借用现代教育技术优化音乐欣赏教学

Word第第页借用现代教育技术优化音乐欣赏教学我国有名的电化教育专家南国农教授认为，电化教育是培育优质人才的快速大路，对于改革传统教育，建设现代化教育来说，是一条布满盼望之路。把音乐观赏课搬进语言教学室进行授课，运用现代化电教手段，能提高音乐观赏的教育质量，对于正确培育同学的音乐观赏心理，起到事半功倍的效果。

一、借用现代教育技术手段，获得音乐感性熟悉

音乐不同于文学作品，可以通过语言文字来表达，也不同于绘画艺术，可以借助颜色线条来展现，但我们可以依据同学熟悉直观性的特点，运用多媒体把抽象的音乐理论形象化。观赏音乐首先要通过听觉来感受，要使同学理解音乐形象，首先必需懂得一些音乐基本学问，还须对音乐有灵敏的感知力量。

由于学校同学音乐修养不高，审美阅历缺乏，假如一味凭借“听”来理解音乐形象，体会作品思想会有肯定的难度，假如能合理借助多媒体计算机教学，通过视觉的直观来关心听觉的感知，可丰富同学的音响感知，获得感性熟悉音乐，有效的突破教学难点。

如观赏音乐《梁祝》时，尽管大多同学知道这个故事，对故事情节也比较熟识，但假如只是单纯的让同学听音乐去理解音乐形象，明显显得呆板、枯燥。且比较困难。若依据同学的心理特点，借助多媒体计算机的影像教学，把《梁祝》的几个主要场面呈现出来，声象同步，视听结合，既让同学理解了音乐作品的情感寓意，又开阔了他们的想象视野。

二、借用现代教育技术手段，促进同学情感体验。

音乐观赏是一种通过音乐形象去熟悉客观世界的思维活动。在观赏教学中，由于受到时空的限制，作曲家通过音乐所表达的思想情感的内涵，老师虽能言传，但那种切身的情感体验是难以表达的。假如老师努力挖掘教材中“看”的因素，运用计算机帮助教学，把倾听与观看亲密联系，并配以精简的语言引导，则可给同学以生动真挚的情感渲染，让同学在观看、探究、总结中逐步拓宽审美思路。

在学校音乐观赏课舞剧《天鹅湖》选曲的教学中，在同学有了大量的音响感知，丰富了感性熟悉之后，运用录像机、电视机播放音像，给同学呈现与教学内容相关的歌舞剧录像，之后向同学介绍歌舞剧《天鹅湖》作品的创作时代背景、故事梗概、生公平，然后再观赏《四小天鹅》、《天鹅之死》等选曲音乐。在观看影像、观赏音乐的同时，让同学产生想象、产生联想、产生与作曲家同样的思想情感，促进同学音乐观赏的情感体验。

三、借用现代教育技术手段，加深作品理解熟悉

观赏音乐象熟悉事物一样，有一个由浅入深、反复倾听的过程。通过对音乐的观赏，使同学感受到作曲家创作音乐时的思想感情，理解其内涵，只有音响感知和初步的情感体验是不够的，还要通过反复倾听，使同学从感性和理性的结合上完成音乐观赏的理解熟悉。运用语言室电教设备的特别功能，可促进并加深音乐观赏的理解熟悉。

在歌舞剧《白毛女》选曲的观赏教学中，运用语言教学室掌握台进行分组或分段落观赏音乐，之后组织同学商量观赏后的印象和感受，在商量的基础上再将全部选曲连贯起来反复倾听观赏，并配以剪录的电影录像，这样可以加深同学对唱舞剧《白毛女》的了解，使同学熟悉其思想价值和艺术价值，使同学进一步了解旧社会中国农夫的苦痛生活，使同学从音响的感知、情感的体验中逐步理解熟悉到旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人的转变，加深同学对唱舞剧《白毛女》选曲的理解熟悉。运用现代教育技术进行音乐观赏的教学，不仅能提高同学观赏音乐的水平，得到美的.享受，增添音乐观赏课的教学效果，而且能开拓同学的思维、培育同学的音乐素养、陶冶同学的情操。

总之，音乐与计算机的结合，是艺术与科学融会的结晶，是感性与理性的互补，是精神文化与物质文化的对接。它不仅拓宽了音乐教学的渠道，更具重要意义的是带来了音乐学习中的思维方式改变。多媒体技术在音乐教学中的运用，在给传统音乐课堂教学带来冲