室内与厂区给排水工程教学改革工学论文

Word第第页室内与厂区给排水工程教学改革工学论文《室内与厂区给排水工程》是水暖与通风专业的一门专业课。建设部人才开发司制订的一般中等专业学校教学大纲,明确阐述了它的任务:使同学把握室内给水、消防、热水、排水及生活小区或中小型厂区给排水系统的组成、构造、工作原理;常用设备和构筑物的选择及管网水力计算的基本学问。使同学具有一般工业与民用建筑的给水、消防、热水及排水工程设计的初步力量。

我校自一九八四年开办水暖与通风专业以来,每届同学毕业设计课题之一就是室内与厂区给水排水工程。但十几年来,这门课的教学除了更换过一次教材版本,其它几乎没有什么改变。作为实践性教学环节的课程设计始终是四层以下的单元住宅给水排水设计。毕业设计是单层小型浴室及生活区的给水排水设计。而当今社会给排水事业实际状况进展改变很大,这样的教学内容及打算支配,培育出的同学已跟不上社会前进的步伐,很难和社会“接轨”。

参与课题设计的同学明显感到任务量小、内容简洁、时间过剩。同学没有压力,学不到东西,学习主动性调动不起来,严峻影响教学质量的提高。因此,该课程的教学改革任务紧迫,势在必行。

二、教学改革实践

在分析了诸多因素后,我依据多年的工程实践和教学理论,借鉴ＣＢＥ理论,以力量教育为指导思想,以满意现场对培训对象的主要要求为基本原则,抓住大纲规定的“使同学具有一般工业与民用建筑的给水、消防、热水及排水工程设计的初步力量”这一最终任务,以此为突破口,注意生产现场对本专业同学实际需求力量的培育,有针对性地进行综合职业力量熬炼,以水暖９３-２班专业课程作为教学改革实践,效果明显。

〔一〕课堂教学的改革,突出结合实际,和社会实践紧密挂钩。在完成教学工作的同时,我还在学校建筑设计讨论院进行兼职给水排水工程设计。常常参与一些新产品发布会,施工图会审,现场变更,峻工验收等。对国家、省、市有关本专业新规范、新标准、新技术、新工艺、新方法了解的较为准时。而我们培育出来的同学,立刻就要进入社会,进行实际工程的设计、施工、管理。因此,一堂课应象一场新产品发布会,有原理,有根据,有计算公式,有电化教学演示,还有实物可以亲自体验。同学学到的,应是当今社会上正在施行的规范、规程、工艺、方法,而不应是陈旧过时的。学完一节课,同学应能够把握如何面对实际可能碰上的问题。如在讲解第五章第五节闭式自动喷水灭火系统时,以我设计的本校新图书馆〔二类高层建筑〕给水排水工程为例,紧扣主题,把《高层民用建筑设计防火规范》〔ＧＢ５００４５-９５〕中消失的中庭概念以及防火要求,特殊是当前社会的实际状况传授给同学。对于特殊之处,要求同学明确说出规范的编号、实施日期、发布日期,发布单位,以及详细的章、节、条,并能够清晰地解释。

课堂教学不能局限于教室,应把课堂教学支配在现场和实际之中。甚至有时将这门课支配在厕所里上,虽说气味不佳,同学却是听得津津有味,且是边听边看边记。有时则支配在施工现场,学校的水源井、清水池、二级泵房、水塔、化粪池、污废水管道都是我们的课堂。在支配课堂提问时,留意涉及学校各类建筑给水排水的实际问题,培育和启发同学的观看思索力量。让他们留心学校的各类建筑给水排水设计状况,并进而随时、随地观看思索。如各种卫生器具的配管连接状况,卫生器具的配水点的高度,排水管连接都使用了哪些管件,水平管和立管如何连接,检查口距地面的高度及朝向,地漏的设置位置及地面坡度状况,消火栓的布置间距,栓口距地面的高度等等。养成了这一习惯,不仅对今后实施教学有很大关心,对同学的专业思想也是一个加深和提高的过程。

〔二〕超前渗透,为后续课开道,同学对专业的学习是一步步加深的,爱好是渐渐培育起来的。我在教这门课的同时,还担当《施工组织与管理》〔内容包括定额与预算〕课程的教学任务。我深知后续课的`学习与已学过的各门专业课之间的关系。所以在教学中有目的的引导同学,让他们留意一些简单忽视的小问题。同时把自己在工程设计时搜集的各种各样的产品样本、市场工程造价信息、给水排水等专业性杂志摆到同学面前,观察这些资料,同学心态有了明显改变,由“要我学”,变为“我要学”,学习爱好越来越浓,提出问题的人多了。实践说明,超前渗透,不管是对完本钱门课程,还是后续的其它课程,都有明显的推动作用。

〔三〕设计环节的改革,设计环节是培育同学综合力量的最好途径。由于社会的飞速进展,各种建筑物的布局和形式、内容和标准也都有很大的改变。如底层设有商业点的住宅建筑、公共建筑大量涌现,高层建筑比比皆是。沿袭过去的设计内容进行课程设计和毕业设计,已不能和现实社会相适应。因此,在课堂上就开头渗透各种作图思想,在讲课时定下目标,每讲一样设备或卫生器具,不仅讲清晰其原理,功用,还要给同学列出规范规定的标准图例,各种建筑物对该种设备的规格、档次要求,主要生产厂家。对于每一图例,课堂上还特地抽出时间进行练习,为同学在将来的各种实习,课程设计、毕业设计乃至今后工作中的识图打下扎实的基础。

在课程设计时则以中小型实际工程为题,进行“实弹演习”。如徐州化工厂浴室〔二层〕、本校学６楼、浴室〔二层〕、综合楼、开发区底商住宅等等。由于是实际工程,有的是正在设计或刚设计完的,所以同学很有爱好。

毕业设计则以二类高层建筑为题,其中涉及给水、排水、雨水、自动喷水消防、消火栓消防,热水供应等,还包括水箱、水池、水泵房、无害化化粪池等选择计算。使同学学过的理论和走向社会即将面临的问题均系统地反映出来。今年毕业设计题目,是某公司的一座局部十层弧线型二类高层建筑。其中涉及到的泵前水柜是手册、规范所查不到的,同学设计的自动喷水消防、消火栓消防、客房热水供应,在历届同学来说,是从未接触过的。

毕业设计的另一课题是厂区或居住小区的给水排水工程,已做的工程有本校外网、徐州三河尖煤矿生活区外网、永夏矿区牡丹小区外网、徐州师范学校新区外网。

水暖９３-２班４５名同学,在毕业设计分组时,自愿报给排水课题的只有１５名,因原定三个课题组临时变动成两个,故进行其次次报名,此次报名达２２人。从这种现象可以看到,给排水课题组已不再是同学毕业设计期间的“避风港”。本次设计历时７周,共计完成２号加长图８张,１号图７张。分三个课题,分别为三个不同的工程平面,按同一个层高,层数进行设计,三个级平面布局不同,但层数相同,内容相当,进度全都。

三、结束语

实践证明,在原有教学打算完成