基于信息技术的项目教学在课堂中的应用探索

第第页基于信息技术的工程教学在课堂中的应用探索重庆市立信职业教育中心崔强荣

【摘要】针对中职同学特点，笔者对此课程进展肯定的教学改革探究和实践，采纳“工程教学”的理论，充分利用信息技术进展教学改革探究。通过教学实践证明，采纳信息技术的工程教学模式能激发同学的学习爱好，培育同学的团队意识，通过师生互动，使同学在实践中把握职业技能，构建属于自己的阅历和学问体系。

【关键词】信息技术；工程教学法；计算机组装与维护

在课堂教学中，有效利用现代信息技术，突破学问重点和难点，强调同学通过网络猎取资源，在典型的职业活动中获得技能和学问，进而形成阅历和力量，提高同学的职业就业力量和适应力量。

一、工程教学法的内涵

工程教学法来源于建构主义学习理论，即师生共同通过商量讨论并实施完成一个详细的“工程”工作而进展的教学活动，既是一种课程模式，又是一种教学方法。工程教学既能提高同学的学习主动性，又可以在拟定设计方案、反复修改、商量过程中熬炼同学的自学力量、目标设计力量，极大地挖掘同学的创新潜能。另外，以工程小组的方式合作完成工程的过程，也能够提高同学团体合作意识，更有利于将来职场环境的适应。

二、利用信息技术开展工程教学的实施方法

工程教学是职业教育中特别普遍而有效的教学方法之一，是一种严密结合企业实际岗位任务流程的教学模式，其根本思路是在课程教学中依据企业工作的典型任务而设计一个学习课题，并为同学设计一个或多个实际工作工程，创设相应的岗位工作情景。组织同学围绕工作工程运用操作技能、整合专业学问来进展的教学活动。

〔一〕构建基于工作过程的工程学习领域

基于工程的学习领域设计必需了解市场和企业的需求，依据工作过程的开发步骤设计工程活动。

〔二〕工程设定最好贯穿全部的学科学问

课程工程确实定必需能将整个课程体系中的各个学问点联系起来，而且还要有肯定的难度，让同学既能学到新学问、新技能，又能运用它去解决从未遇到的实际问题。

〔三〕利用信息技术促进工程的实施

当今社会处在信息爆炸的时代，同学猎取信息和学问不再以教师为唯一的渠道，作为教师首先应把握住自己在教学中的主导地位，使信息技术发挥最正确教学功能，同时要从人与信息技术、教学内容与信息技术的关系人手，使信息技术在教师的驾驶下有的放矢地发挥作用。

三、利用信息技术进展工程教学法在《计算机组装与维护》的课程中的应用

《计算机组装与维护》是一门实践性、综合性较强的核心课程。在该课程中如何利用信息技术进展工程教学。

〔一〕课程工程的设定

课程工程的设计必需了解市场和企业的需求，依据工作过程的.开发步骤设计的活动领域。通过用户到电脑市场去选购计算机→工作人员组装计算机→安装操作系统→安装软件→维护计算机的工作过程进展分析，构建基于工作过程的计算机销售与组装维护岗位的课改方案。

重新构建了“计算机配置打算的制定，计算机硬件选购，计算机的硬件安装，计算机软件系统的安装，常见的故障排解”等几个工程。

〔二〕利用信息技术进展工程实施

正对某个工程，同学分组对工程进展商量，写出各自的打算书；接着正式实施工程〔工程的实施过程详细步骤〕；然后演示工程结果，最终由教师对同学的作品〔试验结果〕进展评估。下边我用一个详细例子来介绍利用信息技术进展的工程实施案例，我们选择“计算机安装”这个工程谈谈工程实施。

1.学习情境

教师依据同学当前的学习任务内容与实际教学环境创立相应的情境。笔者在这次学习任务中创立的学习情境为：假设你是某电脑公司的技术人员，某天一位客户要求买一台组装机，在预备各硬件之后，你如何动手组装一台计算机？

2.制定打算

依据同学的实际状况，分组成立工程小组〔3～4人〕，确定小组长，小组内进展商量，依据教师供给的资料及查阅相关学问，填写“装机实施方案”〔教师供给相关表格〕，主要内容包括各小组成员的分工、拟定组装的流程和时间支配、需要的工具、组装过程中留意事项及相关的平安措施等。

3.确认方案

将“装机实施方案”上交，各小组进展互评，并提出修改建议，最终教师对各小组方案进展点评，并引导各小组修改方案，小组内再进展商量、修改，最终方案要得到教师确实认后才能开头实施。

4.实施工程打算

依据小组制定“装机实施方案”，各小组成员分工协作，预备好组装所需的工具及主机各硬件，根据之前拟定的组装流程进展硬件的组装。各小组长负责组织与协调组成员各司其职，主动参加到学习工程中，假设时间允容许以让组员轮换岗位工作，让同学从不同的岗位去了解整个组装流程。在组装过程中，如遇到问题，小组内进展商量查找解决方法。

5.成果展现与课堂评价

同学自主展现、表达、共享作品。教师对作品赐予中肯的点评，对各小组成员赐予评价并呈现有梯度的练习工程，对其中的要点予以适当的引导与点拨。同学听取教师的点评看法，重新提交试验报告书

6.利用信息技术促进工程实施

工程实施过程中会有教师分发学习任务表，学习资料等电子文件的需求，在教学、汇报过程中，需要互相共享作品。我们可以通过多媒体教学掌握软件实现〔例如极域电子教室教学系统〕；

在工程开头前，教师充分利用信息技术上传视频、图片、文字资源到网站或资源文件夹，还可以事先预备好微课、慕课在工程实施过程中，同学可以在课前使用电子书包进展自学、互学来解决问题，对于一些学有余力的同学，还可以通过电子书包学习更多的补充学问、拓展内容。而课堂的时间那么主要用于教师答疑解惑、拓展新知或是依据同学的学习状况支配一些活动。

虽然工程教学还受到学校实训场地、实训设备、班级人数规模等条件的限制，有时候难以落实，也消失了这样或那样的问题，但是我们始终认为