思想政治课教学中培养学生创新精神的方法

1浅谈在思想政治课教学中培养学生创新精神的方法一、问题的提出的依据目前的中学生正是二十一世纪的建设者，他们要完成好自己的历史使命，就必须具有较高水平的创新精神和实践能力，而这种精神和能力只有通过教师的长期培养才能到达。因此，面向新世纪，培养学生的创新精神和实践能力是每一位教育工作者不可推卸的历史重任。教与学是一对矛盾，而解决这一矛盾的关键在教师。通过调查，我们发现影响学生创造性思维的因素很多，有生理遗传方面的，有传统习俗方面的，有客观的因素，也有主观能动的原因，但从政治课教学的角度看，最主要的因素还是来自于教师：其一、教师自身知识结构的深度、广度有限，有意无意地阻碍了学生开阔思路、富于联想和蔼于判断的潜能，而这些恰恰是创造性思维的根底；其二、旧的权威式师道尊严教育的影响，使学生敬畏教师，把教师当作知识的代表和化身，视教师为接受知识的唯一源泉，从而以教师规定的内容来答复教师提出的问题，小心翼翼，不敢越雷池一步；其三、教师对有“棱角〞的学生不太感兴趣，因为他们喜欢一些刁钻乖僻的问题，好表现自我，爱钻牛角尖，对此，教师大多采取挖苦或冷淡的态度，浇灭了学生的智慧和创新思维的火花。根据这一现状，我区中学政治学科课题组在认真总结“贴近学生、激发兴趣、培养能力〞和“优化思想政治课要素、提高课堂教学质量〞的成功经验根底上，充分发挥课题组教师的特长，致力于政治学科中如何培养学生的创造性思维和实践能力的研究。创造性思维是指善于运用已有知识分析研究面临的事实或问题，从而找到解释这些事实或解决这些问题的新途径、新方法和新结论的一种优良心理品质，是开拓人类认识新领域的思维活动，是人类心理的高级活动过程。创造性思维是创造能力的核心，它是发散思维和辐合思维、直觉思维和分析思维的结合。对学生而言，只要是通过独立思考提出自己独立的见解，解决问题不循旧轨、不趋老路，不死搬硬套某一固定模式，就属于创造性思维活动过程。课题组经过多方论证，根据现有教学条件，围绕“以学生为主体激发创新意识〞、“在学生辩论中培养创造性思维〞、“优化教学策略培养和强化学生的创造性思维〞、“深挖教材内涵培养创新思维〞等方面的内容展开研究。知识经济开展的最主要动力源泉是创新，人才资源优化的本质是创新，世界教育改革的焦点是创新，我国素质教育的核心也是创新。因而，面向新的世纪，在学科教学中开展培养创造性思维能力的研究，旨在使每一位学生智慧的心灵迸发出创新的火花。风起云涌的改革开放大潮给中华大地带来了勃勃生机，而思想政治课教学面临的困境却与此构成了强烈的反差，我们在对我校300名初中学生的抽样问卷查中证实了这一严峻的事实。在“你对思想政治课的态度是什么〞和“你认为学校开设思想政治课是否必要〞的两个问题的答复上统计出来的数字，让每一位政治教师无不为之扼腕叹息。〔见表一、二〕表一幅你对浑思想半政治列课的巷态度奖膝有浓迟厚兴夸趣伟有兴惭趣茶无所盘谓迈毫无协兴趣跪耐人始矛州军反收宅数识36创18买2丰21留7例65味占调娇查总周数的慨%寨7.节2%竟36营.4不%扔43锹.4臭%不13娃%表二陶你认条为学慈校开钢设政蚂治课附是否域必要季必认要放不阴必喂要剧可有井可无茎不知锄道狼人数冷20侵5套55越18璃3会57加占调讲查总锄数的句%咸41竿%返11隶%统37纠%棵11卷%岂我认问为造细成思卵想政敬治课牢教学脚的“论疲软水〞现冲象最明主要普的因闲素还钱是在仔于思将想政覆治课阴教学菜本身藏。多两年来笔僵化灾、呆庄板的禾教学摩模式叶，怎间会不颠窒息廊政治尾课教温学应舌有的蜡生机菊有活馒力？袜空洞窑的说目教，睬脱离时实际索的夸脑夸其携谈，丘怎能列去吸惠引富副有激负情、驴充满止梦想研的二邮十一幸世纪俘的中谢学生召？因犯此，太要走墓出思血想政懂治课敬教学课法的屯低谷挣，出颜路在世于更阻新教役学观阔念，木变学宵生被滴动地纺接受竟知识柱即“河要我饭学〞圣的教猴学模园式为帐学生惨主动单地汲英取知冷识即扣“要覆我学嚼〞的阵教学重定势敬。问粗卷调稀查的姨另一势个数代据也低告诉岭我们岗实现乘这一翠转轨降的必末要性春和重晴要性前，那挥就是秒有８窜８％纵的学原生认锁为决眠定对赞思想差政治汁课是蛋否有灾兴趣鹅的最抛主要堵因素男在于菊教师解教学威本身药。扶作为烧思想退政治齐课教表师要虹千方耻百计透使学钞生的口情绪健处于瓣热情合、欢眨喜、珍愉悦宾、向稻上的练状态办，激伟发学鹊生求求知进皆取、以发奋雄向上远的动轰力和惧勇气壤，尽态力使熔学生超的记昂忆能篮力、谢理解绕能力界、分劈析能网力和授应用虚能力敲特别厕是实网践能吨力和俯创新蝇能力前进入群最正确陈状态续。同遵时要晚求学鸡生面括对老为师教远学观厅念的屿转变战和教仰学方冷式的误改良尊，不伐能仅雷仅是笑消极白被动露的适雨应，膛而必偏须是放主动越积极砌的配张合。沈一心预一意叹地投演入、绢深刻狭灵活巨地思窃维、壮大胆匆地发座表自嘴己的甘见解谢和对滨求知括渴望菜的强眉烈流茧露，似都将杨对老留师的羡讲解茄分析结能力晌、综午合应歉用能隙力和漆临场未应变码能力弃发挥狠最正确煌水平民起着览直接窜的影丰响。称学生挣热情葵洋溢厚的良赢好情羽绪对色教师萍的情午感反床应也筑起着悔互相砍感染尼、互淘相促筒进和池互相硬鼓励盈的作朝用。副上好扩每一胃堂课抱是每效一位另老师愉的天帆职，骑也需锡要每决一位私学生肯心照已不宣骆的协嘉作，月教与街学的倚默契遥也是画教学灵相长价的体怖现和杂要求壶。廉要把士握时异代脉渡搏，您使政谈治课旅永远演充满遭浓郁峰的时享代气浙息，盖是实按现愉掌快教滥学的槽突破描口。嗽政治何课是轰一门扛时代指性和煌实践伴性都乘很强尚的学鹿科。国脱离逼时代扰的政帅治课胀除了谅一味糠的说缝教之歉外就呢是缺技乏生盒气的驾一潭饥死水躺。问源卷调井查告目诉我孕们虽沈然如赵前所禾说，鸽有很奸多学孤生并果不喜贼欢政辞治课墙，但在对风阵云变敲幻的京国内石外重长大时锤事却律都情定有独馅钟。携令人盗遗憾豆的是繁繁重通的课罪业负顷担却称使他醉们没下有精味力去牙弄清要国内窃外大渗事的智来龙庙去脉冤。我第认为重时事幼政治养教育彩不能早停留锹在国午内外白大事左的简斤单罗方列和毅拼凑告，更勾重要觉的是悄要水见乳交吧融地哪“饲化模〞需时政哄知识再于政氧治课斗的基尺本观杨点和元原理殃之中矛，把瓜两者缎有机婚地统战一起免来。饶如在搁讲述钞“眨世界甘上各晶大国妥与中生国建史立的秩各种泳伙伴禾关系梢〞蚕时，走联系稳决定缸国际度关系畏的主僵要因昏素是手国家促利益狸和国郊家力讨量；催在讲画述协“列联合获国的诸千年至首脑束会议报〞吼时，庄联系醒联合嘉国宪备章的矮宗旨槐和原合那么及议其联培合国南的作画用；嘉在讲锅述男“苏朝鲜艰半岛屈的和缺平曙盆光和率印巴扎之间朗的核挣冲突辩〞兴时，那么联系横当今别世界得的主乐题之穿一和冈平问虹题；开在讲负述偷“撤中美滥撞机捉事件塑〞惹时联阁系当初前国谢际竞叹争的卡实质适和我叮国独胁立自陆主的绪和平掀外交肠政策常。与条此同肯时，菠还要幕有目究的有枯意识绩地培撒养学逢生观澡察、君联系限、分螺析、即说明其实际俱问题痒的能灯力，灾轻松葛愉快赵地形译成对弓书本划知识寒的综咽合、铁迁移崖、拓收宽和具加深帅，从窗而达研到我耍们预拍期的追教学丧目的掩和要叼求。感使娘“均理论艇联系纷实际壁〞箩的朴勇素真饥理不紫只是根飘亮悟的装慨饰，叛而真麻正成兆为我轿们行塌动的切指南室。引质人入顶胜的奏讲解向，纵荣横交穷叉的辛分析尚，怎语能不育令学扣生感寿到妙狗趣横云生？储声情狡并茂造的语解言，零明快杂有力金的节鹊奏，鲜怎能团不令帖学生锐兴味佳盎然巩？因筝此，勺从天偏下事徐引理祖论，布寓理记论于教天下污事，粪就能犁使学次生在竹不知鸡不觉宝中得牙到启漫迪和鞋教益殃。轰二、遵研究歉目标免在教滑学实豆践和贸研究四中，杀课题门组成械员坚哲决从宋根本泥上转劫变观挺念，虚牢固姐树立腥“以掀学生白开展房为本零〞的钳教育推教学盗思想膊，积宪极发营造水适宜泥的思剃想政喉治课伞模式窑，谢培养故和发巩展学傅生的待创新竭精神啦和实凑践能漆力瞧。就〔一星〕创堤设有谊利于兔学生悔在学够习观代念上险实现桶由“吹维持蹄性学转习〞冰向“元自主服创新松型学表习〞给转化南的环本境。超自主怒与创弓新两茶者不帝可分抹割，街自主漏是创淋新的南前提嗓，没肤有自摧主就绍谈不躁上创只新，岛只有蝇自主吼与创假设新的奉完整者统一墓，才宏能培区养新贤一代疲进取顾型、裕开拓栋型的迈人格缘精神挤。创躬新教低育在是价值摸观上慧集中环表达撇了教队育的炕民主盟化和贺个性宪化特才点，辅尊重傅和保倚护人杠与人晴之间枯存在泼的必溜然性菠差异匹，承犬认每碌一个底人在滋价值芬、才嗓能、矿情意倚和行及为方建式上肥都是积极富呜个性透的个青体，甘给予彼每一请个人杜充分巾开展些其自舅身、延激发孟其内宅在潜碰能的显自主州、平平等机岂会。布1麻.椒创设潜民主搏、平隔等、蠢和谐变的学嘴习氛净围，亭点燃摆学生串创造贱性思息维的脑火花翅。创变新教固育的寨过程甲不仅吨仅是棒冷冰西冰的悟智力们活动缓过程讲，现随代心脆理学泥研究耕说明私：学醒习者梢在学熔习中钳保持萌愉快照和不吴紧张娃情绪陆，有言利于挽发挥道主动拆性和揉创造滩性，甜释放掏巨大薯的学予习潜崭能。壳2匹.暑创设袭学生朗自主推参与方、自阀主学僚习的卖丰富递多彩吃的活赶动形泉式。脂传统觉教育番主要酬是通升过不链断增讽加外唯部压泊力，劳通过技课时伐的增葬多、找作业犹的增搏多、旋考试弱的增助多同旁时伴摊随奖淘励，虎来增嘴加学挤习者匀的积苹极性耕，学掘生潜病在的主创造杀性思惹维在概这样诞的教锅学机碗制下供被弱僵化。肺创造肌性教骡育过啊程更牌大程讲度上泰强调驶开放饥性，匙包括邮空间淋上的技灵活和性、恭学生危对活月动的顷选择勒性和辰教学工组织许形式岭的多浮变性丸，从分而真单正确鸽立学违生在奉学习镜过程饥中的哗主体辞地位秧。首〔1叹〕开勤展研耐究性攻学习式，拓舍宽学堤生视迈野，绑扩展宁创造司性思戏维的喘空间驱。情研究宰性学读习的徒开展屋，扩斑展了瓣课堂片，触府发了拴学生在创造启性思留维的骆灵感仆，同窗学们退深刻矛体会稀到，肉生活获其实丸也是叛一本佳书，邀只要克你去鉴思索踏、去值开拓叹，那巡里将派有取义之不饿尽的完宝藏尖。助〔2堤〕开晋辟自暗由论歼坛，旷展开米学生坑创造居性思上维的锋翅膀杜。晶教学涨中，披只要械是学链生通奔过独软立思位考，楚自主野探寻尚所得捧出的写新结稿论，热即使黄是教绳师早卷已熟偷悉的于常识象，我市们也培可以津认为断是创海造性示思维津的产刮物。禾〔二杆〕优丰化教络学策磨略，另培养短和提尼高学裹生的追创造太性思她维能岭力铲实践蛋能力抵。内1.绑要不捞断积址累生炕活素玻材，搅使政芒治课易的基阔本观骄点和纳根本闸原理砌与现慰实生砖活接渗轨，借是实渗现愉助快教丑学的粘根底膝。叛“来理论为是灰每色的弯，生魄活之辣树常准青名〞权。中颂学生爪一般惹受知忽识结记构和毫社会集阅历颈的限断制，断对抽竟象的亲政治球理论走，如敞果用辨纯粹性的专门业知拳识去厚教育术他们槐，那目只能柜使他靠们望拘“灰师告〞洗兴叹碌。只鸟有将珠之叮“繁化透〞私为朴蔬素的跳生活骑语言位，才坏能为玩中学裳生所惩喜闻局乐见罚。我统们可讲以用狱“勿类比喇法止〞戏和秃“幼说明吴法迟〞脖来实坐现龄“爆化友〞龙的任宰务，给精心手设计口生动时的教浅学情附景，尤从而运唤醒分学生絮的情偶感体宇验。它所谓所“幻说明芬法迅〞厌就是判用事钻例来洪说明家原理唤。杂2.罗要拓荒宽教峡学渠畅道，抛实施惕丰富月多彩蔬的立蹈体型涉的教迟学方樱法，萄是实胜现愉特快教坝学的蓬必要诉手段贩。传手统的怜“勉灌输笨式衔〞掀、追“戏填鸭娘式考〞千的教标学模惯式，疲因其填呆板沟、僵牧滞而秀早已拴明日畅黄花心。必泰须不雹断地连探索鼻并采叙用符邀合中冤学生钻实际柿的教局学方禽式，睁强调河师生踪共同木活动涛，克惩服教剪师为喝中心挽的倾锈向，秩激发惩学生芹的情莫感和锄兴致膜，变咏封闭圣型教世学为亭型开掉放型干教学煮，从瓣而使垮双方件真正济领略砍愉快峡教学旦课堂个模式沉的美蜜学价束值。棵三、次研究答的主吵要内浴容和拣做法孔创新亲是知复识经私济时垮代的度一个涌显著类标志兰，未然来的贝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