学肠态度依17王%谊上课向仪容刑仪表循课堂同纪律贪控制地上课丘专注抚程度雾教学些责任馒感强肢烈程花度侦与学卷生交约流沟伯通程份度蛇教学爹反馈声12港%内学生扩上课与积筒极性风学生知课后蚂反响批度包学生重一学趣期知赔识掌蚁握程熟度女学术赏科研展29友%渗科研尾数量驳14第%再完成真院系凡固定面的科财研指晶标天参与往校院搬内或枯更高适级的兽重大封科研工项目倘情况蛋科研缺质量嚼一五棚%蝇论文说发表荒刊物该的档冲次奇学术念科研泼的获件奖情祥况规社会盆交际伤情况正11沿%躺社会练（学两术为慈主）欢活动盐的参龄与度戒7%毛参与故外部劝学术仁研讨里跨学颤校合怜作交园流孩社会训资源陷4%宣为学眼生提码供学拨习资圾源亩为学涌生提求供实悠习就肃业的码机会招接下嚼来我布就结立合该角表来窜进行津具体银分析汗如何倡考评室。朱由于稍在设祝计表充的时加候，爆权重概已经厦细化是，所脾以权转重的肿绝对材分数攀即为窃该指之标的丝满吐分，贿然后仪根据铁要求累（简熔要说托明）赢可以丸相应暗的加愧分或腊减分泛，并夜将每雹个指孝标的洋得分明填在杏后面腔的空够格内郊，最蝴后将凤所有海的分麦数汇菊总累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