课堂教学个人工作总结9篇

课堂教学个人工作总结9篇课堂教学个人工作总结1

一、创优工作

为了预备好创优课，在朱老师的带着下，我们细心选课，仔细备课，反复磨课，不仅自己试上，还听其他老师试上，把其他老师课堂中的精彩部分融入自己的课堂中……自己的课堂教学水平不断地提升，这都要感谢朱老师在教学上给予的手把手帮助、指导。创优的工作是琐碎而细小的，但详情决定成败，从学生的课堂行为规范，到学生的日常行为规范，我关注着每一个细小的环节。黑板报、墙面、班徽设计，我也一项一项有条不紊地完成。在学生的演讲上我更是细心指导，孩子们的演讲水平提升了。除此之外，我还利用每天放学前的一段时间和孩子们一起背诵《小学生日常行为规范》，学习“学校文化〞，在放学时，经过大厅、雕塑、国际部时，再进一步强化“学校文化〞，使孩子们对校内文化牢记于心。大课间活动时，为了孩子们有较好的精神面貌，我和孩子们一起跑操、扔飞盘。

在这个创优过程中，我一如既往地做好班级里参与诗歌朗诵孩子的思想工作，让她们珍惜这样的机会，大胆展示自己。优质学校节目组排练的过程中，我仔细协作学校带着本班学生做好文明观众，并且在教室里也对领导进场时要怎样鼓掌，哪场节目举银光棒、哪场节目是用拍手器，怎样跟着节奏拍等等进行了一一排练，孩子们练得很仔细，在演出那天更表达出了我们清英孩子的素养。优质学校验收的胜利，再次证明清英是最好的，我们的老师，孩子也是最美好的！

二、班主任工作细致周到

低年级是良好习惯养成的关键期，培育良好的习惯关键是要培育学生良好的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。所以，我尤其注重培育学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯还是卫生习惯。低年级的学生比较喜爱竞赛、竞赛的形式，我就在班级“你追我赶〞栏目中针对这些习惯设置加星活动，孩子们从中收获了好习惯，收获了欢乐。一份春华，一分秋实，在教书育人的道路上，我们付出的是汗水，然而收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我的许多工作得到了家长们的大力支持和帮助，家委会主动协助我做好社会实践的收费工作，电子门卡的宣扬与收费工作等，每周的《心连心》我都仔细回复家长的反馈意见，家长没有反馈意见的我就会写一些孩子在校的良好表现，所以每周的《心连心》上我都能读到家长感人肺腑的话语，看着孩子们欢乐地成长，家长反馈中的一声声感谢……我收获了欢乐，因为我和家长们的心靠到了一起，为了共同的期望教育孩子。在这期间，我主动推举班里的孩子参与“我心中的祖国〞绘画竞赛，有两名学生都获得了校一等奖，一名获三等奖，我还鼓舞班里的孩子主动参与“唱响校内童心飞扬〞的校内歌手大赛，组织参与国歌队歌竞赛获年级组二等奖，我班还胜利举行了“红领巾心向党〞的中队主题活动，同时感谢学校领导的信任，我获得了典范班主任的称号。

三、教育教学科研提升素养

在平常的教学中，我仔细备课、上课、听课、写反思，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，还常常利用周末时间和我们二年级部的语文教师一起进行集体备课。在教学中，严格执行5+30+5的课堂教学，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平。二年级学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的支配时间，尤其是周末时间，针对这种状况，我准时与家长取得联系，建议家长与孩子共同制定学习计划，并签署协议。一段时间下来，家长朋友都向我反映孩子在家能主动完成作业了。教育科研是我的薄弱之处，所以我始终在潜心讨论怎样提升自己，当然思想观念的转变还要靠自身的阅读与学习，在教学工作之余，我常常阅读《小学语文教学设计》《上海教育》《教育真的不能简洁》《好妈妈胜过好老师》等教育教学杂志和著作。此外我还仔细撰写教学反思、班主任手记、读后感、教学论文等，每月更新博文不少于6篇。其中一篇论文发表于《武进日报》，一篇论文获校优秀论文评比三等奖，多篇教学故事发表于武进教育信息网，此外还被评为集团的“博客之星〞。

回顾这一年的工作，也存在很多缺乏之处，我的阅读量太少以至于缺少肯定的专业学问的积累，论文撰写质量不高，还缺少精益求精的学习看法，针对这些问题，我决定从以下几个方面不断催促自己：

1、加强自身基本功的训练，仔细研读教材，提高备课能力，堂上做到精讲精练，从整体提高教育教学水平。

2、在思想上严格要求自己，掌握自己做事的速度要从质量上考虑效果。

3、仔细阅读教育理论专著，让自己变得渊博起来，从而提高撰写论文的能力。2、

4、向优秀班主任学习，

3、提高班级管理能力，关注学生的内心需求，倾听家长和孩子的心声。

在下学年，我会不断努力，在各方面更上一层楼，也恳请各位领导、老师们不吝赐教，批判指正。给我以后的工作指出更正确、更宽敞的道路，感谢！

课堂教学个人工作总结2

课堂，是学习学问的地方。只有擅长总结的人，才会擅长学习！

我镇已经实行了一年之久的“有效课堂达标活动〞也就是说向课堂四十五分钟要效率！俗语说的好“教无定法〞！不同的学科就会有不同的呈现学问的教学模式。无论如何改革，学生的学习效果永久是最重要的衡量尺度，也表达了学校的办学水平和教师的教学水平，因此学习效率就成为教学过程中的重头戏。怎样提高学生的学习效率，有利于学生打好学习基础，在扎实的基础上创新和进展呢？教学模式的创建，就显得特殊重要。一种长期稳定的教学模式可以帮助培育学生的学习思维方式和健全的人格。

一．先将我对于教学模式的一些摸索介绍如下：

〔一〕课前热身，激趣导入。〔2分钟〕

学生的学习兴趣有没有被充分调动，决定了你这堂课的成败。这一环节，显得尤为重要。

〔二〕复习创新，自然过度。〔5分钟〕

“温故而知新〞在复习前面所学学问的同时，留意引导学生向新学的学问逐层过度，做到学问的有效连接。

〔三〕呈现学问目标。〔3钟〕

将本节课的学问点和语言点，有效的呈现给学生，让学生对本节课的学问点有个整体认识。

〔四〕自主学习，发觉难点。〔10分钟〕

让学生自己尝试学习新学问，我会给学生列成提纲，也可以设成检测的形式，让学生带着目标去学习。

〔五〕教师解疑，新授学问。〔15分钟〕

这一个环节，是本堂课的中心环节。将听力部分进行引导，听前指导很有必要，教给学生听关键词。

〔六〕稳固练习，总结提高。〔10分〕

本环节包括达标练习，以及对本节课的总结。

教后感

这种模式教学的优势在于能够充分调动学生，教学活动围绕学生展开，学生能始终参加教学活动，通过讲练，学生的学习基础得到进一步的稳固。通过大量的替换练习，学生对句型结构有了肯定的把握，并能基本运用，所要完成的教学任务和目标可以得到较好的落实。

二．我的努力方向：

首先，要强化语音教学，培育学生的语音、语调，使学生过好语音关，把握语音规则，培育拼读能力。为学生进行自主学习打下坚实的基础，这一步是学好英语的重要前提。

其次，强化写的教学。对于初学英语的学生来说，写显得尤为重要！我强调学生必需用书写体，在抄写单词和句子时，严格要求学生按规则来写，我还编了顺口溜，〔写句子记三条：句首字母要大写；单词之间隔一个小写字母a；末尾点上正确的标点符号。〕我认为培育正确的书写习惯很重要。它能为学生今后的英语学习打下良好的书写习惯。我总是牢记着，“良好习惯成就美妙将来。〞

最终，要强调语感的培育。(个人总结)语感是一种难以明状，但又实实在在存在着特别有用的对语言的感觉。我们不能忽视学生语感的培育。我们应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，实行有效措施，有意识地培育学生良好的英语语感。在教学中，我运用现代教学手段让学生多听多仿照，在浓郁的英语朗读与交际的气氛中，培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调基础。上课时，我尽可能地使用英语，创设英语情景。学生语感强了，那么理解能力就强了，语言表达就会流畅得体，表达出来的就是学习外语的高效率。

既然我选择了教育，靠着良心我会坚守这平凡的岗位，努力专心书写教育人生，虽不辉煌，但我兢兢业业、勤勤恳恳。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，仔细搞好教学，从而使自己的工作有所开拓，有所进取，进而更加严格要求自己，努力工作，使自己的业务水平能够得到很大的提高！

课堂教学个人工作总结3

课堂教学不仅是一门科学，也是一门艺术，课堂教学个人工作总结。形成地理课堂教学艺术特色的因素许多，其中最主要且简单观看、训练的是教学活动方式的改变，即改变技能。改变技能是教学过程中信息传递。师生互相作用和各种教学媒体、教学方法，学生训练的转换方式。所谓改变是改变对学生的刺激，引起学生兴趣，是把无意留意过度到有意留意的有效方式。改变具有可以传递信息；吸引对学生某一课题的兴趣，召唤热情。它能课堂教学充满生机，是形成教师教学风格的主要因素。我国教育工常用“文似看山不喜平〞来形容教学的改变。国外教育工也有“改变是兴趣之母〞的说法，从这些阅历之谈中，可以看出改变在教学中的重要作用。改变技能大致可分为：教态的改变、信息传输通道及教学媒体的改变，师生互相作用的改变。

一、教态的改变

教态的改变是教师讲话的声音，教学中运用的手势、眼神、身体运动等改变。这些改变是教师教学热情及感染力的具体表达。教态改变的使用不需其它工具可以实现，因此是最基本、最常用的改变技能。

1、声音的改变

声音的改变是指教师讲话的语调、音量、节奏和速度的改变。课堂教学中，音量过低，不能刺激听觉的产生。更刺激不了学生神经系统的兴奋。学生会处于一种抑制状态。甚至会打起瞌睡来。反之，音量过大，又会使神经兴奋过度，产生疲惫感。讲话速度过快，学生没有思索的余地，在脑海中不能形成深刻的印象，学生不会到达“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通〞的境界。过慢，造成疲沓气氛，使神经兴奋不起来，尤其是对青少年更不相宜。因此教师通过声音的改变。使教师的讲解富有戏剧性或重点突出。声音的改变可用来示意不听讲或影响其他学生听讲的学生清静下来。在讲解或表达中适当加大音量，放慢速度协作体态语来起到强化重点的作用。如“青藏地区自然环境的主要特征是高寒〞在讲解中把‘高’‘寒’加大音量放慢速度，效果极好，在一次检测中学生对青藏地区自然环境的主要特征一题得分率100%。

2、目光的改变

眼睛是心灵的窗户，她随时可用于人与人之间的感情沟通，并可用来表达多种感情，人的洗、怒、哀、乐均能从眼神的改变中表现出来。因此，地理教师在课堂上应充分利用目光的改变与学生增加感情上的沟通。可以通过目光的改变对那些课堂上留意力集中，思维活跃回答下列问题主动踊跃的学生表示赞许，表扬和鼓舞。也可对那些听课不仔细、交头接耳或做小动作的`学生示意批判。教师期盼的目光对学生来讲是一种莫大的鼓舞，在地理课堂教学中，常常由于学生紧急，胆小或不信任自己的能力而不敢开口。这时假如教师把目光改变为亲切期盼的目光对其进行鼓舞、询问和提示，学生很有可能会因为受到鼓舞变的放松、大胆，并对自己充满信念。同时教师还可以利用学生眼神的改变获得信息反馈。实践说明：当学生兴奋时，对事物就感兴趣或领会了教师意图，理解了教师所讲的内容时，瞳孔变大；反之变小。这时教师要调教学方案。

教师在目光改变时要自然、亲切，使学生感受到教师对自己的爱惜和敬重。在讲课时，教师不能总盯着天花板、灯棍，要始终把全体学生包揽在自己的视野中，使每个学生都感到老师在留意自己，以提高他们的听课效果。面对学生的时候，教师始终保持目光光明，神采奕奕，切忌暗淡无光，昏昏欲睡。视角改变速度不易过快，以免学生觉的老师心不在焉。教师目光改变运用的好，回给学留下深刻的、甚至终身难忘的印象。

3、表情的改变

感情是打开学生智力渠道闸门的钥匙。这一点已被现代心理学家所证明。课堂上师生之间的情感沟通是形成和谐教学气氛的主要因素。要做到课堂上师生之间胜利的情感沟通、教师要擅长运用自己的面部表情传递信息，表达情感并使表情的改变适应课堂改变的需要。

在课堂上，教师应当把微笑作为面部表情的基本形态。教师的微笑会给学生一种和气可亲、热情开朗的印象，也往往是对学生一种鼓舞，他能使学生保持良好的心态。使课堂上产生和谐的气氛。很多教师都懂得微笑的意义，即使在十分困乏或身体不适的状况下走进教室时，总是面带微笑。

课堂教学内容丰富多彩，教师的表情要随教学内容的改变而改变，课前应做好授课工作计划，带有感情色彩渲染的讲解会使课堂生动、感人，充满吸引力。

教师表情的改变，要自然，不要做作；要适度，不要过分夸张。更不能板着面孔、毫无生机，眉头紧锁、以一幅苦痛的表情面对学生。

4、手势的改变

讨论说明，教师恰如其分的手势经常使学生获得大脑兴奋中心的持续而增长记忆的长度，增加记忆的强度，突出重点，使学生加深印象。教师常用手势一般分为四种：

〔1〕指示性手势：教师在展示图片和指挥学生活动时常用此类手势。

〔2〕示意性手势：在学生回答困难时启发学生思维时常用此类手势。如“气温升高，气流上升，气压下降〞教师只用手势示意，学生马上回答。

〔3〕情感类手势：指教师在讲解内容时协作情感而做出的手势。如：讲到生气时挥动拳头，动情时用手抚胸口。

(4)象形性手势：用来描述人物、形和貌。如：山东象攥起右手身开拇指的拳头。

教师做出某种手势的目的要明确，不要带有随便性，手势的改变不能过碎、过多，要适度、适当、自然大方会给人以美感；反之生硬造作的手势如：挠头皮、扣鼻子、敲桌子等不仅不给人以美感，还会分散学生的留意力，影响教学。

课堂教学个人工作总结4

推行“三学一反馈〞教学模式，构建生态高效课堂总结

始终以来，我们的教学模式大多是以讲代学、以考代练，长期下去老师疲沓喊累、学生厌学喊烦，教学效率低下，针对这种现状，我们反思，我们外出学习，我们反复讨论，决定从今年秋季起，依据校情，结合“课内比教学〞活动，进行课堂教学改革试验，即全面推行“三学一反馈——导学、自学、研学、反馈〞课堂教学模式，构建生态高效课堂，实现教学质量新的突破。

该模式的基本要求是以备课组为单位集体备课，集中商量，轮番执笔，将导学、研学教案和自学学案合二为一，帮助学生理清学问体系，提高学生自主学习和分析解决问题的能力。导学、自学、研学、反馈四大板块并非孤立存在，而是互相包涵、互相关联。该模式为师生、生生提供了合作沟通的平台，既活跃了课堂气氛，又增添了教学实效。该模式的胜利之处在于减轻了教师备课工作量，用“同步检测〞完全替代了学生的教辅资料，真正实现了减负增效，同时充实和完善了课堂容量，在面向全体学生的同时又表达了因材施教，能有效提高课堂效率。

诚然，任何课堂教学模式的构建，最终的着力点都是要在最有限的时间内让学生最有效地把握学问，形成技能，养成习惯，提高素养，从而到达健康全面进展的目的。学生是学习的主人。我们将真正的转变思想，还学生以“学习的自由〞的生态课堂，在教学中彻底扭转“牵得过牢，导得过细，教得过死〞的局面，把学习的主动权真正地还给学生，把课堂还给学生，培育他们自主学习的能力，切实提高学习的效率。

让课堂成为学生主动学习的地方，把老师看作是学生学习的合作伙伴，让学生在课堂上发出质疑的声音，发出商量的声音，发出讨论的声音，甚至是争得面红耳赤的声音，真真实切地表达出自己的心声。让学生自己去查找记忆的支点，生成的空间，心灵的情感，力争每堂课上学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开〞。

为了协作课堂教学改革，我们要求老师加强学习，不断自我充电。自去年秋季始，学校主动开展全体教师读书活动，营造书香校内，力争人人有新的读书收获。组织教师仔细研读课程标准，把握教材的编写意图，从编者的角度去钻研教材、感知教材、理解教材，树立课程意识，以便探究适合本年级的高效课堂教学模式。

“三学一反馈〞教学模式在我校刚刚起步，我们在讨论过程中还存在着许多的问题和困惑，但我们坚信有专家在教育进展的制高点上为我们把脉，有一批名师站在教学讨论的最前沿上为我们引领，有全体教师孜孜以求地学习、锲而不舍地钻研，我们将不断丰富讨论理论，不断完善课堂结构，不断深化讨论内容，从而使我们在课堂教学之路上行走得更快、更远。

课堂教学个人工作总结5

在本学期的教学中，努力学习新课标及课改精神，并依据学期初制订的教学计划，采纳相应的措施，主动进行探究实践，取得了肯定的成效，但仍有很多缺乏，为了进一步搞好今后的教学工作，扬长避短，我校进行了第一轮道德课堂展示，现总结如下：

一、转变教学观念，让每个学生获得必要的学问。

教育应面向全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的主人，这是如今教学改革的基本出发点，。作为教师要信任每个学生，他们都是特别的个体，都需要敬重、信任，也都有自我进展的需要因此，在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓舞学生主动参加、主动发言等，多使用激励性语言。如：“你是怎么想的？〞、“你的见解呢？〞、“你想到什么？〞、“你怎么想就怎么说〞、“谁还有不同的想法〞等等，营造一种宽松的环境，消除学生的害怕心理，尤其是后进生，更需要关怀和指导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信念，从而让每个学生在原有的基础上都有所进展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习心情有了很大的扭转。课堂上，学生获得学习的主动权，大部分学生都能主动探究，质疑问难，踊跃发言。

二、更新教学手段，让学生自主创新地学习。

现代创新教学观认为：学问的学习不再是唯一的目的，而是认识科学本质，训练思维能力、把握学习方法。因此要转变单纯地依靠仿照与记忆的数学活动，动手实践，自主探究与合作沟通要成为学生学习数学的重要形式。

1、创设情境，激发学习兴趣。

“学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。〞兴趣愈浓求知欲愈强，参加意识就愈高。因此，高占森老师在引导学生学习新学问时，经常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望。

2、加强操作实践，引导学生自主学习。

有位教育家曾说过：“人的智慧来自手指尖〞，有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和创造的幼芽，因此在教学中要注重动手操作，让学生自制学具、操作教具等。请保存此标记过手、口、眼、耳多种感官的协同作用，主动参加学习，进展空间观念。例如：高占森老师在教学圆的认识、圆的周长、面积计算时，引导学生动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一圈，将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形等，化抽象为具体，进展学生的思维，同时也渗透了转换思想。因此我们在教学中要细心设计教学过程，加强操作，以及一些简洁的实践活动，进展学生的创造性思维，培育创新能力。

3、紧密联系生活实际，尽量从学生身边熟识的事物引入数学学问，使学生感受道数学与显示生活的亲密关系。让学生明白数学生活化的道理，知道数学来源于生活又应用于生活，并应用所学学问解决一些简洁的实际问题，培育学生的应用能力和实践能力。

三、优化教学过程，提高教学质量。

教学时，注重学生自学能力的培育，张文标老师说：“尤其是口算，由于本班学生大部分同学基础较差，口算速度很慢，对此，我坚持利用每节课前3分钟时间对学生进行口算训练，经过一学期的努力，学生的口算能力又明显的提高，但仍不够理想，在期末复习考试中，全班有80﹪的同学能到达要求，在四则计算方面，通过课堂的算理讲解以及平常的加强练习，全班学生的计算能力有很大的提高，期末考试全班同学平均错误率在13﹪左右。〞

在应用题方面，针对本班学生的实际状况，学生对应用题的把握限于比较简洁的，只有极少数同学应用题基本功较扎实，面对这样的学生，教学应用题有肯定的困难，为此，教学时为了顾全大局，应用题从较简洁的复习起，同时也为学习分数、百分数应用题做了铺垫，同时，在教学中，注重指导学生画线段图帮助分析理解题意，高学超老师充分利用迁移原理：把整数、小数四则应用题的解法应用道分数应用题上来，并加强方程解法的教学，使学生杂货能够外数量间的相对应关系，并与算术解法紧密联系起来，敏捷选择解题方法，以促进思维进展，在分数教学中，尤其注重一题多解，在讲解练习题时，鼓舞学生用不同的方法解答，激发学生的学习兴趣和主动性

课堂教学个人工作总结6

一、思想方面：

作为一名教师，我能留意自己的师德修养。平常主动参与各种学习和会议，并常常留意翻阅报纸和杂志，努力把握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的进展，合乎素养教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德规范〞，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻留意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能喜爱学生，关怀学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。我教育目的明确，看法端正，钻研业务，主动上进；工作仔细负责，关怀学生，爱惜学生，能为人师表，有奉献精神。

二、教学方面

一学年来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。

〔3〕要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

学生爱动、好玩，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

2、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

3、培育多种兴趣爱好，到图书室借阅图书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。

4、金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言嗦，平常考试较少，语言不够生动。这都是我需要在以后的学习工作中不断克服的问题。

三、教育方面

我虽然没有从事班主任工作，但不忘“身正为范〞，在语文教学中渗入德育教育，从语文学科的角度，主动主动做好教育学生的工作。以身示范，真诚对待学生，与学生是师生，也是朋友，和学生一起努力搞好教与学，主动进取，使学生不只会学习，而且至少会做一个好人，这是我在语文课上始终在做的，如今的语文教学必需有大语文观念，主动同其他学科结合，同现实联系，才能从根本上取得理想的成果，才符合教育进展的新形势。尤其注重了古典文学和传统文化的有益熏陶，让学生在领会祖国悠久古代文化的同时，促成了作为一个中国人健全人格的无形塑造。

四、努力方向：

1、进一步提高个人学问能力水平，深入讨论教材、讨论学生、讨论高考，立足如今，扎实努力，按部就班地完成每一项教学任务。课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培育，提高教学效率2、针对学生的学问和能力状况，实行具体措施，力求使每一个学生都获得长足进步。和学生多沟通，深入学生内心，发觉问题，使他们在各方面有更大进步。

3在教学上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。利用各种方法，训练学生提高、集中留意力。

4、发挥自己的学问水平方面的优势和同事共同学习，共同进步。

教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为一名高中语文教师，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成自己肩负的神圣历史使命。

课堂教学个人工作总结7

自开学以来，在市教育局、学校的各级领导下，经过寒假的新课程改革培训，以及向外出学习新课改的老师的学习，使我们对新课改有了很大认识，虽如今仍在摸索、探究中，但是也有颇多的感受和体会，现将我们的思想和活动汇报如下：

一、近期的做法

〔一〕导学案的制作

为了制作高质量的，适合我们学生自己的导学案。我们参考了昌乐二中的生物导学案的编制，汲取了以前编制学案的阅历，了解学情，依据我们学校学生的特点和学生的认知规律，对教材进行重新的改造，对导学案的模式进行了细致的分析，反复的论证。现将我们近期制作导学案的过程汇报如下：

1、制定计划，不打无预备之仗

我们先将本学期必修三的内容进行课时划分，依据课时制定导学案，安排到人。这样，使每位教师做到心中有数，可提前预备，搜集，策划导学案的内容。这样，在上课前一周就能把相应的导学案预备好。

2、模式统一内容充实

在第一轮导学案的制作完成以后，我们总结阅历，不断修正，基本统一了导学案的模式，把导学案的模块划分为学习目标、学习重点、学习难点、主体内容划分为预习案、探究案、练习案。

在预习案当中，有“学问链接〞来回忆与本节课相关的旧学问。在预习内容之后紧跟相应的预习自测，以检查学生的预习状况。

探究案是我们每个导学案的精华所在，既要表达教师的教学目的，又要利用本部分学问实现学生的主体地位，要到达学生的主体地位和教师的主导地位的和谐统一，探究案中要探究的问题是重中之重。因此，我们在设计该部分内容时，要提出有价值，有重量的问题，所以，这一部分要求我们每个人仔细的研读教材、教参、学习考纲、参考资料，多做习题。提炼出精华，把握好探究问题的切入点。引导学生，层层深入，抽丝剥茧，汲取到学问的精华，把握好事物的关键点。对于一些可补充的内容，我们采纳了在探究案中穿插“学问储备〞的方法，来充实学生的学问。

练习案是我们要加强当堂课堂中的重点问题，以及重点学问的延长。既要能让学生检测，落实课堂学问，又要提升学生的解题的能力。因此，对于练习题的选取是很重要的。我们在主备人选题之后，要在组内审核，剔除糟粕，取其精华。

〔二〕导学案的使用

课前至少两天发到学生手中，课前的晚自习抽查或收齐一半或者几个组的导学案，教师仔细批阅并发觉学生中的共性问题。课堂上，教师针对共性问题，给学生指明思路和方法，引导学生思索并解决。个别问题，可让小组内或小组间对问题进行商量分析，共同解决，共同提高。对于训练案，可在课上或课下，要求学生严格限时训练，教师抽查，准时了解学生的把握落实状况。

二、思想上的转变。

1、信任学生，把课堂还给学生。

叶圣陶先生的"教是为了不教"，"教学是教学生学"的论断，是新课堂改革的灵魂。回顾以往的教学，由于课时少，生物教学经常追求课堂容量大，填鸭式的课堂教学模式。这种首选的教学模式，事实上，是对学生的不信任，不放心。久而久之，学生养成了懒散的思想，不想学，不用学，不主动学。

所以，通过教学改革，构建高效课堂，老师应当由台前退居到幕后，成为幕后的指挥者和编导，把舞台还给学生，充分发挥他们的主体地位。老师把每一节课设计成一个精彩的剧本，让学生在其中尽情锻炼自己的能力，展示自己的才能，提高自己、超越自己。这样他们才越学越有激情，越学越情愿去学，成为一种习惯。

2、激励是一种力量

激励性评价可以调动学生的学习主动性，促进学生主动参加、自主学习。在课堂上对不同的学生实行不同的评价标准，作练习时有独到见解的要大加表扬，错误的不给予直接否认，草率批判，而是鼓舞学生主动思索，与同学商讨，直到获得正确的答案。

对待一些相对后进的学生学习中稍有进步的表现，我们都准时给予恰当的表扬。激励性的评价对帮助学生确立自信很有帮助，这些后进生在激励中不断进步，感受到学习也是一种美好，真正享受到了胜利带来的欢乐。激励是一种力量，是驱动学生主动参加、自主学习，走向胜利的力量。

3、合理运用多媒体

运用了导学案，不代表不能使用多媒体，对于生物学中某些现象或试验，比较抽象的时候，不太好理解的时候，我们通过切换到多媒体图片使其更加具体形象。多媒体的使用，要在恰当的时候，可以在学生探究的时候展示，也可以在学生演示的时候，又或者是教师点拨、总结的时候。总之，使学生通过多元化的教与学的方式，娴熟把握基础学问并得到能力提升。

三、困惑和疑虑

在课堂教育改革的过程当中，我们还存在着一些困惑和疑虑，主要有以下几点，期望向各位同仁学习，以取得更大的进步和提高。

1、学生每天的科目多，课前布置的导学案完不成，影响课上内容的进度，如何解决？

2、课堂上，有的学生基础弱，学习热情低，主动性差，如何调动？

3、假如注重了调动学生，而往往会使教学进度减慢，完不成教学任务，应当如何解决二者之间的矛盾？

4、小组探究过程中，往往是优秀者的意见和想法代替了小组其他成员的意见与想法，学习差的一些学生就会变成陪衬，更多的时候他们是听众，如何调动每一位学生的主动性？

在课堂教学改革过程中，我们目前只是在初级阶段，我们要多学、多想、多实践，多总结。我们要解放思想，信任学生，包涵学生，鼓舞学生，表扬学生。让学生真正体验到被赏识，被确定的评价，并建立自信，在和谐的教学气氛中提高学生的学习效率和质量。

课堂教学个人工作总结8

本学期主要工作集中在必修一教学和试验班对平板高效利用这两个方面。

教学方面，本学期任教的班型包括卫星班和试验班，其中卫星班的教学一方面要考虑学问的深度广度，一方面要考虑培育学生对于地理和文综学科的兴趣，整体进度与教学内容都与其他班有较大差异。试验班的教学难点在于利用平板进行差异化个体化的教学，以及平板在地理课堂各种课型上的利用等。

卫星班1班学生风格活泼，问题主要在于两极分化略显严重，在这学期的教学过程中留意了调整自己的授课风格去和各个班级学生学习风格的融合，效果较好。针对两极分化较严重的问题，在后半学期，留意了基础学