统计-人教版一年级下教案

第页共页统计--人教版一年级下教案统计--人教版一年级下教案统计〔人教版，一年级下〕教学内容：人教版(一年级下册)第93-94页统计。教学目的：1、使学生初步认识简单的条形统计图和统计表，会用简单的方法搜集和整理数据，并能根据条形统计图表中的数据提出并解答简单的问题。2、通过各种活动，使学生在经历数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程，体会简单的统计方法。3、通过对学生身边的事例的调查活动，激发学生参与统计学习的兴趣，培养初步的统计意识及理论解决问题的才能。教学重点：使学生掌握简单的分类整理的统计方法，认识简单的统计图表。教学难点：在搜集数据、整理数据的过程中，理解统计的统计的意义和作用。教学准备：课件、空白统计表〔全班学生〕、教学设计：一、初步感知，认识统计图表1、从学生熟悉的情景出发，初步感知统计。师〔创情境〕：小朋友们，你听，你看〔播放小鸟叫，泉水叮咚声出示积雪融化百花齐放。。〕师：百鸟争鸣百花齐放积雪融化泉水叮咚。什么季节来啦？〔春天〕师：对，春天来了，百花都开了，我们学校的花坛里呀，也争相开放了。看看它们多美〔课件出示一个小花坛中有26朵四种颜色的郁金香〕[设计意图：通过创设春天到来的情景，激发学生的兴趣，引出例1主题图]师：看到这么美丽的花，老师很想知道每种颜色的花各有多少朵，你能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来?〔出示统计表〕生完成书本93页的统计表。(师提要求：先数出每种颜色有多少朵花，再涂色。)学生汇报，师生共同校对。〔师提醒：涂完后，要在下边填上有几盆。做题要细心看题〕[学情预设：有些学生可能会出现从上往下涂，要进展个别指导，引导要从下面往上涂][设计意图：通过学生动手涂格子，唤起学生上学期的一点点统计的知识，也让学生初步产生统计的需要。学生有一定的分类和数数的根底，提供图片让学生进展整理，是符合他们的才能的，让学生初步感受统计的方法]提问：你是怎么涂的？一小格表示什么？2、比照花坛图和统计图师：小朋友们，涂的不仅准确还特别的好看，真棒。如今老师来考考你们的眼睛，是不是亮晶晶的。〔出示统计图〕说一说，各种颜色的花各有几种〔集体答复〕师：〔比照出示花坛图和统计图〕小朋友的声音真好听，答复的真整齐。如今，我们来比拟一下，哪种更能清楚的看出每种花有几朵？生：格子图整齐，很好看……(如生答不出来，老师进展小结)师：〔小结〕像我们刚刚那样把花的朵数数出来并用涂格子的方法表示出来的这个过程就是在进展统计，这节课我们就来进一步学校统计的知识。〔板书课题：统计〕[设计意图：通过比拟，使学生体会到统计图能清楚直观的看到各种花的多少，便于比拟]3、①师：如今老师把这个图进展改变下，〔课件出示把统计图横轴的图变成文字：红花，黄花、蓝花、粉色〕②(把条形统计图的格子去掉)提问：没有格子，我们还能看出每种花有几朵吗？〔出示纵轴上的数字〕这样呢，也没有格子，你能知道吗？谁来说说？〔引导学生对照纵轴上的数字知道每种花的朵数〕个别指名上台指一指，说一说。③师小结：像我们刚刚那样把很乱的数据整理成这样很清楚的图形，这个图就叫做统计图。〔提醒下：在统计图涂格子时，每种之间要空一列。看起来更整洁，清楚〕④〔出示统计表〕师：请你根据统计图把这个表格填好。指名完成表格。师：刚刚我们认识了统计图，那这个表格，你能给它取个名字吗？〔统计表〕⑤根据统计图表提取信息师：观察统计图和统计表，什么颜色的花最多？红花比蓝花多几盆?你还知道什么？[设计意图：例1中并没有出现统计表，也没有完好的统计图。这里提早引入简单的统计图表是为了在比拟中更好浸透他们的特点，也减轻接下来例2的分量，使学生有更多动手的时机]二、理论操作，体验统计过程1、感受搜集、整理数据的过程①师：四种颜色的花都好漂亮，你最喜欢哪种颜色呢？请每一位小朋友说一说，再请一位小朋友和我老师一起记录。〔全班学生逐一说，老师和一名学生同时进展记录，老师用写正法，生用自己喜欢的方法〕(学生可能会对写正法生疏，感到好奇〕引出介绍写“正”法：老师和这位小朋友用了不同的方法，这两种方法你都见过吗，小朋友是用符号来记。老师是用写正字的方法进展记录，一个正字一共是几笔？〔写笔顺〕一个小朋友老师就写一笔，一个正字有五笔就表示有五个人。②〔学生根据黑板上的`记录，填写统计表〕〔集体校对〕，你们统计的数据都是一样的吗？师提问：你是看哪个记录进展填写的?师小结：小朋友们可以选择自己喜欢的方法，但是我们不能乱选，要适当运用，比方数字少时我们可以用符号的方法，数字很多的时候，我们用做符号的方法就数起来就很费事，这是用写正字的方法就比拟清楚，便于统计整理。③学生根据统计表完成统计图〔师提示：在画统计图时要空一列〕展示学生的统计图，进展校对纠正。[设计意图：让每个学生都参与搜集、整理数据的过程中，优化整理的方法，感悟统计的方法，体会统计的过程。]2、根据统计图解决简单问题师：统计表、统计图悄悄的告诉老师，仔细观察它们，聪明的小朋友就能发现一些有趣的数学信息。你们发现了吗？〔学生观察统计图表，提取数学信息〕三、联络实际，稳固联络1、统计表练习师：小朋友们上课表现这么好，老师就带你们去动物园看看。〔出示动物园中各种动物数量的统计表〕老虎骆驼长颈鹿狮子大象斑马12只8只..4只7只5只26匹老虎____只，斑马____只，____最少。2、生日统计图师：老师给我们的小朋友的生日做了一个统计图。我们来看下〔出示遮盖局部数据的统计图〕哎呀，老师不小心把统计图弄脏了。(出示统计表)，幸好，老师还做了一张统计表，你能根据统计表，帮老师把统计图弄完好〔指名完成统计图〕你在完好的统计图里有什么发现？3、做小游戏师：我们学校的艺术节演出就要来了，学校想为表演