关于暑期教师培训总结汇总7篇

Word第第页关于暑期教师培训总结汇总7篇暑期老师培训总结篇1

首先感谢张老师给我们供应了这次机会。本次培训，通过观看教学实例和与同行们面对面的进行商量，使我深深地感觉到“三人行，必有我师”的深刻含义，让我视野更加开阔。“他山之石‘可以攻玉”，只有借鉴他人阅历，以他人之长，补自己之短，才能不断进步，不断提高。

本次培训为我解决了很多教学中的困惑，让我熟悉了很多教学骨干，从他们那里学到了受益无穷的教学阅历，活动虽然结束了，但从中学到的阅历，从中学到的努力钻研教学的工作看法，将伴随我的老师生涯。。

通过这次集中学习，让我学到了怎样才能更好的、更高效的、更有用的教授同学，把提高效率做为课堂的第一任务。通过此次培训学习，也再次让我端详自己原有的课堂教学，深刻体会到扎实、有效是课堂教学的生命线，课堂是老师展现的舞台，又是同学学习、思索、探究的阵地，老师在教学活动中是协调指挥员，是组织“自主、合作、探究”的组织者，是开发同学思维和心智的启蒙老师。

通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的学问、力量还有肯定差距，只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速进展的社会。

盼望以后多进行这样的培训，为我们供应学习和沟通的机会。

暑期老师培训总结篇2

这次的培训，虽然只有短短的半天，但留给我们的感动、收获与思索颇丰。我们感动：其一、参与培训的几百名语文老师不顾酷热，没有怨言，自始至终仔细参与培训活动;其二、为这次活动讲座的专家、优秀老师细心的预备，精彩的发言，流了满身的汗，给在座的老师以启迪;其三、为这次培训服务的三里学校的曾校长、李主任、周主任，放弃了休息时间，为培训活动所需的一切奔波、劳碌。

通过培训，我们也有很多的收获与思索：

一、培训内容

这次培训本着切实从教学的实际动身，从老师的需要动身，立足课堂，着眼将来，增添老师的实践操作力量，增长教学才智，作为培训的重点。

1、从教学的实际动身

为了更好地提高培训的实效性，让广阔的老师不虚此行，让培训对老师的教育教学与老师的成长都起到指导、促进作用，在内容的支配上考虑到老师走专业化进展之路，考虑到理论与实践相结合，分别请了专家试验学校的杨世武主任、优秀青年老师张荣、优秀青年老师刘敏等各个层面的人，他们依据自己的理论素养、实践阅历，源于教学实践，又站在一个比较高的角度，用前沿的、新的教育教学来剖析一些实践中反映出的现象，再提出一些先进的切实可行的操作模式，给参与培训的老师以实实在在的指导，给人的感觉是学得会、做得到。

2、为老师的进展作全面的考虑

这次的培训我们既有教学讲座，又有教学阅历探讨;既有教学的研讨，又有对老师如何进行专业化成长的指导。这次培训为老师的长期进展考虑，为培育阅历型老师——科研型老师奠定基础，给人的感觉是有用、学得进。

二、培训形式

1、充分用好现代化的教育手段

培训的组织支配充分利用了网络，虽然天气酷热，虽然是在假期，虽然参与培训的老师有几百人而组织者只有几人，但活动的组织还是有条不紊。

主讲的老师利用多媒体课件，列出所讲的要点，让听课的人一目了然，思路清楚。列出课例，让听课老师看起来直观、形象。

2、采纳多样化的培训形式

理论指导与实践相结合;讲座与听课相结合。

由于实行了丰富多彩的培训形式，尽管在较短的时间内涵盖了丰富的内容，参与培训的老师并没有感到枯燥。

总之，培训的总体效果还是比较好的，但还有很多需要改良的地方。

暑期老师培训总结篇3

我作为一名班主任加数学任课老师参与了一年一度的暑期老师网络培训。两个月的培训时间里，通过学习让我感受颇多，受益匪浅。这次培训是一次人性化的培训：“我的网络课堂”直观形象地展现了网络培训的操作要领，让各个年龄层的老师都能更快更好地把握多媒体技术，更好地完本钱次培训；“科学用嗓技能”从老师常见的职业疾病动身关注老师的身体健康；“老师心理健康”从理论和实例两个层面动身更好地关注了老师的心理压力及自我调适；“老师专业成长”给了老师一个可见的进展目标；“做一个专业的班主任”关注了师德及班主任力量素养的培育这次的培训关注到了老师课堂内外的多个方面，在进展培育老师的职业道德及教学技能的同时，更大程度地关注了老师的生理心理健康，是一次很有爱很全面的培训。

从这次培训中，我还深深体会到了教育就是爱。教育的本质就是爱，没有爱，就没有胜利的教育。因此，在平常的教学工作中，我们要以爱来浇灌祖国的花朵，本着“一切为了同学，为了同学的一切，为了一切的同学”的教育原则，树立正确的人才观，重视对每个同学正确人生观、世界观的培育，关心他们形成良好的学习习惯、生活习惯和健全的独特。我们要与同学建立一种公平和谐的师生关系，不以成果作为衡量同学和教育效果的唯一标准，从内心关怀每一个同学，敬重他们的人格，专心去发觉和开发每一个同学的潜能。多一点关怀，少一点冷漠；多一点耐烦，少一点埋怨。或许将来的牛顿、爱因斯坦就是他们中的一员。此外，从这次培训中我也体会到了学问的重要性。一名老师的学问储备量直接关系到教育的质量，因此，作为一名老师，必需时刻牢记自己的职业特点，一要不断地学习和追求新的学问，学会创新，主动进取，不断提高自身的业务素养和个人修养，严谨治学、精益求精、厚积薄发，用“一眼泉”来给同学“一碗水”。二要以身作则，抢先垂范，身教重于言教，老师的言行对同学的影响是深远的。应此，老师应当时刻为同学做好典范，典范的力气是无穷的，只有当好典范，才能受到同学的敬重，得到同学的爱，才能有效地促进对同学的管理，从根本上提高教育教学的质量。

总体而言，我对这次的网络培训是满足而感恩的。但假如详细课程的上线时间也能在培训前赐予公布，我想我能更加准时有效地参加培训，不会像这次培训由于不知道某些课程的上线时间，而错过了该课程的最正确学习与商量的时间。盼望明年的网络培训能站在巨人的肩膀上办得更好！！感谢各位辛苦付出的班导与专家们！！

暑期老师培训总结篇4

今年暑期我参与了学校组织的集中培训，颇有收获。本次培训学习了几位专家的讲座，参与了几次分组商量。几位专家的讲座可谓深刻独到、旁征博引，通俗易懂、生动好玩，发人深省；几次分组商量加深了对学教案的体会，并在新学期开头落实到实处。学习之后的确获益匪浅，如何教会同学学习，力求事半功倍，永久是老师最关注的内容，也是老师最值得寻求探寻的地方，更是老师一生追求所在。这次的学习使我明白了很多同学的学习应当是有意义的，有动力的，有效的学习应当是会学、会用的学习，总体来讲应当是真正能够促进同学进展的学习；老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的学问，离不开以同学为本，以同学的进展为已任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。不然就会走偏难以实现教育的真正目的。要做到这些老师首先要做到：

一、有乐于学习的看法。

习是一个永久的话题，古话说得好：“破万卷书，行万里路，交四方友，成大气候。”学校是一个学习的“共同体”，老师是同学学习的引导者，老师要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，学问的更新也是同样的道理，老师要有乐学的看法，才能使自己具备广博的学问基础和娴熟的教育教学力量，以适应将来社会进展的需求。本次培训给了我一次很好的学习机会，对我自身的专业提高起到了重大作用。

二、有勇于实践的精神。

更应当坚信“实践出真知”、现代老师，既需要理论的积累更需要阅历的积累，两者合一，才能为自身的专业化进展道路开创宽阔的前景，而这两者都离不开老师的——实践，广阔老师只有成为教育教学的主动参加者、讨论者和实践者时，老师的教育才智才能得到充分的发挥，也才能更为有效地激发同学的创新潜能。

三、有擅长反思的习惯。

反思是老师的一块自留地，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的熟悉，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。这是老师专业成长的法宝。假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那他就不行能在原有的基础上再有进展。此外，老师还应常常记录对自己专业成长影响较大的关键大事，为反思专业进展历程供应基本的原始素材，为能够更好地实行专业进展的自控和调整奠定基础。

总之，在日常教学活动中要擅长总结、勤于实践、勇于探究，为提高自身专业化进展水平不断努力。从而在教育教学活动中取得进步。

暑期老师培训总结篇5

20xx年七月六日，我远离家园，踏上了去省城武汉的`旅途。到江汉高校试验师范学院，参与了全省农村体育老师素养提高工程的培训。

这短短的十天培训首先让我感受到了江汉高校试验师范学院的文明和热忱：班主任老师的微笑温婉恬雅，服务细心周到；江汉高校试验师范学院学子们的热忱……

培训学习中，真可谓令我们全部人都受益匪浅，特殊是对于我们这些来自农村教育第一线的教书匠，更是一次全方位的充电。在这次培训中，我学到了很多的教育理念和教学方法，这给我的体育课堂吹进了一股春风，给农村体育教学注入了一股新奇的血液。

十来天的集中封闭学习，是每位老师难得的一次学习机会。我仔细的听每一节专业理论课，上好每一节教学实践课，学习上和同学们相互关照；生活的上互相关怀；课余时间互相沟通，这些都成了我美妙的回忆。

谷莉老师讲的《老师的专业伦.精神与道德修养》，生生打动每位学员的心。师德修养是老师专业进展的根基所在，是老师专业化之灵魂，是老师教育首先的必需的责任和义务。作为老师必需具备以下几种精神:要有服务精神；要有奉献精神；要有敬业精神；要有协作精神；要有以身作则的精神。同时老师的心理素养和性格特征，这些往往比职业技能有时显得更重要。要加强心理素养的培育与引导，不断调动心态，与时俱进，才能进展自己。武汉市教育科学讨论院的严胜华老师，讲课与学员互动，课堂气氛特殊活跃。他以自己三十多年的教学实践，给学员们展现了《体育与健康课程标准》的五个方面，运动参加；运动技能；身体健康；心里健康；社会适应。灰谐的语言幽默，丰富的肢体语言，让我受益匪浅。

课堂上，我仔细听讲，做笔记，授课老师理论联系实际的讲解举例，课堂上的互动环节，让我在实践中遇到的难题提上来，得到了专家的指教，给我排解了困难。学习是单调无味的，生活的是坚苦的，但求学的愿望是剧烈的。十天中我没有缺课，没有迟到、外出，克服困难，用求知欲望战胜了酷热的夏天。

在这次集中培训中，学员们对学院的条件，和人性化的管理赐予了高度的评价，同时也提出了合理的建议。作为体育老师的专业培训，应适当削减理论课堂的学习，增加一些实践课，多学一些专业的学问技能。

十天的培训学习或许不能转变老师的人生轨迹，学习的理论学问和教育实践也是有限的。但它能给我带来许多的思索、启示和关心。我要用这次学习所得，努力提高专业学问水平，加强身体素养的训练，指导今后的农村体育教学实践，使自己的教育教学水平适应二十一世纪的更高要求。

暑期老师培训总结篇6

一、关于读书

开班培训会上，陈素梅副院长的讲话中，我印象最深的是她的读书勉励，在这个浮躁物欲横流的社会里，真正静下心读书的没有几个，她做到了，我也是一个喜爱读书的人，确实，读书，骨干老师要将读书当成一种常态。读书，使人思维活跃，读书，使人胸襟开阔，读书，使人目光远大，志存高远；

二、向高效课堂靠近

听了有名的教育专家程红兵的视频讲座，我在想，在现实教同学活莫非我不是那样吗？该讲的时候不讲，但是老师讲了孩子不懂，怎么办，照讲，向有效课堂要效率，程校长点出，我们遇到孩子不懂的时候，应当调换方式，试着换别的方式。或许我们会收获一个不一样的精彩。

教育要与时俱进，我们老师也要跟进，教学与演出不同，我们要有反馈，内化，高效课堂，听专家点拨，收获一点灵感都很值得。

三、头脑风暴，收获颇多

在听了几个老师的视频案例后，我们地理与外语老师坐在一起商量，我觉得叫头脑风暴，更佳。

刚刚开头，很清静，随后，有带头后，大家畅所欲言，一中的晓云老师道出了我们的心声：职业高原反应期，在工作倦怠后，我们如何克服，很贴合实际，如何将爱好和爱好转化为工作追究，我们始终在努力着。

侨中的一个老师，谈到，崇尚简洁，做好份内事情，很贴近地气，还有老师给我们鼓劲，大家开快乐心工作，最终一个女孩子给我们共享教学当中的点滴，她竟然是博鳌亚洲论坛青年观看员潘庆，她娓娓悦耳的声音与我们共享教学备课体会，这场共享会让我们收获颇多。

四、树立不当教书匠，应当教育家

这是第三次听有名的教育心理学专家钟志农的讲座了，钟老师是一线心理学特级老师，他的敬业讨论中学校心理活动很让我尊敬。

心理学在我们教同学活中就像千足金，为什么我们觉得工作很辛苦呢？钟老师告知我们，我们在违反学科教育规律，违反人的成长进展规律。

这个就是教书匠与教育家的区分。

钟老师还点出高中生成果的主要缘由：1、思维不活，2、记不牢。

追溯根源，方可有解决的方法。

暑期老师培训总结篇7

20xx年，我县根据省项目办《20xx年暑期老师培训打算》及《产出二培训实施指南》等文件和相关会议精神，科学拟订打算、仔细做好培训预算，有效开展培训，搞好监测与服务，全面完成了20xx年暑期培训各个阶段的工作，有效地提高了参训老师实施参加式教学的力量，现将工作报告如下：

一、培训概况

依据国家项目办和省项目办关于20xx年暑期开展老师培训的打算和要求，8月1日至6日，我县结合实际，将县级专家由26人扩大至49人，在昆明接受省级培训，并按打算有效开展各项工作。

〔一〕自学阶段状况。20xx年6月至8月，按省项目办印发的《培训实施指南》《培训者用书》《参训老师用书》〔电子版〕分别在拟开展培训的xx6个乡镇中学校校参训老师中开展自学阶段的自学。各乡镇学校有效组织老师按培训专题的要求，结合教学实际对教材上的内容进行系统学习。各中学和中心校还组织骨干老师深化村校和校点对自学阶段的学习状况进行跟踪指导。xx等乡镇中学校还利用教研活动、研讨课和教学竞赛等方式将自学的状况进行成果展现，多数老师能采纳参加式设计教案，并根据参加式教学的理念组织课堂教学，受到同学的欢迎和老师的认可。

〔二〕集中培训状况。县教育局成立了以局长为组长的县级培训领导组，准时召开会议，明确教学管理、后勤保障、平安卫生、技术支持、信息采集、监测服务等方面的人员。各乡镇成立了以中学校长为组长的培训领导组，加强对培训工作的管理，按时开展各个环节的工作。培训点各个班级分别设立1名班主任和1名联络员，制订了班规和考勤制度，加强对参训老师的管理。8月8日至9日，县教育局组织49位县级专家在县二中多媒体教室，实行研讨、说课、互评等方式进行备课预备，6位省级专家现场进行监测与指导。县项目办按要求印制培训资料，下发各种信息表，并从县一中和县二小抽调2名技术人员到培训点服务，确保培训期间的技术支持。集中培训分2期进行。第一期从8月11日至17日，一个培训点设在文屏镇中学，对文屏镇、桃源乡514名中学校老师进行培训；另一个培训点设在水磨中学，对水磨镇229名中学校老师进行培训。其次期从8月18日至24日，一个培训点设在龙泉中学，对龙头山镇3xx名中学校老师进行培训；另一个培训点设在龙树中学，对龙树乡、新街乡377名中学校老师进行培训。20xx年打算培训老师1426人，实际培训老师1429人。其中，男老师838人、女老师591人，汉族xx76人、其它民族353人，学校老师337人，中心校老师227人、村小老师866人，教学点老师5人。除文屏镇外，其余乡镇均属贫困乡镇。两期共设置29个教学班，掩盖5所学校、5所中心校、57所村小、4个教学点，占乡镇学校的50%。共出动培训者150人次，参与培训的培训者119人，其中直接执教的培训者50人。县项目办对整个培训进行全程监测与评估，并收集相关数据信息。4个培训点共收回评学员评估表3552份、培训者行为观看与反馈表174份、课节打算87份、培训者信息表50份、县级培训者问卷调查50份、学员问卷调查240份。两期共租借24台投影仪，收集活动照片xx0余幅，参训老师教学设计1429篇，经综合评定，302篇为优，638篇为良，488篇为合格，1篇为不合格。通过培训，95%的老师认为参加式教学是一种全新的教学理念，特别适应当前农村的教改和实施素养教育的需求，有效地实施参加式教学既全面进展了同学，又提高了教学质量此文来自优秀。少数老师对参加式教学表示怀疑，认为面对农村大班额而又无教学设备的状况很难实施。

二、主要成果

〔一〕推动状况。根据规律框架，项目设计初我县有老师3342人，其中，在职中学老师852人，在职学校老师2412人，代课老师583人。截至目前，全县12个乡已有桃源等6个乡镇的1662名老师〔学校老师407人，学校老师1255人〕接受了“参加式教学”和“教育公正”2个模块的培训，掩盖6所乡镇中学、6所中心校、61个村完小、5个教学点，占全县乡镇学校的50%。

〔二〕培训质量。

1、老师反馈。

一是丰富了老师的教育理论，提高了教学技能和教育科研力量；二是使老师渐渐养成了自我反思和评估的习惯；三是老师在沟通互动中渐渐形成团队精神与合作力量，增添了老师和学校讨论、解决实际问题的力量；四是使老师改善了心智模式，提高了职业敏感性，从“要我学”转变为“我要学”，形成了自主实现专业进展的动力。培训过程中，各培训点的老师对参加式教学表现出了极大的热忱，95%以上的老师把握了参加式教学理念和技能，能用参加式教学设计教案，表达了教育的公正。

2、培训者队伍建设。

依据培训需求，我县将县级培训者由最初的26人增加至49人，并经省级培训合格后开展工作。这些培训者是从县直中学校、12个乡镇中学和部分农村学校推选的骨干老师，具备本科或专科学历，他们<《20xx年暑期老师培训总结》一文来自！

作风优良，工作严谨，有着丰富的从教阅历，其中62%的培训者来自农村中学校，掩盖全县12个乡镇。因县级培训者队伍扩大，我县于8月1日至6日将49名县级培训者送至昆明接受省级培训。8月8日至9日，将新补充的培训者与原来的培训者组织在县二中多媒体教室集中备课、研讨。县

经典哦项目办对承当培训任务的县级培训者实行严格的考勤制度，省项目办先后派出6位省级专家进行监测与指导，提高了备课质量。培训过程中，各专题老师还紧密结合学科特点和新课程改革的需求，重点培训参加式教学的操作〔教学设计〕力量，并以沟通互动等方式进行成果展现。培训内容与试验乡比较，更能表达学科特点和符合农村教学的实际。从4个培训点收到的2141份《学员评估表》和48份《培训课节观看与反馈表》可以看出，85%的县级培训者培训打算清楚，教学功底扎实，各项活动有条不紊，老师参加的主动性高，培训者的公正意识强，当地培训者有力量完本钱项老师培训。

3、组织管理。

县教育局成立了培训领导组，详细由县项目办和职老师训股严格按国家项目办《产出二培训实施指南》和省项目办的培训要求，从培训打算的拟定以及实施培训仔细开展各项工作，重点抓了以下几个环节：一是注意培训者队伍建设，加强管理，强化责任，做到既有分工又有合作，并补充县教育局教研室和县老师进修学校和部门农村中学校老师到县级专家队伍中，实行送到省上培训和在县内集中培训，加强业务力量训练。二是注意参训老师的选定，关注贫困山区学校的教学。除文屏镇经济条件稍好外，其余乡镇均属山区贫困乡镇。

三是注意集中阶段的培训，加强监督管理。开班仪式上，县教育局主要领导亲自到培训点对项目作介绍，并对培训期间教学、管理、后勤、监测等各个环节的工作作了严格要求。各培训点采纳广播、标语、传单、座谈会等形式对项目进行宣扬，让参训老师人人知晓项目实施的背景、目的和意义，极大地调动了参训老师学习的主动性，有效地提高了培训质量。四是县教育局成立了县级专家技术服务组，定期到乡镇、村校开展服务，各乡镇相应成立了技术服务小组，定期对各村校和教学点开展服务，参训老师的培训状况与年终考核挂钩。

4、培训质量。

转变了以传授理论学问为主的做法，转向以提高教学技能的培训。在遵循省项目办教学打算的前提下，以探究老师的教学需求，特殊是农村学校的教学需求为中心，将学习理论、探究问题、设计教学紧密结合，更新了教学评价标准。培训前采纳多媒体进行教学演示，对教学打算反复修订。各专题的培训，派出1至3名助理进行观看，准时记录和反馈。第一期培训结束，又依据学员、县级培训者和省级专家提出的看法和建议，再次对各专题的教学打算作了修改。集中培训结束，严格按省项目办的要求，对学员出勤天数、专题作业、教学设计三项综合考核学员成果，按时完成了培训任务，有效提高了培训质量。县级专家队伍中，少数培训者因上有毕业班，加重了培训者的负担，造成肯定的工学冲突；少部分新补充年轻培训者，未从事过老师培训工作，培训阅历缺乏。目前，县级培训者基本满意老师培训的需求，但随着今后参训老师数量的增加，县级培训者有待补充和加强业务和技能等方面的培训。

〔三〕实践阶段的工作。

1、试验乡培训状况。

试验乡集中培训结束，以桃源乡为重点，对县一小、县二小、文屏镇中心校等学校开展了培训活动。桃源中心校成立了乡级专家技术服务组，实行随机听课、检查教案、社区调查、评价同学成果、召开座谈会等方式对233名接受过试验乡培训过的老师每月进行跟踪服务一次，定期举办教学竞赛进行成果展现。通过一系列的活动，试验乡95%以上的老师能采纳参加式教学设计教案，并结合新课改中的教学需求，有效组织课堂教学，同学的学习主动性大大提高，老师的教学质量此文来自优秀得到大幅度提升。文屏镇中心校按试验乡的培训模式举办了培训，全镇260余名老师参与了培训，县级专家李玉琼、马召义对参训老师进行理论培训，马艳华、蔡琼两位老师作了示范教学，该镇还结合老师们自学的状况举办中青年老师教学竞赛，县一小、县二小、茨院学校、水磨学校等学校参与了观摩，龙头山、水磨、龙树等一些乡镇学校也开展了活动，参训老师不仅把握了参加式教学的基本原理，而且能把参加式教学理念较好地融入教学实践中。县二小、文屏镇中心校、茨院中心校等学校还利用校刊校报《雏鹰》《砚池学刊》《野石山》《茨小校刊》和省、市级刊物〔如《昭通教育》《同学新报》〕刊载老师的教学心得和同学的作品进行广泛沟通。通过在试验乡的培训，我们深知加强领导、强化责任是做好培训的基础；优化管理、完善制度是搞好培训的保障；科学规划，搞好监测是实施培训的关键；扎实工作、与时俱进是培训的不懈动力。

2、实践阶段支配。

今年暑期开展的培训，我们结合试验乡培训的阅历和省项目办的要求，进一步拓宽培训思路，注意培训的针对性和实效性，充分发挥培训乡镇的示范作用。本次集中培训结束，县项目办对4个培训点实践阶段的校本研修作了具体支配：一是参训老师必需使用参加式教学设计教案，用参加式理念组织课堂教学，充分表达教育公正。县级专家服务组将组织县级专家于今年xx月底和12月初分别到文屏、桃源、水磨、龙头山、龙树、新街6个乡镇，实行检查教案、随机听课、召开座谈会、进行社区访问和检查同学学习状况等形式，综合评价各乡镇使用参加式教学的状况。各乡镇按要求成立乡级专家技术服务小组，每月深化村完小和教学点开展1至2次服务。各乡镇、村校领导对实施参加式教学表现出了极大的热忱，表示将全程参加到实践阶段的培训中，仔细搞好监测与服务，进一步转变老师的教学观念，有效提高教育教学此文转自质量。

3、教育行政部门对参加式教学的推动。

依据目前实施培训的状况，县教育局将连续根据国家项目办和省项目的要求，加大县级专家队伍建设，不断加强项目管理，以试验乡和今年开展的文屏等6个乡镇的培训工作为龙头，结合农村学校实施素养教育的需求带动全县培训工作的有序开展，实行“手拉手”和“请进来、送出去”等形式，搞好老师培训工作，开发地方教学资源，做好监测与服务，有效提高教学质量此文来自