鲁科五四学制2011课标版五年级上册《Review》教案及教学反思_第1页
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鲁科五四学制2011课标版五年级上册《Review》教案及教学反思一、教案概述1.1教学目标通过本课的学习，学生能够：熟练掌握询问别人日常活动的用语；能够描述自己的日常活动，并且能够使用时间短语进行时间的描述；能够用过去时描述过去发生的事情；能够了解“wouldliketo”和“can”这两个情态动词的用法；通过阅读课文，能够了解文化背景知识，增强跨文化交流的能力。1.2教学重难点重点：询问别人日常活动的用语；描述自己的日常活动，并且能够使用时间短语进行时间的描述；了解“wouldliketo”和“can”这两个情态动词的用法。难点：通过阅读课文，理解文化背景知识并进行跨文化交流。1.3教学准备教材：鲁科五四学制2011课标版五年级上册《Review》；实物：用旧衣服做的人物玩偶；工具：PPT、录音机。1.4教学步骤第一步：导入新课让学生观看PPT，了解本课的学习目标和教学重点难点；引入新单词，如brushteeth、washhr等。第二步：边学边练教师与学生互动，问候学生当天的日常活动；告诉学生如何用英语进行回答并附上时间短语；让学生模仿问答，并且进行两两搭配活动。第三步：情态动词的用法学习教师介绍“wouldliketo”和“can”这两个情态动词的用法；与学生进行两个词汇的比较，并帮助学生理解词义；教师进行情境对话练习。第四步：阅读课文教师通过阅读课文，让学生了解印度的文化习俗，并由此探讨关于地域文化的差异；学生表达对印度文化的理解和感受。第五步：复习总结教师出示用旧衣服做的人物玩偶，让学生一起回顾本课新学的知识点；帮助学生梳理本课所学的语法知识点。1.5教学反思教学重点难点的把握：通过本课的教学，学生能够运用“describe”这个动词进行自我表达，但在课堂上发现部分学生存在理解上的问题。对此，我在教学中增强了例句的示范，也加强了语音语调的模拟，让学生能够更好地掌握这个语法知识点。情景模拟：本课的教学注重情境对话的练习，但部分学生在练习中的表现略显生硬。这时，我对比实际生活中的情境，让学生对话更加自然，达到了更好的效果。文化交流：本课教学加入了文化探究，让学生从中了解到印度的文化习俗，并以此为契机，

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