北师大版小学一年级语文上册《我家住在大海边》教案及教学反思_第1页
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北师大版小学一年级语文上册《我家住在大海边》教案及教学反思一、教案1.教材分析本课是北师大版小学一年级语文上册第四单元的第一篇课文，考察了学生的阅读理解和表达能力，内容讲述了小作者一家人居住在大海边的情景，他们对大海的景致、生态以及日常生活等方面都有一些描述。同时此篇课文也涉及了一些常用的追问句型，利于学生对知识的理解和掌握。2.教学目标通过理解、朗读、表达等方式，加深学生对课文的理解，了解大海的景色、生态及特点等知识。引导学生使用追问句，提高学生的阅读理解及口头表达能力。通过口头表达、默写等方式，鼓励学生自主编写小故事，培养学生的想象能力。3.教学重点与难点重点：课文理解、追问句应用、口头表达。

难点：语文知识的应用及口头表达的自信程度。4.教学准备教材、电脑PPT、教学板书、短篇小故事5.教学过程第一步、导入（10分钟）教师通过图片让学生初步了解大海的景色，引发学生对大海的好奇心。教师通过展示课文标题《我家住在大海边》，引导学生思考有关课文内容。第二步、新授课（30分钟）教师朗读课文，并将重点内容展示在PPT上，引导学生注意课文的详细描写。教师通过提问带入追问句，引导学生通过追问句理解课文，带领学生练习追问句的应用。教师梳理课文中重点知识点，在教学板书上列出。第三步、学生交流（30分钟）学生小组内进行对话，练习追问句的应用。每个小组选出一名代表，进行上台分享，展示他们的对话内容。第四步、扩展（20分钟）教师讲解大海的生态特征，引导学生发挥想象力编写小故事，描述在海洋生态中发生的有趣故事。学生自主编写后，挑选出优秀的小故事进行上台分享，展示学生的创造力。6.教学评价学生小组内的对话内容，教师进行听课评价，分析学生使用追问句及理解程度的情况。学生自编故事的过程评优，挑选优秀的学生进行小讲堂或单独表演。二、教学反思本次教学取得了较好的教学效果，话题引入生动，激发了学生的兴趣，通过追问引导学生理解课文并应用追问句表达自己，学生的阅读理解能力得到了进一步提高。课堂氛围活跃，在学生们自己编写小故事表达自己的同时，增强了学生的想象力和创造力。不足之处，将课堂时间掌控不够完美，一些原计划可以展开的学习活动由于时间不足未能顺利实施。此外，希望在以后的教学中更加注重个别差异化教学，让每位学生都能得到更

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