普通心理学彭聃龄第四版全章节内容提要

第一章心理学的研究对象和方法1机力和,也究或社会理。学是理。2、学的本是索揭理象律包心程心构心的理理。3展生学。4、研究学重的和践义在上有助于形学世和观;在实践,学动.5,。6.一面具自然科学性；方面,心象会活物而究现的学有社会科学的性质。要成为一名心理学家需要具备自然科学和社会科学两方面的知识和科学素养.7、学一实学实方心学要一研法在中研者以干试活动,创造条使心现以生重出在理观个。8、19年德国家莱大了上心验室,标志着心理作为门立科正诞生学诞两重的史，个近学的列观研方.99世末20世理时现派、、。10、大约从20纪0年代以,收、互相融合二次世战，学了速展.某统地传观如为、神析有心的行精积化。1、年认心学经学结生认经学主研认功的脑在1，的学。2、国代心学专著丰的学想这思见许哲、思想家育的中理作门的学在美国生的.在中国的传播,始明稣传利窦《国（95艾略《学确（12。13革"之后中理真正进入了发展的新时期国学和修一学进心速了界理展心理学为要学之，列家点展科中心学国上的响越越.4究外界刺人活因系相究找理和他的关系;研从中的。章制1、是界最的种质自界进过的。细物没专门的经统始,受某种的殊，细逐中,形专的器和器；出了体经。2、系的化了状经、状系、状系、神系等脑为和支物高低脊动如到脊动(人史和相面和层结变。3，脑的.4、系由经或经组神元自的突体受，经轴突传导冲动.内导神经元将信息从感受器传到大脑和脊髓;外导神经元把信息从脑和脊髓传到效器肉体聚成经团和经节。5、在神经元与神经元之间有为数10倍于神经元的胶质细胞，总数在100亿以上胶细经沟用。6、冲的导种式电和学。经动传是经动同一细的。动位生切系.神冲在触的，借于神经，使之接电(）的。7系.神统包括脑脊布身其部神经外神系再为躯神系和主经统。8、神系分感经副神。神系的纤调滑和体活，在绪应重作交神与的奋关而交感神与活动的制有.9个分运协关某级知有；脑信的继下脑绪体平中边能中.0大代表着的觉，些域特运。的他组合区.进高合占..1当切两半球；右半主责知、和,在言理中有定作。半的分对绝。2经网学说技不神络强高同代性的学说。13、分分素血在、机格调作脑体“"是一种最重要的内分泌腺。章觉1、是脑事个属的。觉了外境息保机与境的信息平衡，是杂础.2、是体、激响觉引的激以成激远两。刺指直到在刺激，因而不会有很大变们义.3、编是将的量化经统接的经神冲缪最研感码了们在性质上是互相区别的。缪勒的学说有其合理的因素,。4为元传信的，时。5察，数.,差阈最可差这最异感能叫别受性差感受性差别阈数反。6这。费希纳发现,感量)是激（刺量的函（数。斯文为。7。信和的虚和正确拒反标受多素响.信测论们深理绝限差别阈限有重要的意义。8胞.两功能也同.视杆是视，要物的暗视胞昼官主受的和。9、视细与细的量，们到极胞神节上会比例不同视要统作影觉.0系的各层神经细胞的活动响.1定.下觉光强范围从06光米2到07光米2们时对的性短,。2明度饱和.间颜混合分为色光混合和颜料混合。13为,器比产视在素现抗程.14突于带觉激空特,。5。人的听觉的频率范围为16~0中1000～4z是人耳。6耳按率动振相不将起基底膜的振动从部,逐进随了同的。7度低。过140dB时，将引起痛觉。8、声于起的声扰听限，声掩蔽:纯蔽*用一个；和的。9、是作皮起。种形态:触觉冷温和觉嗅味。20觉,它及张部的种形。觉意动要，主摸重成分在识客观界方面。觉”。章觉1信脑综与释,产了对事物体的识并解意，是觉知以觉基，它是别信息的单和觉按定式合别感息形一的构并根个的比多.2:发现事物的存在是一物事的与一物事的区开；认是指人们利用已有的,名它入定范.3、觉于接用官刺物特对些性加自而的或数据驱动的信息。这种加工叫自下而上的加工或概念驱动加工。4、的经统同平，着种觉器它别客物各特性属作出应在特觉的，的经统不水和同上现发在中的系统-—义.5、阈下知觉种识觉究，激被识察也个体的行为产生影响阈。6、知客世，是选把数当知的，把事当知的景知是分的.觉对背仅转化,而且依。知是象其的互来定。7中部互.面作用离不开组成整体的各个的体知与揭理。8、知过中是动把对的登下，以去识验依据，求知象出种释它有定义理有于觉选择也助整生。9、选给了知系一要特即觉恒。知客条在范改的当它变它人们客的要。10、知觉学指练的成变.理于人的研究，学发许趣象。11、形状知人动同的知觉能力.状是觉觉动同活动的结果.对形状的开对特分检这始包、、度、征。12、图形可定视的面，借见廓其部离的一物的廓仅轮体轮廓响当观存刺梯化时,们片同质野也到，轮观错.3命、等。4，点线线度等.面孔被征个体要赖睛鼻嘴等，侧回。5在一的问题,叫征问现一究，征中起常的作。没意加，可是的因可现误结在意与,就觉的。6眼动，跳一随、大动,如等用网的发，对持视映像意有于观眼不。17、人在知体时乎觉解大距关即大小=小离.这就。8、能觉体度距深和知是空的.深度距离线索肌单和.。19、对物体关位对身的位觉位向.方是定官.*人必须借各客参。生惯响,不国、区人采的向标能一.。0、有耳朵分在部左两。样同源达耳距同产时这线。21、对客观和的性序识,是知。时间知要时、时距和点知可间"知觉时间”知觉时觉赖人事或的续和性分和，它的发生与大广区续的和时的测。22、物体的动直用脑为所，运觉当个运动的物体感,供信觉,。3空连移方的.运运后。4、。生务.*25息图们工搜。章意1、识一复的念就理态言“识"意着醒警觉、意中等.就心容言识括用报出一东在为上”着支作.意神。2、识相于而的是不觉的理动的多活是意行。3、状的化个身功周性密相的体基理动过，温。4、脑波特以睡分个段一段要合、和幅较继降“睡眠波.5、眼睡阶脑理活个在状时脑动相δ消，频低生梦。6、眠能在的释一释睡工了天脑身到息休和复害.7现可靠途径对知观则认着能。8、是种殊识态在状下体去独考行能。思维的征。9(和之系只-眠这将眠.,的识两基能执功和功能催可使种能间联断，其执行功能正常指令。10、白日梦是的漂态,通现漫际遐电对的日响视日越。1中.面意种活心验，当人们处于注意状态时比.2、选择性是在呈两或以刺选种注意,另。意法术。3意衡量注意品要研常方警。4或意到同的活动中。研究分配性注意常用的方法是双作业操作.5、滤论意成瓶过器信过种通进经,经滤并他被面了。6，全。17、后期选认为,信选生加期应段有入息入过前后择有也叫完善加工论。8选程不同阶能:越知发要。19、认知资理图意是组激归识认资认力这认资有的当越杂工务复，用认源越多知全新到。0工化进和;的限制,。1构情的异引一复而特反射是意初的理制脑网结使大兴选息为重。2、性作刺激.，在同一时间内进入意识的信息量也有限.意识经验又具有能动性,有时候人们可以看到、听意上在。3、于丘视上对的理及状的性起键。它或腺褪可以低体的动增劳。交核视刺输感白的线激该经,。4、眠常入难现随年增失有的，常比男生性当,。*5是程，事更可。＊有物的状。*7、随意意有定、要意努注。注的与意及趣与。＊些和系要是来。章忆1、是对界信进编存和的程记结人心活的在作.2”的阶。3、忆个构的加系，感忆时忆、记长忆个统这记的,。4忆,的.人律点。5、陈述性忆有事事的，以语传一性；序忆如的对要次渐。6固,保持杏用。7、叶情记工记、记、顺记以忆编储和取中的。8、的胞平子平究使们忆生机了为的识其和质有。9记段此;少因而，步.0、时忆信的量有的7±2位，没复的情况，息短记来记。1、是时存息法可止记的发遗忘短时记忆的遗要信扰。2加觉空间模板、执。13于音息和间模板处觉和的息.景冲结觉间言信以一整中责视模动源与。4、时构个关界身全识。时的息没,够忆。5提两容。6、境性忆指信的境码情越越助忆;状态依存性的记忆是指提取信息时的生理或心理状态和编码时的状态越相似越有助于记忆的现.7、艾宾浩示忘的是先快后慢.忘时因响，识记材料的态。8扰因.9指识下当响指意。0外内受度间时间响.1、关于:。合认，是个皮活结果它不皮上个定部相应定位论则认为记忆型分别对应于大脑的不同部位,性.章维1、是助语表或作的对事概的接认是识高形式揭物本特和联，主表概形、解和策的动。2性.、特取事中。3象、作点在,特。4、是有同的类物称每念包内外两面由概程不。5、结的论有次络、活模等层络型具类关概了念.在念活扩散模型认为组一相系概网。念络，越表概间的联系越当概工,念到。6、检说为念成过不提设验假过，例习则认为,自然概念成样习，掌然念不握一或个质征。7、是具事纳一规或根般理出论思动演推归是两.8论.气人认为前提为,型而创他心造。9时,存在着一种对规则进行证实的倾向实是于抽性的.0一列心操作,问得决程或问解对空进索找到一条从问题的初始。11、问题解整的能,特大皮功大层的额责行程最以的。12这略算解决问的法尝试,最到问答。法根定验在空搜法略.3们组式同原造的。4等影的的、功机关影。5（cratvt值品理造分辐合思以坚心任因。16工和是行式。17、决策是种的中选的，为性和决策.决策是定件对的作择程.风决是不定件作选择过程。18面失候风偏好的。9锚启特象来其的发的根前最计,.＊0、思通一比杂知来现人头,运用储在时记忆中识验外入信行、合较抽概过程,维合。1、鲁等为念成守聚冒聚、性、时描四种策略。相言略.章言1、是种会，人通度构声组，过写、势构、结构性、意义性、指代性、社会性和个体性等特征。2基子面为、词和不含成的语规则。3、活分对言独语书语手语和语等，一类语己.4、脑布卡、尼区角等言工重区但言工局限于这几个区域，它可能分布在脑的更广泛的区域内。5、研表，的工在化势大左球言工势球但右有语.6、理是人助听或的言，头中意的主、极言。7、在言语解音是区意最语位根音位音式音根征种音别。8、类性语度噪掩语、和义韵征因会响语的或.9、理是在输的语的础构义过根加平不，阅读理解可以分为词汇理解、句子理解和篇章理解。0笔、境汇素。1、理在理基，组子分法和分析,得程分句。12的平础,等文标记等。3写出来过势作出的。括语生(书势形式语是活动产单素。4产实.5、言语产以词择音码音等段.个段别在目标刺激出不内,。16、书写与口语)产类规但也别书般自行内复完。17、手势语类也同单和中边”似,手会边”.＊8如段转化阶运句规思转语形式;执段：将形的说写。9、言表是材所的息脑在方语表具同的的动和.0、式知心织式说了信最般列以期列方中。章机1、动机行的力个能性个要方面,它激指维和的能。2上的洛有需自实的要.3般为体，在力、策。4、和为关分杂同为能同动引不的也能同。动机和工作效率之间的关系呈倒U形曲线关.人。5的响及，具。6、根据动生和质同,一动分理机社会性动机理性动机的主要形式有饥饿和性等性成社主趣权动和往和机。7、是们究事或事活的倾，以或索的要基可为趣接可以分为个体兴。8有战性活,在动中能取得完满的优异结果和成绩,并能超过他人的动机.成就动机高的人可能取得较好的成绩.择.9、动是人有某支影他及围境在力力机以人机力。0需个属个于体交经验.生的，个缺往离处往机可得正常发展。11、学习是接学进习内力识价观学兴、习力、成就归因四面响,受面的。2定的行式力论个于需产一张态,发驱个行为人是求达生佳。3体它诱目极消之。与力分开的,诱是在所的有个在需。4待定。助得。15、动机归认机维能,采果系的法们为求为内在的动力因素归的*0世纪80年代中一和论。6、决强我机中能用我不个一力,是种感以。7结的，个感。8不理目意事.。9为中机时存在，不容种立态.如想入还独立。逆理图人动如端的.0度和持续时间的内部力量作维。1工员理激生工。＊22、意意配节通服以预的程,意志支配的行为成为意志行动。意志行动中会出现冲突,型、动的。＊23、意动总现。是的行到克的或碍预定目能现产一紧态绪应折生因为折境人后应反个。＊24、动激向和功能.动机体动一主面具有发动行为用态.还将指一的或标个动于激而生后能坚持活同样受到动机的调节和支配。章绪1、是主的、望倾中的心现。主的和望会、验三分.2、绪性激性度紧度特称为绪度个征有对立极和.3、物化角情可为情和情，本是天的不而的则不类,极行绪行生情激应。4、是大中个路控包前层杏核马前带等它们整合加工情绪信息,产生情绪行为.同时网状结构和大脑皮层的其他部位在情绪中也有重要作用。5.6、发时总着种部，括、态手言的，称表馈增验。7、斯出绪身变的。他，伤哭起恐战引。兰格认是动.斯-绪。8脑脑学持巴。9、阿诺认情产的本程刺情-评-情绪.同一景由它评价不同应.因.0态过状素中的结果.1是环互用产。2人础了机，格分系核与格统相用.13观情。4调恒和化异.5、绪可内调外节修节持节强节原因调节和反节调良.6、绪与身健密系。主发在生、绪验表情作认知人等面。7接、抑和情。章能力1、是种理，是利某活心条。的低响的动效率.2能，技能是人们通过练习而获得的动作方式和动作系统。只有能够广泛应用和迁移的知识和技力.能提,相相化.3、根据的分准能可分为:一能特力仿和能液能晶力.4、的力论能测为，测果分出的力，此构论力理7种心里操到低分为一般小。50纪0后,内涵多元,由8种-、音乐、动力际力知和然力;智三论分理经验亚理论论的PASS模型提出力划继性工4个过。6、测包一力验特力验造测。是量水高的观比智算.7、的展一趋，存别异力差体发水差、现力影。＊8、力验准程求常、等技指常使测解释验果依.度度测西.章格1、是成个想情及的特。个特包了人别他和。2格为个体。3、是现心动强、、活指性方一稳心特，它反人的属没好分.性表在现的和为中心理特征，它属。4、调系是中内系自系具自认自体自控三，各，统。5论.指心确理人描接观察到；整合理论点。6质质成型。7理如T型人格,式如—B内倾—外倾；多元型模式。8,质理论有机地结合起来。9、风是对、象人认的中个所使的加方。依时。10、人格测来格的具,常主有陈、射、境验和我念验。11相爱德华个人兴趣量表等。2题测。3、境通在情下个的反来其格,如性教育验、测。14、自我概验各法个对的法,并其及和程如容列法Q、I方等。5、、、物素。章学习1、学习是个体在一定情景下由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化.这包个义习为行能变标行的是经导的行为的变化相对持久.2多习、同的类别;尔分与械学。3学理中论理注习刺与反因叫刺—应"理论而学理注学习生内在制联义习论个要论经件用操性作，任甫代论勒托曼.4、条作理，件射的础件激无刺在上次合或继出,,。5试，到学习行为结果的影响。6作,—将正化与强化令是某的激停止种化促加为发概。对化的安排,确控学行为.了化，还以令不结这