中专会计专业基础会计课程教学改革

Word第第页中专会计专业基础会计课程教学改革1中专学校《基础会计》教学中存在的主要问题

1.1教学目标的模糊

不少的中专学校把非会计专业《基础会计》教学目标与会计专业《基础会计》教学目标相混淆。非会计专业同学学习《基础会计》，目的主要是能看懂财务报表，而会计学专业同学学习《基础会计》，必需要系统全面把握会计理论学问与会计实务技能。由于不同同学的定位不准，对教学目标的熟悉深度不够，绝大部分老师仍旧采纳针对会计专业同学的一套方法，以不变应万变，实行无差异的会计教学方法，这样的会计教学模式，会计老师是比较省事，但同学则受苦受累，还学不到有用的会计学问和技能。

1.2教材内容的缺乏

我国中专学校采纳的《基础会计》教材大多采纳会计理论阐述、会计制度解释及会计方法说明的模式编写，既不利于同学娴熟把握各个会计岗位的业务内容，也不利于同学对整个会计核算组织程序的理解和把握。不少的《基础会计》教材不仅前后章节内容交叉重复，而且内容过时，与会计实践脱节严峻。

1.3道德教育的缺失

在《基础会计》课程教学过程中，由于课时的限制，大多数会计老师只注意培育同学的会计专业技能，而忽视会计职业道德的教育，导致一些同学就业后不自觉地在经济利益的驱动下违背会计法律制度规定，伪造、编造虚假会计凭证、会计账簿、会计报表，供应失真的会计信息。

1.4教学方法的单一

在中专学校的《基础会计》教学过程中，不少的会计老师还是采纳填鸭式的教学方法，老师在讲台上满堂灌，同学在课堂下面被动地听课或干自己的事儿。由于师生没有互动，导致同学没有学习爱好、学习效率低，甚至厌学，学习成为一种负担。相当多的老师既不擅长把传统的教学手段和现代的教学手段有机结合，又不会把问题探讨、案例教学和会计理论教学融为一体，更没有想方设法最大限度调动同学的学习主动性和主动性，课堂气氛沉闷，同学不愿学，老师自己也觉得乏味。

1.5实践教学的弱化

目前中专学校的'《基础会计》课程教学普遍存在重理论轻实践的行为。由于不少会计老师是从学校走向学校，没有在企业或单位的会计工作经受，会计的实务力量有限，缺乏会计的实际操作技能。会计的实践教学并没有在手工会计试验室或会计电算化试验室进行会计全过程的、系统性的实际业务训练，往往只是局部会计业务的操作，更没有到企事业单位顶岗实习，导致同学只学到一些皮毛的会计理论学问，根本不会完成整个会计工作。

1.6考核结果的失真

目前我国中专学校《基础会计》课程的考核都是采纳书面闭卷形式，而且是以期末最终一次书面闭卷的成果为评分根据，并不考虑平常成果和实践动手力量。这种考核方式既忽视了对同学的会计实践力量培育，考核结果又不够客观真实，造就了不少高分低能的同学，违反了应用型会计人才的培育目标。

2《基础会计》教学的改革措施

2.1明确教学目标

会计专业同学的教学目标是能在企事业单位的会计岗位工作上会记账、算账、报账，能熟识整个会计流程，并能实际操作和分析财务报表。对于非会计专业的同学，《基础会计》的教学目标是使同学“懂会计”，有会计思维方式，能理解和应用财务信息。能看懂和分析财务报表，是非会计学专业同学的主要教学任务，而不是详细的会计核算。老师对于非会计专业的《基础会计》教学，应转变教学思路，适当削减详细的会计核算内容，增加会计信息的生成过程以及利用会计信息进行预报、分析、决策的内容。

2.2创新教材内容

《基础会计》的教材应当依据会计业务的流程来编写，这样更符合企事业单位的会计实际工作。《基础会计》教材的会计理论只要够用就行，不要深究，着重强调会计的实际运用与操作。《基础会计》的教材要与时俱进，随着会计法规以及会计准则制度改变准时更新调整内容。《基础会计》的教材编写应当通俗易懂、图文并茂，把趣味性、学问性、操作性融为一体。

2.3注意职业道德

在会计课堂教学中，要把会计法律法规与现实生活中会计违法乱纪的典型案例有机结合起来，通过发生在我们身边会计违法乱纪人与事的处理，教育警示同学，使遵守会计法规，恪守职业道德，“诚信为本,操守为重；坚持原则落到实处。老师在讲会计学问和业务的时候，自己始终要有职业道德这根弦，才能使同学在教学过程的潜移默化中养成关怀法律法规的习惯，才能真正提升同学的会计职业道德素养。假如会计老师都没有会计职业道德，要求同学具有会计职业道德是不太现实的。

2.4改良教学方式

相对高校本科以及大专的同学来讲，中专学校的大部分同学文化基础学问比较薄弱，学习的主动性和主动性比较差，这种客观的现实就要求会计老师更要讲究教学方式方法，才能吸引同学的留意力，提高会计教学质量。会计老师应当多采纳互动式教学，这样既调动同学的学习主动性，又减轻老师的讲课负担，还会活跃课堂气氛。会计老师在讲课时，不妨在先抛出问题，让同学带着疑问去学习，学习之后，请同学回顾总结，老师再进行点评。在讲课中，老师也可以采纳有奖征答的方式提问，用平常成果的嘉奖来刺激同学的学习主动性。评讲作业也可以请同学到讲台上来讲，假如讲错了，再请其他同学来分析或者由老师引导同学来思索怎么做。这样的讲课方式既给同学压力和动力，也给同学一种满意感和学习的愿望。

2.5强化实践教学

一方面要加强校内会计试验室的利用，另一方面要与企事业单位建立稳定的会计实习基地。在校内上《基础会计》实训课程时，要尽量实行分项实训和综合实训相结合的方法，是同学既能了解会计过程某个局部的业务操作，又能把握整个会计流程的业务。要与企事业单位建立足够数量的校外实习基地，使每一个同学都有接触会计实务的机会。有条件的话，可以实行在企事业单位顶岗做会计，既能学到真实的会计业务操作，又能得到会计就业的机会，可以说是一石两鸟，一箭双雕。

2.6改革考核机制

课程的考核也是《基础会计》课程改革的一项重要内容，必需转变单一用期末纸质闭卷考核的方式，采纳多元化的考核方式。在《基础会计》课程的考