国家开放大学2020年儿童心理形考任务作业一问题及答案

国家开放大学2020年儿童心理形考任务作业一问题及答案一、概念题学前儿童心理学就是以学前儿童为研究对象研究从受精卵形成到入学前这一成长，儿童生理、心理和行为的发生、发展，以及各年龄阶段的心理特征和发。发展以学前儿童为研究对象研究从受精卵形成到入学前这一成长段的心理特征和发展规律。个案研究法个案研究法是指对某一个体某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查从而研究其行为发展变化的全过程研究方法也称为案例研究法。人们的社会行为特征及其发展规律的异同为把握社会心理现象中的普遍性提供认识依据法和活动社会心理学会人类学中常用的一种实验方法指以不同文化背景下的个体或群体为对象的研究。年龄跨心理学研究有两义，一是代际文化与不同年龄阶段心理发展特征的比较研究文化区域文化、城乡文化与龄阶段心理发展特征的比较研究。关于，汗基本都是后者比较不同民族文化中成长起来的儿童青少年的心理发展不仅是国际跨文化心理学得时髦，也是国内20世纪90的理学理论比如皮亚杰智力理论的跨文化适应性伊德理论的民族文化检验等后来才发展到国内主流文化与民族亚文化儿童青少年心理发展比较研究，育提供心理学理论支撑。纵向研究又称追踪研究是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量以探究心理发展的规律或特点。横向研究在同一时间内对不同年龄组被试进行观察测或实验，以探究心理发的规律或特点。观察学习：通过人（称为榜样），进行的学习。替代强化由于观察到别人的为受到表扬或惩罚而使儿童也受到了相应的强化。决。同化与顺应同化是指使外在刺于个体内在心理结构的程（将当前刺激纳正在形成或已经结构中的过程）到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。社会生态系统论美国学者布朗芬布伦纳提出他认为个体的发展处系每个系统都和以及儿童个体本身发生交互作用种作用结果导致儿童不同的发展个体的环境由里依次为微观系统、中间系统系统、宏观系统变化系统构成。二、简答题1.学前儿童心理研究包括哪容？儿童的发展划分为生理发展情发展三大领域。生理发展主要包括各项生理指标的发展变化各项生理机能的发展变化体各部分的比例貌的发展变化神经系统的变化；感知觉器官动作和运动技能的发展变化影响心理的发育障碍或疾患等。认知发展括：记忆、思维、问题解决、语言等的。情感和社会性发包括：情绪能力的发展；气质、自我的；同伴关系和社会行为的发展及的获得等。童的行为，为教育教学实践提供理。2.科学儿童学产生的标志是什现代儿童心理学的指的是什么？科学儿童心理学产生的标志是1882年德国生理学家和心理学家普莱主义心理学的代表人生的学习理论弗洛伊德的精神分析理论皮亚杰的儿童认知发展理论。3.简述二十世纪的主要儿童观。儿童是一个社会的人儿童是一个正在发展的人儿童期具有自身存在的价值儿童是具有主体性的人每个健康的有有巨大的发展潜力幼儿才发展存在递减法则开发得越早就开发多；儿童的本质是积极的实现全面发展与充分发展是每童的权利；儿童的学习形式是多样的人应尊重幼儿学习形式并为他们创造相应的学习条件。简述学童心理学的基本问题。(1)遗传和环境之争争论最早始于洛克和卢梭的天性与教养之争在学前儿童的发展中把重要作用的学者把学前儿童的发展定义为受先天生物因素决定的过程遗传决定论的代表人物是高尔顿认为遗传在发展中起决定作用环境和教养只起作用环境论者强调环境素是促使学前儿童心理和行为的发生发展和完善的重素环境论的代表人物是华生遗传与环境是相互的在某些心理和行为发展领如康等复杂的特征，则是生物因素量长期相互作用的结果。（2）发展的主动性与被动性问题不能主动根据内部知识和技能的组织需要来选择外界资源儿童只能被动的接受环境的影响的早期经验或先前经验为他们行为的出发点父母应该重视对孩子的教育和训练而老师则应该把目光放在知识的内容结构和精心组织的教育教学活动以及对孩子行为机儿童会主动索和自我创造原有的经验经由儿童主动地加工而被取代或被丰富所以儿童具有很强的变通性和可塑性的行为属性不能作为预测孩子以后发展的依据给予孩子们更多的自由支持孩子按自己的意愿去发展老师则应该是用发现法进约束和规老师起到引领和作用。（3）发展的阶段性和连续性问题连续论者认为人类的发展是一个累加的过程是一步步向前推移发展是一条平滑的成长曲线而阶段论者则认为，发展曲线来表示连续与非连续之争点在于发展的本质是量变的过程还是质变的过程连续性与阶段论的另一个争论是关于早期经验与后期发展的关系问题。4.观察法的特点是什么？自然观察法与结构性观察有什么不同之处？观察可在自然环境中进行-自然观察法一在自然的环境下对儿童的也可在预先控制的情境中进行-结构性观察。自然观法是研幼儿童较好的方为我们很难借助语言技巧研幼儿的心理和行为它具有较好的生态效度能更真实地向我们展示儿童心理和行为特征。结构性观察是在中设计一个可能会促进某种行为发生的，然后透过隐藏像机或单向玻璃观察儿童童是否会表现出那种行为来。结构性观察它使所有的被观察者都而临相似的情境但它的生态效度不如自然观察法。5.调查法的特点是什有哪几种方式？展与教育心理学社会心理学的研中调查可采用两种不同的方式进行：访谈法及问卷法。简述皮亚杰的展四个阶段及其主要特点。皮亚杰认为知发展经历个主要的发展段并描述了各个阶段以相同的次序经历这些阶段每一个阶段的发展都以上一个阶展为基础，并为下一个阶段的发础。1．感知运动期（02岁）儿童通过感知和动作认识外界，创造出动为迟儿童不再依靠的方法而是能借征解决简单的题识到主体既是动作的来源，也是源。2．约7以从具体动作中摆脱出来，表象思维和直观形象思维成为该阶段的主导儿童开始在游（尤其是假想游戏中创造性地使用语言和想象。该阶段的主要特点是自我中心和泛灵论的思。3．具体运算期（大约7-11岁）儿童能具体实物的支持进还不能对假设性命题进行逻辑思考。4．形式运算期（11、12岁以后）儿童的思维摆脱了具体实物的束缚，能进行抽象的、假设-演绎推理。6.请列举20世纪中期以来，对儿童教育教养影响较大的基本理论流派个理论流派的主要人物及其最具代表观点以及各理论流派对儿童教育教养的主要影响。（1）弗洛伊德的心理性欲发展理论：弗洛伊德认为人格由三个部分组成-本我、自我和超我。性本能是最重要的生命本能，人在不同的年龄，性的能量-力比多投向身体的不同部位即“性感兴奋的中心早期力的发展决定了人展的特和心理生活的正常与否。儿童心理发展分为五个阶段即口腔期、肛门期、性感期潜伏期两性期。（2）埃里克森的心理社会发展理论：强调儿童是积极主动且能适应环境的探索者强调自我的功能认为自我不仅仅是解决本我与超我冲突的仲裁者人在各个发展阶段都要发挥自我的功能来处理社会现实问题以便成功地适应境此外他还特别强调社会文化对人格发影但一个2岁的儿童响埃里克森认为人生发分为八个阶段每个阶段临一对危机或冲突要想顺利进入下一个发展阶段必须要先解决好当前所面临机.学前儿童的发展主要处于埃里克森心理社会发展的段。（3（S（R）的学习过程坚信儿童没有任何先天倾向他们要发展成什么样子完全取决于他们所处的养育环境于父母和其重要人物对待他们的方式儿童发展是一个连续的行为变化过程是由个人独一无二的经验锻造的，因此存在巨大的个。（4斯金纳的行为主义观点继承了华生行为主义理论的基本信条，与华生激一反应观的不在于他区分出应行（即由刺激引起的行为）和操作性行为（即个体自发出现的行为）。操作性行为的发生频率随其后的强化作用下增强该行为也能通过人和动物一样都会重复导致积极结果的动作并消除导致消极结果的而习惯反应构筑了使我们每个人都一无二的个体。（5）班杜拉的社会学习理论：强调观察学习和替代强化。儿童总是观察和模仿周围人们的那些有意的反应观察模仿带有选择性过对他人行为及其结果的观儿新的反应模式，或调整、矫正了现有的反应特点。“替代强化”-由于观察到他人的行为受到表扬或惩罚而使儿童也受到了相应的强化个体还存在自我强化当自身的行为达到自己设定的标准时儿童就会用自我肯定或自我否定的方法来对自己的行为做出相应的反应儿童还会通过对他人自我表扬和自我批评的观察以及对自己行为价值的评价渐发展出效能感。（6）皮亚杰的认知发展观：以协助个体适应其环境的基本生活过程。认知发展经历了四发展阶段（感知运动期（0-2岁前运算（2-7岁具体运算（7-11岁形式运算（11、12岁以后）），这些阶段的次序是固定不变的，所有儿童都以相同的次序经历段每一个阶段的发展都以上阶段的发展为基础，并为下一个阶段的发展奠定。7.当一