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文档简介

部编版六年级英语下册《Unit1VisitingCanada》教案及教学反思一、教案1.教学目标学生能够听、说、读、写句型：Whereareyougoing?I’mgoingtoCanada.学生能够理解词汇：visit,Canada,beach,forest,mountn,ocean,sightseeing,city。学生能够在口语和书写方面巩固方位词的应用。2.教学重点巩固方位词的应用，学习和掌握新的单词：visit,Canada,beach,forest,mountn,ocean,sightseeing,city。3.教学难点学生能够正确地使用新单词和句子进行真实情境交流。4.教学方法TPR（全身反应教学法）教学法。情境教学法。PPT演示法。朗读教学法。语音教学法。5.教学过程第一步：热身（5分钟）老师问：What’stheweatherliketoday?Areyouwearingacoat?Ahat?Gloves?Studentsanswer.第二步：展现（10分钟）展示图片并问学生：Whatcanyouseeinthepicture?Chineselandmark?Canadalandmark?Beach?Mountn?引导学生问：Whereareyougoing?I’mgoingtoCanada.第三步：阅读（10分钟）学生独立阅读课文（P1）：引导学生初步认识词汇：Canada,visit,sightseeing。引导学生快速阅读文章，找出文中有关于到加拿大旅游的信息和关键词。学生回答问题：Wherearetheygoing?第四步：听力（15分钟）学生听音录入：I’mgoingtoCanada.三遍，并回答问题：Whereareyougoing?TPR动作配合：“going”“Canada”等。老师播放录音让学生速读单词：beach,forest,mountn,ocean,city。第五步：朗读（15分钟）学生跟读P1内容，并根据自己的表情、语音语调、手势等给出情境。分组比赛：Students分组竞赛，看哪个小组的表达最为流利，情境最为真实。第六步：写作（10分钟）学生写下去往某个地方的动作和地点：“I’mgoingto…”,“I’mgoingtothe…”学生根据自己的视角，描述自己想去的地点，例如海滩、森林、山等。七、总结（5分钟）围绕问题提问：Whathavewelearnedtoday?Whereareyougoing?Studentsanswer.二、教学反思本次教学的重点是加强学生的方位词应用和扩展新的单词，并将单词和句型应用于真实情境交流中。师生们通过学习和教学相互合作，探究教学方法和有效功效。对于教学方法的选择，多种方法并用，朗读、演示、听、动作等带给学生更多的视觉、听觉、口语、动作上的真实交流环境。教学过程中体现出全方位的多元教学，让更多的学生体会到英语学习的乐趣。当然，在教学过程中也暴露了一些不足之处，比如细节上的

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