初中物理《机械效率》教学反思（5篇）

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机械效率是本章的难点，同学不好理解，由于它和前面的滑轮组相结合，假如前面的内容欠账了，那今日的内容就不好接受，今日讲完新课我就发觉了这个问题，另外，机械效率还涉及到同学对有用功和总功的理解。所以，我讲完一个班之后发觉我的教学设计存在几点问题：首先，应当让他们先复习一下滑轮组的相关内容，然后通过试验和记录的相关数据分析得到有用功和总功的概念，紧接着在讲解机械效率，这样就会有不错的收效。从而，分析试验结论还能得到其他几个重要的结论。所以，教学设计的挨次是很重要的。

让我最头疼的是，当我向同学举例子向楼上运东西的例子，同学都能听懂。带同学分析相关例题，同学也能接受。可一旦要同学自己做相关习题，就怎么也弄不明白——为什么提重物的功是有用功，拉绳子的功就是总功呢？看着同学们怀疑的目光，我也只是暗暗叹气！我在课堂上出了一个这样的习题：用一个１０Ｎ的桶将１００Ｎ的水提出十米深的水井〔指水面到井口的距离〕，有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？让我惊喜的是，绝大多数同学很快都做出来了。

记得许多教育家都说过，教育不能脱离生活，假如用生活中的例子，更贴进同学的实际，降低了同学的理解难度。

学校物理《机械效率》教学反思篇2

“机械效率”的教学，要结合实际，引导同学全面辩证地分析问题。本节课从贴近同学生活和所熟识的现象入手，充分利用同学已有的生活阅历和学习中获得的体验，关心同学建立起有用功、额外功和总功的概念，并且通过实例，关心同学辨析什么是有用功，什么是总功。只有把它们辨析清晰了，对机械效率的应用才不会消失问题。

效率是现代社会很关注的问题，使用机械自然就要讨论效率的问题。要使同学熟悉机械效率的物理意义，通过分析额外功产生的缘由，使同学了解实际的机械，它的效率为什么总是小于1。

教材在列举了一些机械的效率之后，让同学探究斜面的机械效率，加深对机械效率的理解，突出本课的重点。

对于斜面这种常常使用的机械，虽然同学对它知道的许多，但是它的机械效率是多少却不知道，影响斜面机械效率的因素有哪些也不知道，因此应当让同学进行探究性的讨论，以便使同学进一步的理解使用机械省力不省功的道理。

学校物理《机械效率》教学反思篇3

本节主要讲解并描述有用功、额外功、总功与机械效率等方面的内容。前面已经学习了简洁机械和功的基本概念以及功的原理，而引入这些物理概念的目的就在于讨论机械做功与机械效率的问题。初学“机械效率”，往往对这些概念生疏难懂，思维不通、前后冲突，甚至分析实际问题中把有用功、额外功、总功弄混淆。想要同学理解机械效率的物理含义以及计算机械效率，就必需使同学分清晰那部分功是有用功，那部分功是额外功，或者那个力做的功是有用功，那个力做的功是额外功，那个力做的功是总功。所以本教学设计以及实际教学中在有用功、额外功、总功的概念理解上花的时间比较多。

机械做功以及机械效率与实际生活联系比较亲密，应从同学熟识的实例动身引导同学进一步的思索，发觉问题，然后通过实例分析揭示问题的本质，所以本节课教学设计应当注意更多地和生活实际相联系，让同学通过学习明确机械的使用就是为了代替人力做功，鼓舞同学仔细了解和熟悉身边的机械，而且在教学过程中介绍了各种各样的机器，调动了同学自主学习的主动性和主动性，激发了同学学习的主动性，教学设计留意表达物理学的价值，提高同学理论联系实际、解决实际问题力量，在教与学过程中促进同学科学的价值观和世界观形成。

学校物理《机械效率》教学反思篇4

本节课在实践过程中，发觉以下几个问题：

1、同学在测量动滑轮机械效率时不能很好的精确测量h与s。

2、不懂得如何提问，自主学习的力量不够。

解决方法：

1、在第一步向同学提出问题时，没必要针对本节课的学问点逐个提出问题，倒是可以通过备同学，了解同学可能在那些方面比较薄弱，而这个薄弱的方面又是可以通过同学商量得到解决的针对此方面提出问题更有的放矢。如本节课可以只提出“利用动滑轮做功时，需要测量拉力F和距离s，如何较精确的测量F和s呢，说说详细的方法”。那么同学通过课后的商量，基本可以得到解决，然后在课堂上经过提问后再确定最终施行的方案，这样本节课就不会在同学试验部分花费太多时间，又能使问题得到很好的'解决。

2、提问也是一门学问，本届的同学没有经过系统的培训，还没有这个方面的意识和经受，仍旧是被动接受式的学习，因此需要在今后的教学中不断强化同学在课堂上的提问意识及适时的赐予提问的方法。

学校物理《机械效率》教学反思篇5

同学在学习简洁机械及功的有关内容后绽开对本节的学习，由于机械效率概念涉及到“总功”、“有用功”、“额外功”等概念，而功的概念本身又比较抽象，因此要区分并理解这些概念，对学校生来说，有肯定的难度。要能轻松自如地解决有关机械效率的问题，关键是真正弄清有关概念，并能正确地加以区分，所以本教学设计以及实际教学中在有用功、额外功、总功的概念理解上花的时间比较多。同时提高机械效率的方法、途径与实际生产生活联系紧密，在实际教学中本设计通过小组试验及多媒体展现关心同学理解分析。

利用不同方式把沙送到三楼的情景图片，让同学在感性的环境中分析有用的与无用的大事为下面有用功、无用功及总功的得出及理解做好铺垫同时也大大激发了同学的学习爱好。利用学习任务单为同学的自主学习指引方向使自主学习