第六单元 第5课时 非整万数改写成以“万”为单位的近似数（教学设计）-2022-2023学年四年级数学上册同_第1页
第六单元 第5课时 非整万数改写成以“万”为单位的近似数（教学设计）-2022-2023学年四年级数学上册同_第2页
第六单元 第5课时 非整万数改写成以“万”为单位的近似数（教学设计）-2022-2023学年四年级数学上册同_第3页
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文档简介

第六单元第5课时非整万数改写成以“万”为单位的近似数一、教学目标1.了解数的单位——万。2.掌握将非整万数改写为以“万”为单位的近似数。3.能够应用所学知识解决实际问题。二、教学重点和难点1.教学重点：掌握将非整万数改写为以“万”为单位的近似数。2.教学难点：解决实际问题。三、教学过程设计1.引入新知识教师可以通过图片或实物来展示不同的数和它们所代表的数量大小，引导学生认识“万”这个单位。2.探究新知识让学生通过观察数的位数，举例计算非整万数的近似数。例1：58430≈5.8万

例2：24789≈2.5万

例3：39573≈4.0万让学生尝试找规律，总结出计算非整万数的近似数的方法。如：看最高位上的数字，如果是14，则保留最高位并将其他数字变为0，若最高位是59，则将最高位加1，并将其他数字变为0。例4：37961≈3.8万

解：最高位是3，保留最高位，将其他数字变为0，得到3万。例5：56794≈5.7万

解：最高位是5，将最高位加1，变为6，其他数字变为0，得到6万。3.拓展练习让学生完成下列题目。1、72895≈7.3万

2、42965≈4.3万

3、81236≈8.1万

4、36421≈3.6万

5、69758≈7.0万4.巩固练习1.小组活动：让学生以小组形式，创造情景，彼此检查对方计算出的近似数是否正确。2.个人练习：在课堂上，让学生通过写题来强化所学知识。例6：81562≈__万例7：45237≈__万5.实际应用让学生运用所学知识，解决实际问题。例8：小刚家要装修，他想知道他家客厅的面积是多少平方米，他测量后得到长度是6.7米，宽度是4.2米，面积应该是多少平方米？

解：6.7米≈7万，4.2米≈4万。所以面积≈28万平方米。6.课堂总结对本节课的重点、难点进行总结，并让学生再次回顾所学知识，并即时反馈。四、板书设计第六单元第5课时非整万数改写成以“万”为单位的近似数1.如何将非整万数改写为以“万”为单位的近似数？2.如何解决实际问题？3.运用数

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