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文档简介

Module9Unit2He’sadoctor（教案）外研版（三起）英语三年级上册教学目标能够听、说、读、写四个职业名称：doctor（医生）、nurse（护士）、teacher（老师）、policeman（警察）；能够正确运用句型“Ishea/an…?”进行询问职业的问题，如：Isheadoctor?Yes,heis./No,heisn’t.；能够了解医生的基本职责和工作内容。教学重点熟练运用四个职业名称；能够准确运用句型“Ishea/an…?”进行职业的简单询问。教学难点能够理解医生的基本职责和工作内容；能够融入实际情境运用所学内容。教学准备教材：外研版（三起）英语三年级上册；实物道具：教学卡片、医生或护士的服装等；多媒体课件：PPT、视频等。教学过程一、导入新课打招呼。老师和学生互相问候，热烈欢迎；新课预习。学生回归上节课学过的“Ishea/an…?”句型，预习新词汇“doctor,nurse,teacher,policeman.”；组织学生小游戏，根据老师给出的图片或实物将相应的职业卡片匹配贴在大黑板上，通过小游戏，引导学生初步了解这几个职业的特点和基本职责；先让孩子们看两个人物的图片（一位医生，一位护士），描述他们的着装，引导孩子们体验如何辨认职业；让学生进行听力练习，听老师呈现的多个职业的词汇，根据个人卡片，喊出自己所代表的职业。让学生小组合作，利用所学的职业名称，创作一个小故事，让他们充分运用所学词汇，锻炼口语表达和逻辑思维能力。二、讲解新知师生互动。通过问答热烈情景，引出新句型和四个职业名称。如：What’sthis?It’sanurse.Issheateacher?No,sheisn’t.练习新句型。让学生练习“Ishea/an…?”句型，目的是让学生熟练掌握，能够准确运用；引入医生的具体职责和工作内容，比如不仅看病，还要治病，让学生认识到医生是多么伟大的职业。三、巩固练习小组练习，让学生模拟医生和病人或患者之间的对话；分角色对话，同桌之间互相询问对方职业是什么，然后汇报给全班；让学生画出自己心目中的“医院”，让他们运用所学职业名称，感受课文内容；制作“医院布告栏”，比如招聘医生、征集志愿者等，吸引学生的积极参与；翻译看图写话，小组之间互相交流，让学生从语境中学习生词和句型，进而准确表达信息。四、拓展延伸在线授课喊出名字。让学生通过在线视频或语音，介绍自己的职业，例如：我是Sarah,I’mapoliceman.观赏视频。让学生观看关于医生、护士、教师和警察的故事中，让他们了解到不同职业的职责和所面对的挑战；家庭作业。布置任务，让学生回家收集、整理所了解到关于医生、护士、教师和警察的信息，写成一篇小短文，发到班级微信群中分享给其他同学。教学反思通过本节课的教学，我发现学生在听力、口语等方面都有意想不到的收获，在练习新句型和运用所学词汇上也表现出色。虽然教材上的内容比较简单，但我通过传递信息、整体组织、积极互动等多种方

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