中班绘画课教案5篇

中班绘画课教案5篇中班绘画课教案篇1

活动目标

1、能通过观赏、商量，了解鸟的各种动态，并尝试用绘画形式表现出来。

2、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

3、激发幼儿喜爱动物及大自然的情感。

活动预备

1、常见动态鸟的图片。

2、绘画工具：记号笔、水彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等。

活动过程

1、观赏故事，引起幼儿兴趣。

——一群鸟儿在天空游玩。突然，一只鸟儿说：“这里有些又大又白、处处浮动的棉花糖。〞另一只鸟儿说：“不，它不是棉花糖，像是肥皂泡。〞还有一些鸟儿说：“刚刚观察像一座小山的东西，转瞬又不见了，变成了一行行、一群群的白色东西。〞……小鸟们异口同声说：“天空真好玩。〞

2、出示图片，引导幼儿了解鸟儿和云彩的特征。

——“你们猜猜，鸟儿们在天空观察的是什么?〞

——“天空的云彩是怎样的?〞

——“鸟儿们游玩时的动作是怎样的?〞

——小结：天空的云彩改变无常，有时像座小山，有时像羽毛，有时像小猴，有时像棉花……，小鸟们看到这些情景，实在太高兴，有的张开翅膀上下飞舞，有的扭过头对小伙伴说话……。

3、幼儿按要求作画，教师巡回指导。

——画出鸟儿游玩的情景，——鼓舞幼儿画出想象中的云彩。

——启发幼儿用混涂的方法给画面涂上颜色。

——教师重点指导幼儿画出不同动态的鸟和涂云彩的方法。

4、观赏与评价。

——展示幼儿作品，教师有针对性地选择有独特创意的作品进行评价，以鼓舞、表扬为主。

——“这么多作品中，你最喜爱哪一幅作品，为什么?〞

活动建议

1、教师要引导幼儿去留意各种动态的鸟和多变的云。

2、启发幼儿展开想象的翅膀，感受到自然环境中充满着奇异好玩的现象，从而激发幼儿喜爱大自然和动物的情感。

中班绘画课教案篇2

【教材分析】

?3—6岁儿童学习与进展指南》中指出“在观赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。和幼儿一起发觉美的事物的特征，感受和观赏美。〞

【活动目标】

1.能大胆地用线条和图案装饰画面中的蜗牛，大胆想象，添画简洁的背景。〔重点〕

2.了解蜗牛的外形特征并独立画出蜗牛形象，学习把主要物体画在中心位置且最突出的构图方法。〔难点〕

3.体验用线条、图案装饰画面的乐趣。

【活动预备】

1.各类蜗牛的图片、实物蜗牛。

2.蜗牛线描范画一幅。

3.记号笔、画纸、水彩笔。

【活动过程】

一、猜谜语，引出主题。

组织幼儿猜谜语：没有脚，没有手，背上房子处处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头，猜一猜这是哪一种小动物?(蜗牛)

二、出示蜗牛图片，引导幼儿观看蜗牛的外形特征。

1.请幼儿讲一讲蜗牛长的是什么样子。

引导幼儿依据自己的观看和阅历进行讲解并描述，观看蜗牛的头部上的触角，背部的硬壳以及颜色等。

2.重点说出蜗牛壳上还有什么花纹。

引导幼儿认真观看并能说出一圈一圈的螺旋线，还有很多小花纹。

三、教师讲解示范。

1.出示范画、观看感知。

引导幼儿认真观看，并说出用到了直线、斜线、波浪线、虚线、三角形、圆形、心形等图案。

2.示范蜗牛的画法。

(1)画出蜗牛的轮廓。

先在画纸的中间，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。后来它渐渐地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，最终长成了一个大大的壳。绕圈的时候，线与线之间不要太密。

(2)用线条、图案装饰蜗牛的壳。

提示：蜗牛的壳就是它的家，蜗牛喜爱秀丽的家，那我们用线条和图案给它装饰一下吧。我们先用线条把蜗牛壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、波纹线等线条。除了线条，我们还可以画上秀丽的图案，如圆形、心形、云朵形等。

四、观赏优秀作品，教师提出绘画要求。

1.展示几幅优秀作品，让幼儿观赏。

2.教师交代绘画的内容和要求。

(1)先在画纸正中间画一只大蜗牛，接着装饰一下贝壳，最终，画的快的小朋友可以涂上颜色。

(2)涂颜色的小朋友要选用一些艳丽的颜色来着色。

(3)画画时留意画面的干净。

五、鼓舞幼儿大胆绘画，教师巡回指导。

教师观看并了解幼儿的绘画状况，给予必要的指导和帮助。

六、作品评价。

1.比一比谁画的蜗牛最秀丽。

2.与同伴讲一讲自己的作品，将自己的画编成故事说一说。

中班绘画课教案篇3

活动预备

与不同职业工作服颜色相似的彩色纸、记号笔。

人物图片〔医生、警察、工人、餐厅服务员、厨师〕，模拟工作证。

活动目标

关注服装的明显特征，尝试表现不同职业的人。

激发幼儿学做有礼貌的上海小主人，欢迎来自各方的客人。

活动过程

一、导人情景，引发兴趣

1、再现参观世博情景，懂得我们都是上海主人。

2、学说“上海欢迎你！〞欢迎客人再次来到上海。

二、观看比较，商量演示

1、逐一观看各种职业人物的图片，辨别他们不同的职业。

2、试画厨师，观看商量。

辨别厨师最特殊的服装，确定帽子的位，画一个大大的笑脸，让幼儿由上到下说五官，教师快速添画，穿上工作服〔由幼儿说特征，教师添加〕面带微笑和客人打招呼：“上海欢迎你！〞

3、大家来报名：以一个接着一个说的方式来报名“今日我想当谁？’’

三、操作表现

1、在医生、警察、工人和餐厅服务员中任选一个自己喜爱的角色。

2、从头上有没有戴帽子或头巾开始，画出人物的基本部分和明显的特征。

3、借助人物的不同工作特点添画相关的情景。

四、观赏沟通

1、给每个来上班的朋友挂上工作证。

2、看作品猜一猜他是谁？由小证明。

3、相同职业的朋友一起来欢迎客人：“上海欢迎你！〞

中班绘画课教案篇4

活动目标：

1、通过游戏活动，培育幼儿的想象绘画的能力。

2、培育幼儿从外观、功能上考虑会场的设计，并用简洁的语言大胆表述。

3、培育幼儿的观赏能力。

4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动重难点：

激发幼儿的想象力。

从外观、功能上考虑会场的设计。

活动预备：

画纸、记号笔

活动过程：

1。前一阵，我们参观了城市历史进展展示馆，看到了上海以前的房子，你们说说看，以前的房子和如今的房子有什么不一样吗？

2、幼儿商量、比较。

3、教师小结：如今的房子无论在外观上，还是在功能上都比以前有了明显的改观，那么到20xx年，世博会要在上海召开，那时候的房子会是怎么样的呢？

4、今日，我们都来做做小小设计师，想象一下世博会的会场，设计的时候要先想好，要画的大，方便人们出入，和别人不一样是最好的。等一会儿，请你来讲一讲你设计的会场叫什么名字，它有什么本事？

5、幼儿相互商量后作画，教师指导幼儿作画、添画背景。

6、师生共同讲评：你最喜爱哪幅画？为什么？

7。鼓舞幼儿向别人介绍自己的作品，参加环境展示。

编后语：

主题"将来的世博会会场"有较强的时代感；另外，以"以前的房子和如今的房子有什么不一样"作为想象的切入点给孩子搭了台阶；整个设计虽文字上简略但对师生都有较大的生成空间。

中班绘画课教案篇5

一、活动目标

1、通过谈话观赏活动使幼儿自由想像、大胆绘画、培育幼儿初步的创新意识；

2、引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。

3、培育幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。

4、感受作品的美感。

5、感受色彩对比。

重点与难点：

如何激发幼儿自由想像，大胆表现多彩的星空，培育幼儿表现想像中的星空及组织画面的能力。

二、活动预备

视频仪。梵高的作品《星空》绘画工具、材料若干。

三、活动过程

1、对话沟通

师：你见过秀丽的夜空吧?夜空中有什么?师；你见过、你知道的星星是什么样的?幼儿小组沟通教师提出的问题。幼儿：有熊星、望远镜、飞机星、机器星……

2、观赏教师与名家的作品

①首先观赏梵高的《星空》。请幼儿谈谈自己的感受。教师重点引导幼儿观赏画面中的形象，笔触及色彩。

②观赏教师的作品：教师眼中的星空是五光十色的，有菊花星、仙女星。教师重点引导幼儿教师是如何表现星空的?教师如何把想像的星空用画笔描绘出来。

3、创作与沟通

①师引导幼儿互相沟通想像中的星空分别是什么样的?

②幼儿动手绘画，师有重点观看，辅导幼儿绘画。

4、作品评议

面对幼儿的作品，师生共同观赏评价。

活动结束。

活动评析：

此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表现、教学效果五个方面进行。

首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。兴趣、阅历和接受能力。"星空"主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受、培育幼儿的想像力和创新精神。

第二，在活动设计方面教师考虑到了幼儿学问阅历和生活阅历预备，教具、学具的预备、同时还有教师自身的预备，具体思路是观念树立一一信息收集一一资料预备一一教案设计。

第三，教学过程分为四个层次：感觉一一智慧一一表现一一创作。教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，教师的问题是递进的：你见过秀丽的夜空吗?夜空中都有什么?你见过、知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维渐渐深入扩展的过程。幼儿商量星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。

过程的第二块内容是观赏教师与名家的作品，并商量沟通，孩子们的主动性高，表现好，幼儿为教师的作品鼓掌，为大师的作品诧异，纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿观看教师眼中的星空，是想像转化为具体表现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简洁的表现技法，线条，色彩的运用，提示幼儿用喜爱的材料，合适的方法表现星空。有很多幼儿直接用小手，触摸喜爱的颜色，大胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的心情体验，潜在的艺术本能被调动，创作热情充分展示。

作品评议是活动必要和重要的一部分，是另一个观赏活动。评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，相互提高。

第四，教师的教法与表现。教师创设条件丰富幼儿的生活，学问阅历；注重幼儿审美情感的体验，创设轻松开心的环境，自由感受美，表现美；提供多种材料，实践操作中进展幼儿手眼协调和动手能力，教师具备肯定的艺术素养，较广泛的艺术学问和技能，并且有创新精神。

第五，教学效果。幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多样(画、吹、喷)，很好的完成了教学目标，开阔了幼儿视野，进展了幼儿的想像和创作，培育了幼儿的口语表达能力，调动了幼儿主动情感，体验了胜利，培育了自信。

总之，此次活动、幼儿在教师的正确引导下，在感知、理解、活动过程中，幼儿不断丰富内心感受，儿童乐于表达，擅长表达，争着表达、并创作了一幅幅充满童真、童趣，富有创新的作品。

课后反思：

整个活动，我先从幼儿想象天空，后观赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简洁的美学学问和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过观赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充满