综合实践教案汇编5篇

第页共页综合理论教案汇编5篇综合理论教案汇编5篇综合理论教案篇1教学目的1、用多种方法理解长城。2、进步搜集、运用材料的才能。3、通过活动加深对长城的热爱，进而更加热爱我们的祖国，热爱我们勤劳智慧的人民。教学重点进步搜集、运用材料的才能。教学难点通过活动加深对长城的热爱，进而更加热爱我们的祖国，热爱我们勤劳智慧的人民。教学准备长城图片，歌曲教学过程自主设计第一课时一、激发兴趣，兴趣导入出示长城的图片：同学们，你们知道这是哪里吗？二、质疑提问对了，看到万里长城你想提什么问题呢？长城有多长？为什么要修万里长城？长城是怎么建成的？什么时候开场修建的长城？长城原来的样子是这样吗？有哪些关于长城的歌曲？有写长城的文章吗？三、读书解疑同学们的问题还真不少，想要弄明白这些，我们该怎么办呢？翻开课本50页，书中为我们了一些思路。学生读书四、作业搜集关于长城的资料第二课时一、组内交流资料1、同学们把自己搜集的资料在小组内交流2、组内成员将资料进展，将一类的资料汇总在一起，对于重复的资料进展删改，缺乏的进展补充。3、班级内汇报资料二、老师长城不仅仅是一座城墙，它是中华人民智慧的结晶，是世界文化遗产中的一块瑰宝，已经成为中华民族的象征。板书设计：综合理论活动——理解长城综合理论教案篇2活动目的：1．学生认识全班同学的姓，学习识字，增加识字量，理解有关百家姓的一些知识。2．培养学生探究意识和创新精神。3．拓展学生知识面。初步学习搜集和运用信息，和别人交流信息。活动重点：让学生认识自己班上同学的姓，理解有关百家姓的一些知识，理解综合性学习的一些学习方法与过程。活动难点：学生解决问题是本课难点。教学总课时：五课时。活动准备：教学总过程：一、准备阶段〔一课时〕教学内容：1.激发学生对自己姓什么这个问题感兴趣。2.指导学生根据自己的姓，确定探究内容。3.根据探究内容对学生进展分组，指导组内分工。4.指导学生对自己提出的问题进展探究的方法。教学过程：(一)激趣导入数学老师姓XX，美术老师姓XX，我姓XX。你们也有各自不同的或一样的姓，请大家介绍自己姓什么吧！老师随机板书学生介绍的姓，让学生自己教读黑板上的姓，让全班同学认识这些姓。对你们自己的姓想知道些什么，提出自己想知道的问题？〔设计理念：用学生自己的事激发学生的探究欲望，让他们去考虑，培养学生乐于观察考虑身边事物的兴趣。〕〔二〕确定探究话题学生提出问题老师进展指导归纳出几个值得探究的问题：1.自己跟谁姓？2.自己姓的来历？3.有关姓的趣事。〔三〕寻求探究方法既然你们想知道这些问题，哪你们该怎么办呢？〔众说纷纭〕老师归纳出可行的方法提出建议：1.请一样姓的同学分为一组，进展商量，三个臭皮匠，赛过诸葛亮！2.回去问家长，不懂就问长智慧！3.上网查资料，勤动手，万事解决不用！以上方法进展综合使用效果最好。〔设计理念：提出问题，引导学生寻找解决问题的方法，培养学生探究问题的意识与才能。〕〔三〕尝试解决问题1.每个同学都用上面三种方法尝试解决自己提出的问题。2.根据学生的姓进展分组，同姓的分在一起确定组长。3.指导组长根据同学的特长分工。〔出示要求：组长负责召集全体组员，安排详细工作；每组有资料搜集员、资料整理员、成果汇报负责人等；做到每个组员有事做。〕〔四〕布置探究作业利用课余时间，根据自己的任务搜集相关资料。二、搜集整理阶段〔两课时〕教学内容：1.指导学生根据内容来分类搜集整理资料；2.指导学生整理资料时逐步找出问题的答案；3.根据学生资料内容，帮助学生用多种方式来展示成果。教学过程：第一课时〔一〕导入同学们，经过辛勤的劳动，我们有了丰收的成果。〔二〕学习方法1.出示资料挑选标准〔是否与提出的问题有关。〕2.老师以“王”这个姓为例学生如何挑选资料。〔1〕“王”姓的来历？〔2〕有关王姓的趣事。要求：选择的资料必须与问题有直接关系，资料的排列要归类，要有序。〔三〕挑选资料〔小组讨论，共同决定。〕〔四〕形成观点以“王”姓为例指导学生找出前面提出探究问题的答案。〔五〕作业布置利用课余时间修改并完善本组的探究出的答案。综合理论教案篇3第一单元一、活动主题：居家生活平安二、活动目的：让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。三、活动过程：1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，进步学生警觉。2.读文，明白自己该怎么做3.交流：课文中讲述了哪些情况?烧水时;使用高压锅时;煤气、燃气器具的使用;不要用湿手触摸电器;家人触电时采用的措施;使用电风扇、洗衣机时;不要在居室、和阳台上追逐打闹;不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹;不要拿道具比划、打闹;不要拿飞镖、棍棒等互相打斗。4.玩小动物应注意的问题;皮肤出血时的处理;沙子进入眼里的处理;单独在家时怎么做;发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做;课间活动怎么做;遇到这些情况，我们该怎么做?5、模拟练习：集体演示意外发生时应该怎样做：比方，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做分组练习。6.总结：要知道哪些是对的，哪些是错的，进步自我防范才能。第二单元走进综合理论活动一、活动主题：寻找学校里的浪费现象二、活动详细目的：1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生节俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。2、理解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习理论活动，使学生理解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。3、学会分析^p问题、探究研究的方法，树立自主探究的意识，培养学生提出问题、分析^p问题、解决问题的才能。学生搜集，对信息进展整理和应用的才能。三、活动施行的详细过程第一阶段活动准备阶段1、分年级进展问卷调查，理解学生对生活中浪费现象的认识。2、活动施行方案的设计、筹划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反应给活动总负责人。3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组。4、我们应当时时注意哪些问题?找生活中的浪费现象”施行方案可行性进行评估。5、发动学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。第二阶段进入问题情景1、指导老师和学生积极探究，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的详细题目，形成根本的目的和思路。2、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。研究性课题活动程序：(各年级根据情况选择活动的方式)(1).选择研究的主题。(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。(3).理解和分析^p研究主题内容，制定研究主题的方案。象对社会的影响和危害性。(2).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进展调查。理解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析^p研究主题的情况。(3).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过比照、分析^p、证明实验研究的成果。(4).总结研究内容，理解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。(5).成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进展成果展示。第三单元好看的动画片第一课：我们喜欢的动画片活动目的:1、能通过采访和问卷调查的方式理解人们观看动画片的情况。2、能描绘活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与别人共同分享成果，注意倾听别人的观点，乐意与同伴合作。3、通过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，进步他们的.理论活动才能。活动过程：一、主题确定动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我理解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以致于影响了学习。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合理论活动，来详细理解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。二、制定方案1、讨论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查等。2、确定调查对象：学生和家长3、学生分组：(1)学生调查小组(2)家长调查小组4、各小组制定活动方案：(1)各小组抽几名小记者进展采访并作好记录。(2)各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。三、开展理论活动1、记者进展采访、记录。2、发放调查问卷，并及时回收。3、对采访结果和调查问卷进展汇总，写出调查报告。四、交流汇报，成果展示(一)导入主题1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称，激发学生的兴趣五、活动小结六、课外延伸，生成新课题师：假如同学们有兴趣的话，还可以利用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动画配配音，制作一个简单的动画等都可以。到时，我们看看谁的收获最多!第四单元生活中的标志教学目的：1、初步认识标志的作用与特点。(1)作用：引导、指示、识别。(不能、应该)(2)特点：简单、醒目、直观。(一般来讲，绿色表示平安、环保等含义，红色表示紧急或制止含义)(3)认识标志的根本分类(从作用、颜色、代表含义)2、初步尝试运用联想与概括的方法进展设计。标志在为我们带来方便得的同时，也在标准着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。教学重点与难点1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。2、难点：运用联想与概括的方法到达视觉传达的最正确效果。课前准备：搜集各种有关资料、图片等等。教学设计：一、场景导入1、同学们，这周末过得快乐吗?都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什么地方了!2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学们，你们也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。(潜移默化对学生进展思想品德教育。)二、新授：(一)提醒课题虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。(二)联络生活比照分类出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。1、按作用分：(1)引导;(2)指示;(3)识别。2、按颜色分：(1)红色;(2)绿色;(3)其他。3、代表含义：(1)商标;(2)公共标识;(3)徽标标识。小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进展各种各样的分类。(三)比照分析^p(图画和标志)我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：(保护环境&游泳)比照：1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观;2、不同的设计，有一样的符号。小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。(四)引发创作(过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。)1、看图回忆：作为大红门一小人，你理解我们的校园里那些地方存在标志吗?2、看图考虑：我们的校园里那些地方缺少标志?3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐气氛中。4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用处的理解，对知识点进展稳固。(1)标志的特点;(2)美感、有独创性。(五)提创作要求1、用绘画的方法为学校设计一个标志;2、抓住标志的特点;3、设计时注意颜色的运用。(六)学生创作1、巡视，针对学生的详细问题给予详细指导;2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。(七)展示评价采取自评、组评和老师评的方式。评价导向：1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性;2、小组创作的过程中的点滴体验。第五单元巧巧手第一课时：玩纸一、活动主题：玩纸二、活动对象人数：三年级学生三、活动目的：1、通过活动使学生理解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作才能。3、在研究性学习的气氛中讨论折纸的民族风格，并在折的过程中悟出一些折纸的规律。四、活动准备：老师：布置折纸作品展览。学生：查找搜集折纸资料。五、活动过程：1、组织学生参观折纸作品，提出问题。(一课时)2、以小组为单位互相交流利用查找的资料，解决问题。(一课时)3、动手折纸，在折的过程中发现《折纸》规律。(四课时)4、展示成果(一课时)5、活动评价(一课时)六、活动方式与方法：1、布置折纸作品展览。2、大家觉得这些折纸作品怎么样?看完这些作品你有什么想法?你想知道些什么?1、学生边看边考虑问题。2、学生谈一谈参观后的感想。3、学生提出自己感兴趣的问题创设问题情境让学生参观折纸作品，学生可以边欣赏边考虑，提出质疑，为研究性学习作准备。大家认真地研究了折纸的特点、用处等等。对折纸也有了不同程度的认识。建议：1、以小组为单位选1-2个问题向全体同学汇报。2、向全班同学展示自己的优秀作品。并简单说说自己的设计思路。3、分小组汇报研究结果，同学之间互相交流。4、展示折纸作品并向大家介绍作品的含义，及在创作中的发现。5、学生们充分发表自己的想法，这给学生一个表现自我的时机，也训练了学生的语言表达才能。6、培养学生的小组合作意识也培养了探究精神和探究才能，让学生在和谐的分围中学会互相欣赏。小结：1、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的理解假如你有兴趣还可以利用网络资搜集资料。继续研究讨论。2、分小组进展互评。3、继续查找资料研究折纸规律。促进学生互相欣赏，学会反思。七、总结与评价：每个小组进展评价小结。可以从不同角度进展互评。第六单元光的游戏影的游戏活动目的:讨论光和影子的关系活动准备：图书>手电筒、蜡烛、粉笔。活动过程:1、讲故事>。(这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。)提问:(1)你知道影子是什么吗?(2)你在什么地方能看到影子?(3)你在什么时候看到过影子?2、引导学生在室内做影子。(1)老师启发：你在教室里看见过影子没有?那怎样才能在教室里看到影子?(2)鼓励学生尝试自己的想法：老师为他们提供一些可能用到的材料,如手电筒、蜡烛等。3、去室外找影子和光的关系(1)带学生去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做。(2)提问:把你的影子藏到大的影子里会怎么样?在游戏场的阴凉处呢?(3)启发学生动脑：怎么改变自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些?怎样改变影子的形状?并让他们试着用不同的物品制作影子,如伞、书等.4、观察光和影子间隔的关系，并学习记录。让学生结对在走道上游戏观察,并互相记录对方的影子。每2-3小时回到同一点，看看影子是否发生了变化,是变大了、变小了、还是变宽了、变长了?从不同的角度看又是什么样子?5、游戏:>。一个学生试着通过踩另一个学生的影子去捉住他。鼓励学生尝试用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰别人的影子或用自己手的影子去碰别人的影子等。综合理论教案篇4一、活动目的：1、通过活动促进学生社会性开展，进步学生适应现代社会生活的才能。2、让学生根据不同节日，自己选择活动内容，设计活动方案，并按方案自己过节，培养学生的组织筹划才能。3、通过学生自主组织过节活动，培养学生热爱生活、关心社会的情感。二、活动准备制订相应的活动方案，落实任务，分工协作。三、活动过程1、谈话激趣同学们，今天是什么节日？去年你们是怎么过的？今年准备怎么过呢？2、充分讨论：怎样过节才有意义。〔1〕在学生交流今年准备怎么过节的根底上，围绕怎样过才有意义再次展开讨论，通过讨论使学生初步明白节日活动有参观、访问、联欢会、故事表演、文娱比赛、手工和手工制作、体育竞赛、游戏、劳动等多种开工，丰富多彩。终究选择哪些活动开工，应根据节日的内容及本地实际情况决定。〔2〕选定的节日应选择哪些活动内容？在小组讨论、全班交流的根底上，形成根本统一的意见，即确定活动内容。〔3〕制订活动方案。确定了活动内容后，还必须制订详细的活动方案，让每位同学考虑自己的活动方案如何设计，并在学生间进展设计交流，评出最正确活动方案。3、过节活动让学生按评出的最正确方案准备分工协作，开展活动。老师作为活动一员，参与学生组织的活动。四、活动小结、评价。综合理论教案篇5综合理论活动:我爱文学活动主题：我爱文学活动话题：向你介绍我最喜欢的文学作品——“作品给我带来的〔快乐、智慧、乐趣、信心、力量、希望……〕”活动形式：小组、班级交流活动过程：一、活动准备1、材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，挑选确定详细篇目，或者