五年级上册数学说课稿-第三单元 课时1 小数的意义和读写∣苏教版_第1页
五年级上册数学说课稿-第三单元 课时1 小数的意义和读写∣苏教版_第2页
五年级上册数学说课稿-第三单元 课时1 小数的意义和读写∣苏教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五年级上册数学说课稿-第三单元课时1小数的意义和读写∣苏教版一、教学目标能够理解小数的概念和意义。能够准确地读写小数，并掌握小数的读写方法。能够将小数与分数互相转化，掌握小数分数的基本概念。二、教学重难点1.教学重点小数的意义和读写小数与分数的互相转化2.教学难点小数的意义比较抽象，需要通过日常生活中的实例进行引导和解释。三、教学过程1.导入新知识1.1小学生们，你们在购物时是否见过以下场景？在超市里购物时，经常会遇到一些价格是小数的商品，例如2.99元，3.50元等。此时，我们应该如何计算购买的商品的总价呢？请同学们分别说出把2.99元、3.50元购买两件商品需要多少钱，以及如何计算总价。1.2引出小数的概念和意义请同学们用自己的话解释一下，“小数”是什么？有什么意义？通过和学生们的互动，引导学生逐步理解小数的意义。例如：“小数就是用数字和小数点组成的数，小数点后面的数字表示数学上一个单位中的分成若干份的那一部分。”2.教学具体内容2.1小数的读法在学生逐渐理解小数的概念和意义后，演示小数的读法。例如，“0.2”可以读作“零点二”，“0.05”可以读作“零点零五”。请同学们跟着老师读一下“0.3”、“0.75”、“0.07”、“0.48”，听众同学可以进行回答。2.2小数的写法让学生们通过自己的实际操作来掌握小数的写法。首先示范写出几个不同的小数，例如0.25、0.4、0.12等，让学生们来试着模仿。由此引出小数的读写规则：先念整数部分，然后读小数点，最后念小数部分，如“0.25”可以念为“零点二五”。2.3小数与分数的互相转化通过一个例子，让学生理解小数与分数的基本概念。例如：0.25可以表示为“25/100”，那么“25/100”就是0.25的分数形式。同理，“3/5”可以表示为小数“0.6”。请同学们试着将“0.4”和“7/10”互相转化。3.课堂练习3.1题目一请计算以下算式的结果：0.5+1.25=1.75-0.3=3.2题目二请把下列小数化为分数：0.25=0.75=3.3题目三请把下列分数化为小数：3/10=4/5=4.资料分析通过检查和讲评课堂练习，查看学生们对小数的概念和读写方法、小数与分数的转化等掌握情况。5.总结反思总结本课教学的重点难点，以及学生的学习情况，并提出下一步的教学计划。四、板书设计小数的概念和意义小数的读写方法小数与分数的互相转化五、教学反思本次课通过生动的引导、实例演示和互动互动等方式，帮助学生们掌握了小数的概念和意义、小数的读写方法，以及小数与分数的互相转化。中间听众同学们

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论