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清华2011课标版一年级起点六年级上册《FUNREADINGCINDERELLA》教案及教学反思一、教学目标学生能够读、写、听、说单词cinderella，life，happily，ever等，并认识它们的中文意思。学生能够理解故事《灰姑娘》的大意，能够表述故事中发生的事情及语言中的隐含含义。学生能够运用所学语言材料，创设情境，进行简单的对话和自我介绍。二、教学重点熟读故事《灰姑娘》。学习并掌握故事中重点词汇。训练听、说、读、写的能力。三、教学过程1.Lead-in教师利用图片和口语描述故事《灰姑娘》中的场景、人物与故事背景，激发学生对故事的好奇心和思考兴趣。教师发放词汇表，鼓励学生先自行尝试默写全部单词。教师在小组讨论的过程中逐个指出错误，以帮助学生全面掌握所学词汇。2.Reading小组内进行读书角色分配，教师反复强调班级内需要角色平衡，避免出现重复度高和漏读的情况。教师指导学生在小组内集中阅读故事《灰姑娘》，从语言、结构、行文等方面深入分析故事的内容。学生能在小组内表述自己阅读过程中的收获、问题和困惑，并迅速解决。3.Vocabulary教师分组指导学生逐个修改并解释自己词汇表存量。学生可以通过阅读故事《灰姑娘》，快速地发现并记住故事中的生词。学生能在口头和书面表达中自如地使用所学生词汇，检验词汇掌握程度。4.SpeakingandWriting学生形成新的分组，练习口语表述《灰姑娘》故事中的重要事件。学习和讨论故事中的情节带给人的感受和启示。教师布置小组作业，要求学生完成一篇关于故事灰姑娘的读书报告。四、教学反思在本次教学活动中，学生们表现出很高的热情，他们积极参与，在小组讨论和对话中群策群力，深入思考，使得教育过程在气氛融洽的沙盘中深入展开。在这个过程中，老师的作用发挥得特别大。教师不仅要启发学生学习的思想，还要在情感、文化和心理方面对学生进行关怀和引导，使学生们更好地理解、接受和喜欢学习。五、总结本篇文章介绍了对清华2011课标版一年级起点六年级上册《FUNREADINGCINDERELLA》教案及教学反思，主要针对学生语言能力、口语、阅读、写作等方

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