教师全员培训的个人总结（5篇）

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7月13号至25号，我参与了县教育局组织的暑期老师全员培训，培训已接近尾声，我作为其中的一位学员，从中有很多感动和收获。在教育局领导的周密支配下，在xx老师的细心组织下，在团队老师的精彩点评和报告中，在每位发言老师的对教材的讨论与解读中，我深深地体会到，要当好一名老师，我做的还远远不够。

从老老师的身上，我看到了他们对于工作的喜爱。一开头培训，我作为一名年轻老师，还对这次活动布满了埋怨、厌烦。但是当看到这些老老师，他们许多都已年过五十，并且有的是带病坚持参与培训，这都是他们对工作的负责，他们的精神是珍贵的，是值得我学习的。

从培训团队的老师身上，我看到了他们对于工作的满腔热血，团队中的每个人个个都是精英。在我看来他们对学问、对教材已烂熟于心，但是他们的看法仍旧是那样的虚心。他们的胜利源于领导的支持，同事的关心和自己对教学的总结、反思和升华，也想到在他们胜利的背后，他们的付出……反思自己的教学，我需要做的还许多许多……

从上台发言的老师身上，我看到了他们的仔细和执着。为了使自己的发言能精确到位、深化浅出，使台下听课的老师有所收获，他们和他们的团队经常是工作到零点以后，虽然工作是繁重的，但他们的发言给我们带来的是收获，是震撼。他们的做法是值得确定的，他们的精神是珍贵的。

总之，这次培训时间长，内容多，收获也不少。从中收获到的不光是学问，也有对教材的讨论与解读；有教学的技巧和方法，也有对于工作仔细负责的看法。以后在教学中，我会把这些收获应用到自己的教学实践中，这既是工作中的一次培训，更是工作中新的起点……

老师全员培训的个人总结2

20XX年4月13日，我参与了20XX年临高县中学老师全员培训的培训学习，特别感谢县教育局为我们搭建了如此好的一个学习平台，使我得以有如此宝贵的机会从各方面提升自己。通过这一轮的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。下面是我在培训中的几点心得体会:

一、乐观对待教育事业

专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。特殊是杨和平专家《主动成长收获美好》的专题讲座，真是心生感慨，让我受益非浅，让我懂得从平常的工作中去体验美好。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必需先学会爱自己，要学会调整自己的心态。由于一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。作为老师要学会调试自己的心理，同时还要学会与同学沟通，用阳光般的心态主动面对同学，才能有良好的教学效果。

魏书生说过：当你每天都能把这些微小的事情做得有滋有味，有声有色，从沉着容，快欢乐乐，如诗如画，如舞如歌的时候，你自然在每天尽到了生存责任的同时，每时每刻都能享受到生存的欢乐与美好!回顾自己多年的教学经受，我发觉自己始终在成长着，不断地困惑，不断地摸索，不断地收获着美好。成长的感觉真好!我在劳碌与进取中慢慢地走向成熟。我会为我的幻想连续努力，在以后的路上，会有平坦也会有泥泞，但既然选择了远方，我只会一如继往地风雨兼程。

我坚信收获的季节会随之而来，我终会收获专业进展带来的美好，收获来自同学赐予的美好，收获物质回报馈赠的美好，收获来自家庭倍增的美好，收获职业归属产生的美好。

二、坚持读书，丰富自己的内涵。

任何人想进展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名老师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深化地教学，如何在课堂上与同学与文本进行对话?如何与时俱进地把握教育教学的技巧?在培训中，我深感自己的差距与缺乏。

养成爱看书的习惯很重要，只有不断的从书中吸取养分，我才能大踏步的前进;同时，我坚信，世上无难事，只要肯攀登。作为一名老师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要老师不断刷新，而不是复制。特殊是如今的新教材新理念，为我们老师供应了更宽广的舞台，同时也对我们每位老师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的进展。

三、教得有效，学得开心，考得满足

课程改革的中心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学。课堂教学改革无疑是课程改革的重头戏和攻坚战。新课程实施已有两年多时间，在全新的教育理念主导下，我们的课堂变样了，老师的教学方式，同学的学习方式正发生着深刻的改变。但是，我们也看到了教改实践和新的理念还有很大的差距，困惑、迷惘经常阻挠教改的'深化。为此，每位一线老师对新课程课堂教学改革中存在的问题进行沟通、探讨是提高课堂教学质量必不行少的。听了罗基鸣专家的讲座，让我茅塞顿开，受益菲浅。

“教学的有效性是教学的生命，学习中同学学到什么，得到什么是任何教学都必需追问和考虑的。”我们的课堂教学，既要重视独特和人文性，又要注意面对全体和科学性。要正确处理好“活”与“实”的关系，我们在课堂教学中必需关注以下几个关系：(1)优生的培育与学困生扶植的关系;(2)鼓舞、表扬与实事求是的订正、否认的关系;(3)自主、自由与必要的规范、养成良好的习惯的关系;(4)局部、偏颇的质疑商量与完好把握基本学问、技能的关系;(5)固定的课堂时间与改变的教学容量的关系;(6)活跃的课堂气氛和必要的课堂教学秩序的关系。

学校物理课程理念指出：1、面对全体同学，提高同学科学素养;2、从生活走向物理，从物理走向社会;3、留意学科参透，关怀科技进展，留意同学的综合素养;4、提倡学习方式多样化，注意科学探究;5、注意评价改革导向，促进同学进展。

就要求我们老师做到：1、课堂教学的生活化，同学学习的主动化;2、师生互动的有效化，学科教学的整合化;3、教学过程的动态化，教学资源的优化;4、教学内容的结构化，教学策略的综合化;5、教学对象的独特化，教学评价多样化。具备了好目标、好预设、好生成、好过程和好评价的课，才是我们所追求的扎实、充实、丰实、平实、真实的好课。

我想一堂好课没有统一的标准，但总有一个边界，是否可以这样说：教得有效、学得开心、考得满足。这是指每个老师都可以围绕这个边界自己去制造。“教得有效”是指一堂课有一堂课的标准，一个学期有一个学期的标准，要精教精学，别铺张同学的时间;“学得开心”指学习的过程应当是开心的;“考得满足”是指注意结果，假如要学五个字，结果没学会，这认知目标没到达，怎么行?一堂胜利的课，虽有很多因素组成，但有两大方面特别重要：一是同学是否愿意上这堂课，是否愿意参加探究、沟通等;二是同学得到了什么?如学问、力量、情感、看法、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为同学享受欢乐的场所，才能真正到达提高同学素养、提高教育质量的目的。

四、要做创新型、讨论型的老师

苏霍姆林斯基说，要想让老师品尝教育的乐趣，就要把他们引入教育科研。而在这方面班主任比其他老师有着自然 的优势。相处的乐趣，思索的乐趣、写作的乐趣、试验的乐趣。

通过此次培训，我得以反思自我，查找自己与“名老师”之间的距离。我常常会思索：在详细的教育教学中怎样做才能算是一位好的老师?怎样成为同学好的引导者?平常我们疲于应付日常教学，许多问题都没有仔细去探究和思索，我觉得自己还有许多缺乏：

如，教研分别。“老师在行动讨论中成长”，要想成为一名教育科研专长骨干老师，光会教还不行，还得研。要朝着教育特长型进展，这就要求必需在肯定行为规范的基础上，将自身调整机制放在教育活动的掌握执行环节上。在平常的教学活动中要多做创新尝试，要多讨论教育教学理论，以积累、沉淀并汲取阅历。通过此次培训使我熟悉到一个老师不仅要具有肯定的教学阅历，还应当从阅历型逐步向讨论型转变，教育科研是老师专业进展的重要途径，也是教育进展的一个重要趋势。

老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的学问。通过学习我的思想有了极大的转变，教育教学理论把握的更为系统。本次专家的讲座可谓：深刻独到，发人深省，作为老师，必需有渊博的学科学问，良好的思想品质。在以后的教学中我要将次此培训学到的新理念，新方法，运用到教学中去，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。我信任，孜孜以求，坚持不懈的理论沉积，肯定能不断提高自己的业务素养。

通过这次的培训学习，我确实感到长了很多见识，也更加清晰了自己以后物理教学的侧重点和讨论方向。

老师全员培训的个人总结3

烈日炎炎的夏天，我参与了20XX年江苏省南通市暑期老师全员培训，在这里我由衷的感谢教育部门为我们搭建了这个快捷、便利、精致的学习提高的平台，在培训的过程中，通过“看课”、“作业”、“话题”、“活动”等板块，每一位老师都以饱满的精神状态，丰富的教学理论学问，鲜活的教学实例触动着我安静的心灵，使我的思想重新激发出学习的热忱，燃起了才智的火花，同时也让我真真实切的感受到了思想和理论水平的缺乏。

一、人性化的培训使老师休息之余得以提高。

作为老师，对于培训应当是不会那么的生疏，许多培训活动下来，老师们都感到疲乏不堪，而这次培训活动在很大程度上表达一个“人性化”。先不说在这炎炎的夏日，当火辣辣的阳光烤着大地，几百人挤在一个大礼堂里，还没有学习呢，心里就感觉心烦意乱了，使培训的效果大打折扣，而这次培训活动，转变了以往的培训方式，老师可以足不出户，通过网络，在自己的家里完成培训的任务，使培训变得便利与快捷。

再次是，考虑到许多老师对网络培训和计算机操作不太熟识，当我们老师一登陆窗口时，网络平台会自动跳出一个演示窗口，清楚明白的告知你操作的步骤，实施的过程，留意的事项，完成的作业等，从这个详情中我们可以看到教育部门对于此次培训组织和支配是多么的周全，同时也可以看出教育部门领导对于我们老师的培训学习是多么的重视和关怀。

二、丰富、新奇的学习内容使培训变的自主、生动。

本次培训活动，讲座、课例、师生互动等丰富、新奇的形式为全部老师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增添了培训的实效性。尤其是，本次培训活动，采纳老师自主选课的方式，老师可以依据自己的需要和缺乏，有针对性的自主学习，是网络培训更具敏捷性；另一个方面是，在这次活动中不但有讲座，而且还有相对应的课例，从而使理论与实践相结合，更能由浅入深的讲解美术教育理论学问，使培训活动变得更加生动。

三、网络交互式的平台为老师供应了一个互相沟通的空间。

本次培训活动最大的亮点是，网络交互式的平台为老师供应了一个互相沟通的空间。在美术学科课程专家和教授引领下，许多老师主动开展美术学科问题研讨，不断更新话题，实现了老师与专家、老师与老师之间广泛的沟通，从而调动了广阔培训老师参加培训的主动性和主动性，同时对一些当前美术教育中热点问题，通过沟通与商量，提高了老师的个人水平和理论素养，为网络培训增添了针对性和实效性。

总之，通过此次培训，我真正切切的感受到，作为一名美术老师，我们要与时代同行。我们的美术课程改革与学校的美术教育活动，都与社会变革血脉相连。通过学习，我的理论学问与实践力量都得到了提高。盼望今后的我能够立足课堂，不断地超越，让我的课堂更能表达时代性和前瞻性。

老师全员培训的个人总结4

这次参与了河北省中学校幼儿老师全员培训，收获颇丰、受益非浅。在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为老师，我深知自己虽然参与工作二十多年，但在教学上还是不成熟的，在教学过程中还存在一些问题．所以此次培训对我今后的教学工作有着重要的指导作用。现将这次培训状况做一下总结：

一、树立终身学习的观念

通过这次全员培训学习，使我深刻的意识到作为新时代的老师，要想教给同学一滴水，老师不仅要只有一桶水，假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求老师要不断的学习提高，做创新型老师、讨论型老师、引导型老师。老师假如没有熟悉到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的学问和老化的观念去教育如今的同学，那其结果必定是被社会无情的淘汰。

作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人“而学习是老师的天职”。我们应当主动参与上级组织的各种培训，连续学习，使之到达活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润同学渴求学问的心田。

二、数学教学理念的提升

教学阅历有，教学技能也是特别薄弱。面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的进展奉献我们的力气。这次学习让我在数学理念上有了更深刻的熟悉。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是冗杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师自身要具备较高的随机应变的力量外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的力量。

三、进展同学思维

把握解决问题的策略从而长效地、长久地在学习的过程中间形成猎取学问的意识，提高主动解决问题的力量，假如能真正有效地将策略教学渗透在我们日常的数学教学活动之中，而不是“为教策略而教策略”，那么，我信任，将会有更多的同学被数学的内在魅力所深深的沉醉与吸引。数学教学要贴近同学生活，又能够表达数学学习过程，并且使用得当的现代教学媒体，会给同学的学习活动带来一系列的良好改变，可以提高和促进学习。

四、教得好本质上是为了促进学得好在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢？

我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清晰明白了，同学受到了肯定的启发，但反思后发觉，自己的讲解并没有很好的针对同学原有的学问水平，从根本上解决同学存在的问题，只是一味的想要他们根据某个固定的程序去解决某一类问题，同学当时或许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。

在今后的教学活动中，我将不断的学习，努力提高自己的业务水平，仔细上好每一节课，使我的同学在每一节课都有所收获。

老师全员培训的个人总结5

暑假，我参与了临高县教育局举办的“临高县20xx年学校老师全员培训”这次培训对我来说意义重大，这是一个难得的机会，在培训学习过程中，我仔细地观看和倾听了每个专家对教育教学的精辟见解所作的讲座，仔细做好笔记。回来又自主学习，经过这段时间的学习，使我加深了对新课程改革的理解与体会，让我又一次对自己的教学思想和行为进行了反思，这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。

一、将来的教育需要科研型的老师

而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科左型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠，由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务，大家都知道要想给同学一碗水，你必需有一桶水。其次要明确自己今后所要讨论追求的目标，假如教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，这是难以胜任的。这些都要求老师要不断的学习提高，做创新型老师，讨论型老师，引导型老师。

二、老师要以最新的教育理念构建课程目标

新课程标准主要以提高同学的语文素养为总目标，注意“工具性和人文性”的统一，老师自身应具备宽厚的基础学问和现代信息素养，形成多层次、多元化的学问结构，有开阔的视野，擅长分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培育为核心的评价标准等。因此，为适应教学，老师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。课程目标依据学问和力量，过程与方法，情感相统一的思想，包含基本功培育和潜力与创新的开发等，我们必需要求同学以上素养的全面提高。基于语文课程的多重概念，语文教育还要表达它的育人功能、培育同学理解和利用我国语言文字的力量和吸取民族文化，了解多样文化的概念。也就是要教会同学学习语文，运用语文，学习做人。

三、转变师生角色，以同学为“主体”，老师为“主导”

新课程注意转变同学的学习方式和老师的教学方式反面的转面。要以人为本，同学学习方式一改以往长期单一的被动接受的学习方式，主动提倡自主、合作、探究的学